耳和听觉PPT课件
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第三节 耳和听觉,耳的结构与听觉的形成,一、耳朵的结构,耳的结构,一、耳朵的结构,耳的结构,1,9,8,7,6,5,4,3,2,一、耳朵的结构,耳的结构,听小骨 (三块),半规管,前庭,耳蜗,咽鼓管,鼓室,鼓膜,外耳道,耳廓,神经传导,听觉神经中枢,大脑(产生听觉),认识耳朵的结构,耳廓:外耳道:鼓膜:听小骨:咽鼓管:半规管:前庭:耳蜗:,收集声波,(外界声波传入中耳的通道),声波作用下,能产生振动,振动,把声音放大,使鼓膜内外空气压力保持平衡,有听觉感受器,二、耳朵的各部分功能,有感受头部位置变动的位觉感受器,耳廓收集的_ 通过_,引起_的振动,这种振动能引起_的振动把声音放大后传到内耳,内耳中的_上的听觉感受器产生兴奋,并由_传到_,形成听觉,我们就听到声音了。,听觉的形成过程,声波,外耳道,鼓膜,听小骨,耳蜗,听神经,大脑皮层的听觉中枢,声波,外耳道,鼓膜,听小骨,听觉神经,大脑皮层听觉中枢,(产生听觉),三、听觉的形成过程,(振动),(振动并放大),(产生神经冲动),耳蜗,(听觉感受器),兴奋,听觉通常会随年龄的增大而变得不敏感。这时也可以用助听器会听的清楚些。,但如果一个人由于听觉器官某一部分受了损伤,那么即使用助听器也很难再听到声音了,这就叫失聪。,讨论,1、根据听觉的形成过程,谈谈完全“失聪”的原因可能有哪些?,(1)鼓膜、听小骨损伤或发生障碍,均会引起听力下降,引起耳聋, 1、急性中耳炎没有及时治疗 2、巨声或打耳光形成耳膜内外压力差 3、潜水过深(2)耳蜗、听神经和听觉中枢损伤, 也会引起听力下降或丧失,,即传导性耳聋,即神经性耳聋,药物影响(如:青霉素),1、小明经常长时间使用耳塞听快节奏的音乐。,2、李明耳朵痒,顺手拿一根火柴棒挖耳朵。,3、飞机快要降落时,乘务员要求乘客做吞咽动作。,4、每次游泳后,小强都要用棉签把耳朵里的水擦干。,5、小亮得了中耳炎,医生看了之后说,这病可能与小亮最近得了咽喉炎有关。,6、小芳每次乘车总是头晕、恶心、呕吐,她说我的胃真不好,判断,探究:为什么要用两只耳朵来听?,提出问题:“为什么要用两只耳来听?” 做出假设:1.用两只耳听比一只耳收集到的音量要大,可听得更清楚。 2.用两只耳听可能跟辨别声源的方向有关;3.左耳听左边的声音,右耳听右边的声音;4.可能是如果用一只耳朵听,这只耳朵很快疲劳,所以用两只耳朵分担疲劳。5.声音有立体感,目的1:验证用两只耳听比一只耳收集到的音量要大,因此可以听得更清楚。,实验方案: (1)先用棉花塞住一只耳朵,然后测试另一只耳的听力距离(先靠近一只滴嗒响的闹钟,然后往后走,一直到听不见的地方为止,然后做个记号)。(2)再试一次,此时用两只耳朵来听,记下正好听不到闹钟声音的距离。(3)多做几次实验,并对比一下实验结果,如果用两只耳朵听距离较远,就说明两只耳朵听收集到的音量更大,可以听得更清楚。,目的2:验证用两只耳听可能跟辨别声源的方向有关; 实验方案:,(1)一个人闭上眼站着不动,另一个人在相同距离内无声地站到闭眼者的前面、后面、左边和右边,手里拿着钟或表。当到达闭眼者的前后左右面时,让钟的“滴答” 声传出(转换地点时一定要把钟捂住,不能发出声音),让闭眼者用双耳判断声源的位置。(2)捂住左耳,使声源位置无规律变化,重复上述实验过程,用右耳判断;捂住右耳,使声源位置无规律变化,重复上述实验过程,用左耳判断。记录在各个不同位置时单耳和双耳判断的结果,并进行比较。若实验结果不同,证明用双耳听与判断声源的位置有关,否则无关。,目的3:验证左耳听左边的声音,右耳听右边的声音; 实验方案:,(1)先将收音机打开,然后将右耳面向收音机的方向,堵住右耳,让左耳来听,如果左耳听得见收音机的声音,证明左耳听左边的声音是错误的。若不能听到声音,则说明该假设成立。(2)让实验者左耳面向收音机的方向,堵住左耳,用右耳来听,进行同样的实验。若右耳听得见收音机的声音,证明右耳听右边的声音是错误的。若不能听到声音,则说明该假设成立。,阅读与思考内耳前庭部分是控制身体平衡的器官。该处有3个垂直的半规管。当人体失衡时,半规管便会产生平衡脉冲,通过大脑激发相应的反射动作,以使人体恢复平衡,并避免可能的伤害。这也是先天的本能反射之一。为什么半规管不是2 或4 个,而恰好是3个?而且又互相垂直呢?其理由是:因为人是生活在三维空间的,有前后、左右和上下3种互相垂直的运动方向,故必须有3个互相垂直的半规管才能全面监控。少于3个不够用,多于3个不需要。请你说说半规管控制平衡的过程。,当人体(如前后)失衡时, 则(前后)半规管便会产生平衡脉冲,通过大脑激发相应的反射动作,以使人体恢复平衡,并避免可能的伤害。,- 配套讲稿:
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