最新【精品】人教版新课标PEP《小学英语 五年级上册》说课稿可编辑打印
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更多免费资料请关注公众号:优教苑小学英语说课模板(英文版)3小学英语说课稿模板二5小学英语说课稿模板三6说课的内容要求和评价7五年级英语上册教学计划8Unit 1 My New Teachers11Unit 1 My New Teachers第一课时说课稿11Unit 1 My New Teachers第一课时说课稿二12Unit 1 My New Teachers第二课时说课稿15Unit 1 My New Teacher第三课时说课稿17Unit 1 My New Teachers 教案23Unit 2 My Days of the Week31Unit 2 My Days of the Week第一课时说课稿31Unit 2 My Days of the Week第四课时说课稿33Unit 2 My Days of the Week第五课时说课稿34Unit 2 My Days of the Week Part B Lets talk说课稿37Unit 2 My Days of the Week说课稿40Unit 2 My Days of the Week 教案46Unit 3 Whats Your Favourite Food?50Unit 3 Whats Your Favourite Food?第一课时说课稿50Unit 3 Whats Your Favourite Food?第一课时说课稿二51Unit 3 Whats Your Favourite Food?第二课时说课稿53Unit 3 Whats Your Favourite Food?第三课时说课稿55Unit 3 Whats Your Favourite Food?第五课时说课稿57Unit 3 Whats Your Favourite Food? B部分Lets talk说课稿58Unit 3 Whats Your Favourite Food? Revision部分说课稿61Unit 3 Whats Your Favourite Food? 教案62Recycle 167Recycle 1教案67Unit 4 What Can You Do?69Unit 4 What Can You Do?第一课时说课稿69Unit 4 What Can You Do?第一课时说课稿二73Unit 4 What Can You Do?第二课时说课稿75Unit 4 What Can You Do? A Lets learn说课稿75Unit 4 What Can You Do? A Lets learn说课稿二79Unit 4 What Can You Do? A Lets talk说课稿80Unit 4 What Can You Do? A Read and write说课稿82Unit 4 What Can You Do? PART B 第二课时说课稿83Unit 4 what can you do?(B lets lean lets chant)说课85Unit 4 What Can You Do?教案86Unit 5 My New Room91Unit 5 My New Room 第一课时说课稿91Unit 5 My New Room 第一课时说课稿二94Unit 5 My New Room 第二课时说课稿96Unit 5 My New Room Part A Lets learn Lets play说课稿97Unit 5 My New Room A lets learn说课稿102Unit 5 My New Room A lets talk 说课稿104Unit 5 My New Room Part B第一课时说课稿106Unit 5 My New RoomPart B第二课时说课稿108Unit 5 My New RoomPart B第四课时 说课稿110Unit 5 My New Room B、Letstalk说课稿112Unit 5 My New Room 教案114Unit 6 In a Nature Park119Unit 6 In a Nature Park 第一课时说课稿119Unit 6 In a Nature Park Park A Lets learn说课稿122Unit 6 In a Nature Park Park A Lets talk说课稿124Unit 6 In a Nature Park Park A -read and write说课稿127Unit 6 In a Nature Park ParkBLetslearn说课稿一130Unit 6 In a Nature Park ParkBLetslearn说课稿二132Unit 6 In a Nature Park教案138Recycle 2142Recycle 2教案142教师资格考试说课要求和主要内容144说课步骤及其几点注意事项145教师面试说课应注意事项146小学英语说课模板(英文版)Goood moring, Im glad to interpret my lesson here . The lesson plan I am going to talk about is Part A lets learn of unit1 PEP Primary English book7. I will explain how to teach and the reason for doing this from following aspects. analysis of the teaching content. ways of teaching and learning . teaching procedures blackboard designV assessmentNow Lets focus on the analysis of teaching content. It can be divided into 3 parts as followed: the status and the function, the teaching objectives , the main points and difficult points, Ill talk about it one by one.This lesson is the first lesson of unit 1, book7 . It includes two parts: Lets learn and lets play. In section 1, it mainly deals with these key phrases: on foot, by bike, by bus, by train, by subway. And in section 2, it provides a game for the Ss to prastise the patterns: How do you go to? And the answer: I go by./ on foot.Our students have already known some vehicles in the daily life. Its not difficult for them to understand and use these words . If students can learn it well, it will help students to learn the rest of this unit. So, I set the following aims:The first is language objectivesTo make sure that students can read, recognize and use these key phrases :on foot,by bike,by bus,bytrain skillfully.The next is ability objectives(1) To develop Ss abilities of listening and speaking.(2) To train the Ss ability of working in groups.moral objectives(1)to help students know some vehicles and comprehend the trafficrules(2)To foster Ss consciousness of good co-operation and proper competition.The main points and difficult points about this lesson is:(1) To make sure that Ss can use these key phrases correctly and skillfully.(2) To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.(3) To develop Ss interest in English.Difficult points To help the Ss ask and answer the question “How do you go to?partways of teaching and learningAs we all know: the main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate pupils basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language. So in this lesson Ill mainly use “Task-based” teaching method. That is to say, I will let the Ss learn in real situations, finish a task by making a survey”How do you go to school?” to help Ss to get a better understanding of the key phrases. I will arrange these activities: guessing game, finishing a survey and having a competition. And in this lesson a recorder, CAI, will be needed.part teaching proceduresIll finish this lesson in five steps.step1 lead-in activitiesI will begin my class with drawing and guessinggame, just like this : I show students some vehicles such as bike ,bus ,jeep which they learned before by Stick Figures and ask them guess whats it.Purpose: It is important to form a better English learning surrounding for the Ssby guessing game. and at the same timeit provides situations to review learned knowledge for the next step.step2 prestentationNow Ill mainly talk about this step.1、first there is a Free talk between T and Ss. For example: I show many pictures of beautiful cities and ask students some questions, such as do you like this city?where do you want to go ?and help Ss to answer them with by train ,by plane,by ship.By the way, I show the picture of a school, and say“ I go to schiool by bus” ,Ss read this sentence. do the actions and ask how do you go to school?,show many pictures of tools such as ,on foot by bike ,by bus to help students answer my question oneby one.To present the key structures one by one is much easier for the Ss to learn and grasp the meanings.2 With the help of the CAI I set a situation to help Ss understand the way of using these key phrases:A boy is coming, who is going to school. He says: I go to school byThen play the sounds of bus, bike ask students to listen carefully and tell “I go to school by according to the different sounds, by the way , I present another new phrases:by subwayPurpose:Make Ss use these new phrases with sentence structures, to help Ss use the language in a real situation.step3 practise3 I order to make every student read these new phrases correctly, I design a drill in this step, I show cards as soon as possible ,students shouldread the words quickly and spell them. Then I ask How do you go to school?students answer I go to .also I will quicken the speed to ask.The purpose is to draw the whole studentsattention to the spelling of the words4 After this, I ask Ss to do Lets play in fours. They use places cards and vehicle cards, ask and answer:How do you go to ? I go to by”5, If Ss can ask and answer expertly, I will ask them to make a short dialogue.the purpose of this is to help students to learn those sentenses through a ture situation and make the dialogues in order to check if Ss can usse these key prases、sentences structures skillfullystep 4 consolidationlet students do a survey about how do you go to school?and the table like this :write down names and tools another Ss chooseTask-based teaching method is used here to develop Ss ability of communication and also their ability of co-operation will be well trained. step 5 homeworkask students to collect other kinds of transport tools through the library ,computer.the purpose of this is to stimulate the interest of learning english and to wide the studentsknowledgestep6 blackboard designmy blackboard design like this :on the left Ishow thephrases:on foot,by bus.on the right there are many sentences:how do you go to school?I go to .step 7 assessmentdue to the studentsage ,I make every students work in class through many activities in order to stimulate the studentsinterest and provide they a wide thinking room. Imake students learn this lesson very well through desiring scene statuesthats all,thank you for your listening !小学英语说课稿模板二 学生分析 J7 d! a4 T5 ?- y# ( | 根据小学高年级阶段学生的特点:好奇、好动、善模仿、好表演,对英语的学习兴趣浓,但不能持久,因此,需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。9 y5 C; h. V7 4 ( , Y 在学习本课时前,五年级的学生已经具备下列语言知识和技能:能够听、说、读、写一些课本要求掌握的四会单词及句子;能够听懂一些简单的对话,并作大;能够根据情景组织简单的对话焦急和表演;能够提出简单的问题及回答,但还没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。5 |I: Q; E! g: ? + u: # Y% _8 a8 _9 W L9 R 教材分析- p: N. H3 y! U. D2 / a. t* d 本课教学内容为Book 6 , Unit 5 Look at the monkeys的第一课时,在Unit . h8 d2 H, m1 L2 x- , w Four中学生们已经学习了动词的ing形式及现在进行时的构成,在本课中,我安排学习5个现在分词以及句型,并创造性地自编对话,拓展话题,让学生们在当导游,带领在场的各位教师游览动物园,评选出最佳导游这一任务中,自然地运用所学的词汇和句型进行语言的交际运用。3 P5 P. m! 1 a& x# o & Z# cu: b+ l3 |8 m) d 教学目标2 ( m ( C6 (1) 语言技能:能运用来询问动物正在做什么?6 A9 7 P% J2 ! z6 (2) 语言知识:能够听、说、认读动词flying, jumping, walking , running, 1 I$ _3 o; Q7 Y! n* swimming五个现在分词及主要句型+ A7 q* 9 l; O: E F: _2 W (3) 情感态度:通过学习,培养学生热爱动物,热爱大自然的良好品质。& o- a5 A5 |: N (4) 学习策略:小组合作,共同完成学习任务,主动运用英语进行交流表达。3 d t% ( k0 i F& Y 4 ) A7 B0 i: _/ & P ) i 四 教学策略3 f* N4 j T& Q) o! p2 5 G 依据新课标的教学理念,遵循以学生为中心,以兴趣为支点,以交际为目的的原则,主要运用任务驱使、合作互动、情境体验、交流评价等教学策略,把单词、句型和会话的教学,学生的操练、交流和合作,以及师生评价、小组互评和自我评价,融为一体,达到了话题、语言、功能、结构、任务和评价的有机结合。- J/ r0 J3 a5 x 1 s e0 A0 N! $ a7 S9 A 教学过程5 % p7 * S3 u Step 1Warming-up5 H) & L4 |1 ?7 R/ 1 X 8 0 l/ Z9 w. D4 L5 c& o 本环节的设计是利用歌曲和日常谈话的形式为学生创设轻松的学习氛围,消除学生的紧张情绪,并通过复习上个单元打电话的对话引入新课,为新课的主题游动物园作铺垫。7 3 Q. y- / Z6 H9 w Step 2 New words and sentences(presentation 1), M) * p$ 3 P S2 L2 # P 通过CAI呈现动物园里各种动物的活动情景,吸引学生的兴趣,利用多媒体课件,使原本枯燥的内容不再枯燥,词句穿插教学,让学生融会贯通。, R8 n+ J: Bs g; Y% b- l. w. Z Step 3 Practice the words and sentences 1 , H0 I- G* K3 t4 c9 L x# f( h 本环节设计的Save the 2 L; f$ p& E _1 X animals游戏,让学生运用所学过的句型,在猎人的枪下救下动物,既进一步巩固和操练了句型,又培养了学生热爱动物,热爱大自然的良好品质。+ q+ W, s1 q8 v( b8 F- H Step 4 Lets talk(Presentation 2). r5 |3 W# R) N* R/ T 本环节通过和在动物园的见闻,引入对话。通过创设情景,让学生更易于接受,并为下一个环节作铺垫。5 B! Z0 e( A H M Step 5 Make a dialogue% E$ q* o/ A3 G1 ? 运用多媒体课件,创设情景,联系学生实际进行操练,让学生们创造性地自编对话,拓展话题,自然地运用所学的词汇和句型进行语言的交际运用。+ i4 w+ * c2 ?5 H Step 6 Do some exercises/ w* Y0 x, s $ e9 |: m( I% / i 1 Y8 T8 v. v, H2 | 这一活动的设计是为了更好地巩固本课的教学成果。本环节采用学生自评的形式,把学生的个体表现和合作小组的表现联系在一起,充分调动学生参与的积极性。小学英语说课稿模板三今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书,人教版小学英语的第 单元第 课时。1 说教材教材内容 A本课时的教学内容为 B需要掌握的词汇有 C需要掌握的句型有地位和作用 本课是第 单元的第 课时,教材中出现了 的用法,本课时又是第 单元的重点,因此本课时的教学对第单元的学习起着关键的作用。2 说目标教学目标 根据新课程理念教材内容,教学要求,我制定以下教学目标:知识目标:能听懂,会说,会读,会拼写本课时主要词汇: 以及句型;能力目标:能用本课时所学句型: 就日常生活中的话题进行交流,使学生掌握 的用法;情感目标:引导学生 总思路:重点和难点 本课时的重点使要求学生掌握词汇 以及句型 ,本课时的难点是: 3说教法(本课是 学生情况)教法分析(创设情境,事物展示,活动 )英语教学的目的在于让学生获得用英语焦急的能力,所以在课堂教学活动中需创设特定的情景,使学生通过模仿和想象,促进学生的理解和记忆,启发学生思维达到教学目的。学法指导要让全班学生都参与到课堂活动中来,同桌之间的合作,尤为重要,可使同学们都敢于在课堂中操练口语,更可使学生们不会有被忽视的感觉,合作简单,增多操练机会。教学手段充分利用多媒体,投影仪,录音机等教学手段,为学生创设英语学习的环境增加学生的学习兴趣。4教学过程为了完成以上教学任务,我设计了一下教学过程:Step1:Warming upIts time for English class.Lets ;创设轻松的氛围,带领学生进入英语学习的;复习动词Lets do 通过“你说我做”的TPR活动在复习旧知的同时,为新课做好铺垫,因为学生都熟悉这些动作,建议教师让学生当小老师来发指令,这样可以充分体现学生的主动性。Step2:Free talk提问 Game本课学习的重点是 教学手段 巩固 的掌握,为导入新课作准备。Step3:Presentation单词新授 通过事物或图片教学单词,学生能更好的理解和掌握单词;单词复习 互问互答 让学生通过对句子的操练巩固语言知识,拓宽学生的视野和增添学习兴趣;句子新授巩固新句型,快速抢答,互问互答A 在紧张激烈的比赛中,大量输入降低学习的难度,使学生学习的积极性更加高涨(讲情规则);B 生活情景展示 通过多媒体等方式把语言知识放在特定的情景中进行操练,体现语言运用的真实性;播放录音 学生观看相关的动作画面,跟着录音听,说,演,做,在轻松自然的状态下巩固所学语言。Step4 Practice and consolidation同桌互助合作,体现了以语言为载体和以真实情景交际为目的的小学英语教学的基本要求。Step5 HomeworkA 听录音 巩固所学词汇和句型 B 运用句型板书设计说课的内容要求和评价说课是教师面对评委或同行,系统地说出某一课题的教学设计及其理论依据的一种教研活动。它可以帮助教师提高对备课,上课的理性认识,提高教师的教学、教研水平。说课的重点在于“说理”。其内容和要求,一般应包括以下几个方面。一、说教材、说教学目标的确定。教学目标是教学设计时该课教学所要达到的目标,蛇对课堂教学活动起宏观控制作用,也是教学后续评价的重要依据。说教学目标要:一说目标的完整性,一般生物课的教学目标应包括知识目标、能力目标和思想三个方面的目标;二说目标的可行性,即教学目标要符合大纲的要求,切合学生实际;三说目标的可操作性,即目标要求要具体、明确,能直接用来指导、评价和检查该课的教学工作。、说教材关键、教学重点、难点的确定及其依据。教材关键就是教材中的重点。它是教材内容表现出来生物学科知识内在的联系或本质,是教材着力叙述的部分。其确定的依据主要是教材的前后联系与本课题的知识结构等。教学重点是教学过程中需要着力讲解或讲座的部分。其确定依据的解释要从教学目标、学生基础和年龄特征和心理特征等方面来说明。有时教材关键就是教学重点,有时教材关键不一定是教学重点。教学难点确定怕依据要从造成学生难懂的原因来说明。学生难懂的原因,一种是教材内容较深或概念比较抽象;一种是学生缺乏这方面的感性认识或基础知识;一种未能实现相邻学科知识的迁移。有时难点和教学重点重合,或难点发生在关键问题上,如难点属于教材内容的次要部分,则要说出教学时对难点的处理、时间的战胜比例等。二、说教学方法、说教法组合及其依据。教法的组合,一是要考虑能否取得最佳效果,二是要考虑师生的劳动付出是否体现了最优化原则。一般一节课以一二种教学方法为主,穿插渗透其他教法。说教法组合的依据,要从教学目标。教材编排形式、学生知识基础与年龄特征、教师的自身特点以及学校设备条件等方面说明。、说教学手段及其依据。教学手段是指教具的选择及其使用方法。要尽可能使用现代化的教学手段。教具的选择一是忌多,使用过频,使课堂教学变成教具的展览;二是忌教学手段过简,不能反映生物课直观性的特点;三忌教学手段流于形式,对教学手段的依据,要联系教学目标、教材内容、学生的年龄特征、学校设备条件、主要教具的功能等方面作出解释。三、说学生学法说学法指导及其依据。学法就是学生学习生物基础知识与基本技能的方法。学法指导就是通过教学及教师引导,指导学生学会什么样的学习方法?培养哪种能力?达到怎样的学习效果?科学的学法指导,是智能发展目标得以实施的重要途径。生物课的学法,主要包括生物感性材料的观察方法、学习生物知识的常用方法、再现与保持的记忆方法、学习生物基本技能的方法和运用生物知识解决问题的方法等。学法指导的依据,可以从该课的知识培养目标、学生基础(包括知识基础与能力基础)与年龄特征、教法选择与教学手段等方面作出说明。四、说教学程序、说教学思路的设计及其依据。教学思路主要包括各教学环节的时序安排及其内部结构。如课堂怎么开头?新授内容分几个段落?各段落的教学分别是先讲后读再练,还是先练后读再讲?如何使用相关直观教具?如何提问和组织讨论?各教学环节之间如何过渡?如何小结?最后怎样结束?等等。整个教学思路要层次分明,富有启发性,能体现教师的主导作用和学生的主体作用。要逐点解释教学惫路设计的依据。依据的解释要联系教法、学法、教学手段、学生的认识规律等方面加以说明。、说各教学环节的时间分配,并联系实际教材内容、学生基础和教学方法等说出依据。、说板收设计及其依据。说板书设计,主要介绍这堂课的板书是类型是纲目式、表解式、还是图解式?什么时候板书?板书的具体内容是什么?板书的展现形式是什么?等。板书设计要注意生物知识科学性、系统性衫性与简洁性,文字要准确、简洁。说依据可联系教学内容,教学方法、教师本身特点等加以解释。要说好一节课,教师必须具备一定的教学业务能力和教育理论素养。经常开展说课活动,可以在教师中形成钻研教学业务、学习教育理论的浓厚气氛,加速教师都要及时进行讨论评价。甚至可以边说边讨论边评价,以达到共同提高之目的。评价的内容与标准,各地各学校可以根据自己的实际与需要来确定。一般要从说教材、说教法、说教学程序与教育理论素养四上方面作出评价。五年级英语上册教学计划教学计划一、 内容分析:本学期使用教材是九年义务教育六年制小学教科书英语(第五册)(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 5),本册教材分为六个单元,两个复习单元。内容安排单元题目话题Unit 1My new teachers Appearance ; characterUnit 2My days of the week ?Subjects ; weekend activities Unit 3Whats your favourite food ?Food and drinkRecycle 1Unit 4What can you do ? HouseworkUnit 5My new room ?Room ; furnitureUnit 6In a nature park Nature thingsRecycle 2本册教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。二、班级情况分析三、主要教学目标:1、 能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。(包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并呢感读懂简短语篇。2、 能听、说、认读16个单词。3、 能学会6个手工制作。4、 能听懂、会唱8首歌曲。5、 能听、说、吟唱12首歌谣。6、 能完成6个自我评价活动。7、 能听懂6个幽默小故事。8、 能了解6项简单的中西方文化知识。四、提高教学质量措施:1、 融会话教学与情景表演之中2、 巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。3、 利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。4、 注意词汇的呈现方式教 学 进 度 表周次起讫日期教材内容备注18.319.6Unit 1国庆节元 旦29.79.1339.149.2049.219.27Unit 259.2810.4610.510.11Unit 3710.1210.18810.1910.25910.2611.1Recycle 11011.211.8Unit 41111.911.151211.1611.22Unit 51311.2311.291411.3012.6Unit 61512.712.131612.1412.20Recycle 21712.2112.271812.281.3总复习191.41.10201.111.17211.181.24Unit 1 My New TeachersUnit 1 My New Teachers第一课时说课稿本次我说课的内容是PEP小学英语五年级上第一单元My New Teachers 第一课时。1. 说教学目标与要求.本课时的教学目标有以下几点:(1) 能听懂问句:Whos your art teacher?Whats he like?并能做出正确回答.(2) 能够听、说、读、写单词:old,short,thin,tall,strong,并能在上下文中理解其意思.(3) 能够看懂指示语并按照指令完成Lets find out中的简单任务,找出正确的图画.(4) 能够听懂、会唱歌曲“My New Teachers”2.说教学重难点.重点:学习Lets learn部分的单词:old,short,thin,strong,young,funny,kind.要求学生在学习过程中能结合所给的句型替换关键词,在情景学习中学习新单词,逐步学会听、说、读、写单词:old,short,thin,strong.难点:Lets start 部分 在前两年的英语学习中,学生们掌握了较多的词汇和句型,所以从本册开始,对学生的教学,在灌输新知的同时,也不忘对以前的旧知进行巩固复习,为此,对于本堂课,我进行了如下设计:1. 热身:(1)播放歌曲“My New Teachers”,让学生们先感知本单元将要学习的新语言.(2)播放Lets start 部分的歌谣,让学生听歌谣猜单元话题,一次激发学生对于本单元学习的兴趣.(3)复习三年级下册第六单元的Lets do 部分:Tall,tall,tall,make yourself tall.Big,big,big,make your eyes big(目的:让学生们回忆一些形容词,为接下去的教学作铺垫)2. 预习将利用三年级下册第六单元学过的句型:It has long nose and a short tail.Its so funny!结合相关的动物图片引导学生复习strong,tall,short,thin等词,为本课时听、说、读、写这些单词作准备.3. 新知呈现:(1)展示几张动物的图片,介绍说:Rabbit has many new teachers,.Do you have any nee teachers?引导学生借助情境图的提示描述新教师,请大家在接下去的学习中注意收集信息,看看怎样形容你的新教师.(2)出示Lets learn 部分的挂图,像学生介绍:They are Sarahs teachers,教师引导学生结合预习部分来试着形容,结合图片呈现新词:young,kind,old,funny.(3)利用单词卡片领读单词,逐步掌握学生的正确读音.(4)让学生听录音,跟读单词.教师示范书写四会单词,让学生跟写或在单词卡片背面仿写.(5)Lets find out.指导学生利用所学新词和句型描述Lets find out 部分几位教师的体貌特征,然后找出正确图片,完成这项活动后,教师引导学生利用八张新词卡片继续进行小组活动,在这里,我设计的游戏是“你猜我说”:My new Chinese teacher is tall and strong,Who is he ?(6)再次播放歌曲“My New Teacher”的录音,学生跟唱,进一步感知新词.4. 巩固和延伸:(1)让学生做本单元A Lets learn 部分的活动手册配套练习.(2)播放学校几位教师的录音,请学生猜是谁?结合本课时教学的新知,描述这位老师.(3)让学生参照Lets find out 部分设计一些谜语。如:She is tall,she is beautiful.She is very young,We all like her,Whos she?(4)让学生把新学的单词念给同学听或家长听.英语的教学,最关键的是要激发学生的兴趣,在本课时的教学中,不时的加入游戏环节,以只做到让学生们对英语课充满兴趣,活跃课堂气氛,同时,教师也是学生们在日常学习中接触的较多的对像,为此,这堂课有利于学生们在学习的同时,更贴切的关心自己的老师.Unit 1 My New Teachers第一课时说课稿二本次我说课的内容是PEP小学英语五年级上第一单元My New Teachers 第一课时。一、教学重点 本课时的教学重点是Lets learn部分的单词:old,short thin,tall,strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词:old,short,thin,tall,strong。 二、教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情情景,以旧引新,让学生进入学习状态。Lets start部分在学生用书当中首次出现,教师应正确理解此部分的辅垫作用,可根据实际教学需要进行使用,并帮助学生熟悉教材内容的变化。 三、课前准备 1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的八张单词卡。 2准备一些教师的照片或图片。 3教师准备录音机及录音带。 四、教学过程 1Warmup(热身) (l) 教师播放Lets start下面歌谣的录音,让学生听歌谣猜单元话题,激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型:“I have a new friend. Hes tall. Hes strong, too.”并结合相关人物的图片,引导学生复习 strong, tall, short,thin等词,为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 (2)日常口语练习,内容可参考如下: T:Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you! (3) 问学生几个问题,引出本课重点内容。具体会话可参考如下: T:Hi,everyone!Nice to see you againWhat grade are you in now? Ss:Were in Grade 5 T:Do you like your new English books(new classroom, new teacher)? Ss:Yes! T: What are we going to talk about in Unit 1?Guess!Whats the topic of Unit 1? 2 Presentation(新课呈现) (l)教师出示Lets start部分图片,介绍说: Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说:“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师,大家在先看一看有哪些是新教师? (2)出示Lets learn部分的图片,向学生介绍说: They are Sarahs teachers. Describe these teachers引导学生结合预习部分回答出 strong, tall, short, thin等旧词,然后结合图卡向学生呈现新词:youny,kind old,funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一教授新词,使学生正确理解、认读。 (3)教师可播放单词的声音,让学生在听过一遍后跟读单词,逐步掌握正确的读音。 (4)教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Lets learn配图中的哪一位: Mr Hu is the art teacher. Whats he like?Hes short and thin完成前面铺垫的学习任务,让学 生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用 Lets learn部分所提供的替换句型,描述Sarah的其他两位新教师,练习巩固所学新词。 (4)试着写单词。 教师范写四会单词,让学生跟写或在单词卡片背面仿写,达到听、说、读、写 四会掌握新词的目的。 3Lets play (趣味操练) (1)Lets find out (找一找) 教师指导学生用所学新词和句型描述Lets find out部分几位教师的体貌特征,然后找出正确的图片。完成这项活动后,教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动,如: My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。 (2)Lets sing (唱一唱) 教师放歌曲“My new teacher”的录音,学生跟唱,进一步在音乐节奏中感知新词。4Consolidation and extension(巩固与扩展) (l)让学生做本单元 A Lets learn部分的活动手册配套练习。 (2)让学生模仿Lets find out部分的录音,读给朋友或家长听。展示不同教师的图片,让学生猜出是教哪个科目的教师,然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。 (3)让学生参照 Lets find out部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言: She is tallShes beautiful Shes very young We all like her Whos she? (4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。 5. 小结 单词:old,short thin,tall,strong, young, funny, kind 教案点评: 提供第一课时说课教案示例。本课时Lets learn部分主要是通过情景会话,谈论美术教师的样子,来让学生学习单词:old,short thin,tall,strong, young, funny, kind等。教学设计适合与学生身边的人物相联系,尤其是新老师。可引导学生复习已学过的tall, short, thin, strong等词汇,再进一步学习本课新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固知识。教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片,进行结对或小组活动,如: My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其- 配套讲稿:
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