2019-2020学年四年级语文期中考试试卷分析.doc
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四年级语文期中考试试卷分析 时间过得很快,一晃期中考试已经结束了,为了在今后的教学工作中扬长避短,现将试卷做以下全面分析.一、本次试卷的特点: 本次试卷除考察学生应该掌握的基础知识外,还增加了一些开放性、实践性的考查,注重考查学生的语文综合实践能力,本试卷的命题紧密联系学生的生活实际. 1重积累:作为语文学科而言,积累非常重要,只有厚积才能薄发,对汉字构字规律有了较明确的了解,掌握了几种基本的汉字方法. 2重运用:学生学习词语要联系上下文来理解,通过对词语所在句子的理解,依靠语言环境提供的信息来认知词语,体会词语的意思. 3重发展:试卷留给学生阅读思考的空间.二、 试题分析 试题共分为四大部分:基础知识判断 阅读 习作第一大题,属于基础知识的考察,失分不是很多,考察的都是有关课文里面的字、词及语文园地上的日积月累,平时的字词听写很关键,所以我们要把基础知识的掌握放在平时的教学中,不能集成堆,要把基础知识日日清.所以本次考试我班学生答题比较好.有个别学生字词写错,有的学生把诗句写错.第二大题是判断题,学生主要错在第1小题和第6小题,第1小题把桂林山和漓江水的特点弄混了,第6小题学生没有认真审题,其中一个孩子的呼声是运用了书信,而和我们一样享受春天是运用了诗的形式来写的.第三大题是阅读短文,共分2小题.第一小题是课内阅读,学生们作答的比较好,只有第4小题说这一单元的文章是围绕什么来写的,部分学生写错了,这与平时的学习、理解、严格要求是不开的.第二小题课外阅读,主要考察学生们的阅读能力和理解能力.其中出现问题最多的是第1小题和第3小题,让学生画出阳光手指的意思和儿子的变化,很多学生没有画正确,主要是因为学生没有完全读懂短文.可以看出学生们的课外阅读能力还很薄弱,这是小学阶段的一个难点,也是我们在讲解课文时要教会学生解词释义的方法.经常读书,经常训练,相信学生会慢慢掌握要领的.第四大题是习作.要求根据第三大题的课外阅读写一篇自己被关心、被爱护、被重视.的事情.实际上是一写实的记叙文,抒发自己的真实感受,也是考察学生们对平时生活的细心观察和思考.部分学生能抒发出自己的真情实感,但是个别学生开头结尾很精彩,叙事部分写的不太具体,失分较高.个别学生的书写较乱,也有部分失分.三、存在问题这份试题做到全、新、活,难度稍大,但符合学生的知识水平,认知规律和心理特征.在考查“双基”的基础上求提高、求发展.以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标.纵观这次质量检测,可以看出还存在许多问题. (1)词语积累不够. 重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速提高.学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策. (2)综合能力薄弱. 由于学生平时学的知识较规范,缺乏对知识整合的处理,故失分较多.本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练,还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力.由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些,导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力,失分较多.(3)逻辑思维能力欠佳. 本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践,但由于学生基本功不够扎实,逻辑思维训练太少,所写作文语序散乱,没有很好的逻辑联系.空话、套话、假话太多,童真、童趣体现不够.可见在这方面,学生还是较为薄弱.在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练. (4)书写不规范. 从整体卷面看,学生的书写情况不容乐观.书写不够端正,字体潦草不规范. 四、 改进措施通过这次素质检测,看到了学生们的进步,也很好地反观了教师们的教学情况,有欣喜也有不足和遗憾.为进一步加强下一学段的教学,采取如下教学措施:1、注重语言积累的灵活性.教学中注重语言的积累,但是比较机械,死记硬背的现象严重,忽视理解记忆.随着年级的升高,引导学生在理解的基础上积累,逐渐加强意义识记,这既是基本的认识规律,也尊重了学生的心理特点,要求熟背的内容还要求学生会写.书本上的优秀片段、包括课外的,让他们多读,感悟中华语言的魅力,受到美妙语言的熏陶,以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平.2、重视运用语言的训练.加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习,指导学生多读多写.进入中年级后的习作训练,不仅要激励学生“乐于写”,引导学生“写得出”,而且要注意基本方法的训练,逐渐让学生“写得好”.平时让学生勤动笔写日记,不论水平如何,只要能坚持下来,同时教师要做榜样.从中也要运用激励措施,让学生愿意动笔写,找到写作的兴趣.写作与生活紧密联系,不光要从生活中选材,还要对写法及时指导.3、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力,全面了解文章的内容,并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法,授之以渔.一个语文教师要承担的很多,引领学生感受中华上下五前年泱泱大国的语言魅力,我们所做的只是滴水之功,真正将学生领进文学宝殿,我们所做的还有很多,在要求学生的同时,我还感到自己必须善用时间,为自己充电,从而为学生当好引路人、铺路石 4 / 4- 配套讲稿:
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