2019-2020年高一上学期中段考模拟语文试题 含答案.doc
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2019-2020年高一上学期中段考模拟语文试题 含答案一、基础知识(63=18分)1下列各组词语中加点字的读音,完全正确的一组是( )A 吮吸(shn)菽粟(sh)衣钵(y)笑靥(y)B 攻讦(ji) 泊船(p)龋齿(q)战栗(l)C 牟利(mu) 罹难(l)瞥见(pi)啜泣(chu)D 挑拨(tio) 琴弦(xin)联袂(mi)粗糙(co)2. 下面一段话中,加点的成语运用恰当的一项是( )A、中国人民志愿军坚决遵守群众纪律,对朝鲜人民的一针一线秋毫无犯。B、一个人的是非功过只有到生命终了,他的历史结束后才能盖棺定论。C、美军发射的导弹误击平民区,一些伊拉克人在家中被炸死炸伤,真是祸起萧墙。D、改革开放以来,各行各业都发生了喜人的变化,但同时一些不良现象也应运而生,这是需要警惕的。3下面一段话中,加点的成语运用恰当的一项是( )街上车流如洪水,各种“紧急拆迁,疯狂甩卖”令我厌恶,振聋发聩的两只蝴蝶令我烦躁,我发现我竟找不到一个安静的环境,心情糟糕透了。于是我迅速回到学校,走近了图书馆,这才发现,原来这里才是安静的世界,没有了粗俗、躁动、狂热,只有呼之欲出的书法作品、伟大画像和那浩如烟海的书籍。徜徉其中,味同嚼蜡,我才真正体会到学海无涯,也真正体会到“此时无声胜有声”的美好意境。A、振聋发聩 B、呼之欲出 C、浩如烟海 D、味同嚼蜡4下列句子中没有语病的一项是( )A中国作为全球经济发展不可缺少的一个重要部分,其在通信与网络方面的发展速度超过了全球通信发展的平均速度,已经成为全球关注的焦点。B教职工代表大会期间,广大教职工代表认真阅读领会学校八年发展纲要的精神实质,提出了许多具有建设性的意见和建议。C“9.11”事件以后,如何防止国家重要设施和人民生命财产再次免遭国际恐怖分子破坏,已成为美国领导人深感头疼的问题。D寒流侵入我国的路径,不是每次都一样的,这要看北极地带和西伯利亚的冷空气哪一部分气压最高,哪一部分气压最低所决定的。5.下列句子中没有语病的一项是( )、教育在综合国力的形成中处于基础地位,国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高,取决于各类人才培养的质量与数量。、个别公安干警出现了失职渎职、执法犯法问题,这不仅侵蚀了公安机关的公信力,还损害了其个人形象,甚至使公众丧失了对法律的信任。、对于市福利院接收弃婴的能力远远超过预期已达到极限这个问题上,广州市福利院院长徐久宣布:从今天起,市福利院“婴儿安全岛”暂停试点。、表现纪检干部事迹的话剧瑞雪长歌,除了加入少许艺术手段作为艺术衔接外,所有的故事都取自真人真事。6. 填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一组是 (3分) ( )爱因斯坦非常重视想像力,他说:“ , , , 。 ”。而想像力能概括世界上的一切因为知识都是有限的严格地说,想像力是科学研究中的实在因素并且是知识进化的源泉想像力比知识更重要A. B C D二文言文阅读(18分)(一)阅读下面的文言文,完成第712题。童区寄传 柳宗元 童寄者,郴州荛牧儿也。行牧且荛。二豪贼劫持,反接,布囊其口,去,逾四十里,之虚所卖之。寄伪儿啼,恐栗,为儿恒状。贼易之,对饮,酒醉。一人去为市;一人卧,植刃道上。童微伺其睡,以缚背刃,力下上,得绝,因取刃杀之。 逃未及远,市者还,得童,大骇,将杀。童遽曰:“为两郎僮,孰若为一郎僮耶?彼不我恩也;郎诚见完与恩,无所不可。”市者良久计曰:“与其杀是僮,孰若卖之?与其卖而分,孰若吾得专焉?幸而杀彼,甚善!”即藏其尸,持童抵主人所,愈束缚牢甚。夜半,童自转,以缚即炉火烧绝之,虽疮手勿惮;复取刃杀市者。因大号,一虚皆惊。童曰:“我区氏儿也,不当为僮。贼二人得我,我幸皆杀之矣。愿以闻于官。” 虚吏白州,州白大府。大府召视儿幼愿耳刺史颜证奇之留为小吏不肯与衣裳吏护还之乡。 乡之行劫缚者,侧目莫敢过其门,皆曰:“是儿少秦武阳二岁,而讨杀二豪,岂可近耶?” 7对下列句中加点的字的解释,不正确的一项是( 3分 ) ( )A.童微伺其睡 伺:伺候B.贼易之,对饮 易:轻视C.虚吏白州 白:报告D.以缚即炉火烧绝之 即:靠近8下列各组句子中,黑体词语的意义和用法相同的一组是( 3分) ( )A.因取刃杀之 留待作遗施,于今无会因B.之虚所卖之 辍耕之垄上C.持童抵主人所 妾不堪驱使,徒留无所施D.与衣裳 恐年岁之不吾与9以下六句话分别编为四组,全都表现区寄机智勇敢的一组是( 3分 ) ( )(1)行牧且荛 (2)寄伪儿啼,恐栗,为儿恒状 (3)以缚背刃,力下上,得绝。因取刃杀之 (4)以缚即炉火烧绝之 (5) 刺史颜证奇之,留为小吏,不肯 (6) 乡之行劫缚者,侧目莫敢过其门A.(1)(3) (6) B. (2)(3)(4) C.(1)(2)(5) D. (4) (5) (6)10下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) ( )A.区寄被两个强盗绑架以后,假装像小孩似地害怕和啼哭,趁一个强盗离开之机,暗地里寻找机会割断了绳子,拿刀杀了一个强盗。B.去交涉买卖的强盗回来了要杀区寄,区寄与他斗智,并在半夜烧断绳子杀死了他。他敢作敢为,希望人们把(这件事)报告官府。C.刺史颜证觉得区寄与众不同,要留他当衙门小吏,但幼小老实的他由于阅历不深,缺乏远见卓识,拒绝了这份好差事。D.这篇小传赞扬了区寄敢于反抗、善于反抗的斗争精神,表达了作者惩恶扬善的思想。11用“/”给黑体字部分断句。(3分)大府召视儿幼愿耳刺史颜证奇之留为小吏不肯与衣裳吏护还之乡。 12.翻译文中画线的句子(3分)(1)布囊其口,去,逾四十里。答:_ 三默写与翻译(12分)(一)默写(6分)13、补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任选3题)(6分)自牧归荑, 。匪女之为美, 。(诗经静女)总角之宴,言笑晏晏。 , 。(诗经氓) , 。匪来贸丝,来即我谋。 (诗经氓) , 。朝搴阰之木兰兮,夕揽洲之宿莽。(离骚)14、课内句子翻译(23=6分)静女其姝,俟我于城隅。答:_ _ 将子无怒,秋以为期。答:_ _ 四、论述文阅读(15分)中国文学经典之“道”观(1)文学经典是一个历史的动态的概念,其经典作品的确立是一个动态衍变历程,然而透视经典生成和变化的历史痕迹,不难发现总有一些潜在的内核在这种变化中化为一种准则与范式,这就是文学经典之“道”,犹如自然之道,万物之母。正因为有了文学经典之“道”的潜移默化、导向与规范,所以至今很多经典能够穿越时空依旧存在。中国文学经典之“道”实际就是内化于中国人心中的儒、道性根源。(2)传统的儒家之仁义、智慧、孝慈、忠臣的哲学思想,使中国文人有了入仕、建功立业的理想与抱负,“修身、齐家、治国、平天下”、“天下兴亡,匹夫有责”,这样的理念使中国文学史上出现了很多爱国题材的作品,并一直被誉为经典至今,屈原的离骚、岳飞的满江红、文天祥的过零丁洋等等。又如讲述英雄造反起义的轰轰烈烈故事的水浒,其内核也都是塑造、歌颂忠君爱民之事,“替天行道”的梁山宗旨、招安思报效朝廷的思想,最终都是以儒家思想为旨归。(3)传统道家主张“无为而无不为”、崇尚自然的哲学思想,使中国文人远离庙堂而退隐山林,回归自然,这为中国文人在精神上提供了可以喘息、聊以安身的家园。入仕之不得,壮志之未酬,尚能在自然界中找到生息之处,获得精神的寄托与愉悦。所以导致中国文人注重对自然山水风光的描写,出现了许多经典的作品,如陶渊明的归园田居柳宗元的小石潭记、王安石的石钟山记等等,然而这些对自然的优美描写之中却也隐含了归隐之郁郁不得志的无奈与苦闷。(4)无论是儒家源于好学、行仁和人群的和谐;道家重个体自由理想、精神超越,重于逍遥自在、无拘无碍,心灵与大自然的和谐,都对历来的文人在建构审美人格境界上产生了深厚的影响。这种对审美人格理想与境界的追求,逐渐成为文学经典审美理想与境界的追求,通过长期的潜移默化,文学经典这种审美意识成为沉淀在个人心灵之中的无意识,甚至中华民族和华夏文化传统的无意识。这些审美意识的积淀,对中国文学作品的立意、构思、用语、用情都产生了深远的影响,尤其是对文学经典作品的创作、接受与评判意义非凡,这种审美意识成为一个不可逾越的尺度。主要体现在两个方面,首先是重“品”情结。即追求高尚的道德情操与完美的人格,表现积极乐观的精神与自强不息的人生态度。其次是重“情”的追求。对情感的审美与追求,包涵了对人伦之情与对自然之情的理解与追求。这种尺度就是历史文化的水平线,它自动履行起评定经典裁判的职责。这种尺度动态的平衡于历史的发展过程之中。在中国文学史上,只有那些在这种尺度之下建构起来的、所描绘的世界、所表现的情感,能引起读者的阅读兴趣、得到读者的认同并产生心理与情感共鸣的作品,最终才可能成为文学经典作品。15下列对“中国文学经典之道”的理解,不正确的一项是( )(3分)A文学经典之道,就是经典生成和变化过程中由潜在的内核变化成的一种准则和范式。B中国经典文学之道就是自然之道,万物之母,是内化于中国人心中的儒、道性根源。C文学经典之道是中国人心中的儒、道性外化在文学作品的表现,通常是作者内在精神的体现与追求。D文学经典之“道”能在不知不觉中影响与感染读者,成为读者评判文学经典的一个重要的尺度。16.下列选项不符合文中作者观点的一项是( )(3分)A注重对自然山水风光描写的陶渊明的归园田居成为文学经典,体现了文学经典是一个历史的动态的概念。B中国历来的文人在建构审美人格境界上,主要深受儒家好学、行仁和人群和谐思想的影响。C追求高尚的道德情操与完美人格,表现积极乐观的精神与自强不息的人生态度是评定经典的重要条件。D对文学经典作品的创作、接受与批判,无不受沉淀在人们内心的对审美人格理想与境界追求的影响。17.根据文意,说说水浒传为什么会成为中国文学经典?(4分) 18.源于“儒道家”的审美意识,成为评判文学经典的重要准则,要经历哪几个步骤?(5分) 五、实用类文本阅读(19-21题)(15分)黄侃先生二三事 中国文人似有放诞的传统,然而在大多数情况下,放诞与其说是真性情的流露,不如说是专制制度下无奈的装疯卖傻。就群体而论,文人放诞怪癖的行为,既能见自由之态又能显率性之真,恐怕也只有晚清和民国间的读书人了。如章太炎将袁世凯所授大勋章贬做扇坠,辜鸿铭大辫长袍徜徉北大校园,逻辑学家金岳霖与鸡共舞黄侃也堪列其中。 黄侃为章太炎门生,学术深得其师三昧,后人有“章黄之学”的美誉;其禀性一如其师,嬉笑怒骂,恃才傲物,任性而为,故时人有“章疯”、“黄疯”之说。1908年春,光绪帝与慈禧太后先后病逝,清廷下令各地举行“国丧”。当时,高等学堂学生,同盟会会员田桓在“哭临” (指追悼皇帝的仪式)时,流露不满情绪堂长杨子绪高悬虎头牌警吓,并欲开除田桓学籍,黄侃获悉,大怒。闯入学堂,砸烂虎头牌,大骂一顿而去;又过几天,田桓带头剪辫以示反清,杨子绪恼怒异常,又悬挂虎头牌,黄侃闻讯,手持木棒冲进学堂,先砸烂虎头牌,又要痛打杨子绪。 1911年7月,黄侃因宣传革 命,被河南豫河中学解职,返乡途经汉口之际,同盟会同志及友人为他设宴洗尘。席间论及清廷腐败,革 命浪潮的高涨,黄侃激愤不已,当晚,黄侃借酒性挥毫成文,题为大乱者,救中国之妙药也,文章刊出,舆论哗然,各地报刊或纷纷报道,或全文转载,清廷惊恐万分。 黄侃不仅有革 命之壮行,亦多名士之趣行,一次,他在课堂上兴起,谈及胡适和白话文说:白话与文言谁优谁劣,毋费过多笔墨,比如胡适的妻子死了,家人发电报通知胡适本人,若用文言文,“妻丧速归”即可;若用白话文,就要写成“你的太太死了,赶快回来呀”11个字,电报费要比用文言贵两倍,全场捧腹大笑。 黄侃曾经在中央大学任教。学校规定师生进出校门需佩戴校徽,而黄侃偏偏不戴,门卫见此公不戴校徽,便索要名片,黄侃竟说:“我本人就是名片,你把我拿去吧!”争执中,校长出来调节、道歉才算了事。在中央大学教课的名流颇多,大多西装革履,汽车进出,最起码也是包车。唯有黄侃进出学校,穿一件半新不旧的长衫或长袍,并用一块青布包裹几本常读之书。一个雨天,其他教授穿胶鞋赴校,而黄侃却穿一双土制皮木钉鞋以防滑践泥,课后晴天,他换上便鞋,将钉鞋用报纸包上夹着出校门,新来的门卫不认识黄侃,见他土里土气,又夹带一包东西,便上前盘问,还要检查纸包,黄侃放下纸包就走,从此不再去上课,系主任见黄教授连续几天未到校,以为生病,便登门探望。黄侃闭口不言,系主任不知所以然,急忙报告校长,校长亲自登门,再三询问,黄侃才说:“学校贵在尊师,连教师的一双钉鞋也要检查,形同搜身,成何体统?”校长再三道歉,后来托名流相劝,均无效果。黄侃先生二三事阅读答案志士之狂、名士之狷,当然不是黄侃的全貌,他对学术的谨严与虔敬,恐怕才是其性情的根本。黄侃治学非常严谨,对待著述十分谨慎、认真。所治经、史、语言文字诸书皆反复数十遍,熟悉到能随口举出具体的篇、页、行数,几乎没有差误,即便如此,依然不轻易为文。他常说,学问之道有五:“一曰不欺人,二曰不知者不道,三曰不背所本,四曰为后世负责,五曰不窃。”黄侃还经常教育学生,中国学问犹如仰山铸铜,煮海为盐,终无止境。作为一个学者,当日日有所知,也当日日有所不知,不可动辄曰我今天有所发明,沾沾自喜,其实那所谓发明,未必是发明。以学术“新”、“旧”论,黄侃与陈独秀、胡适、鲁迅等新文化学人可谓泾渭分明,但在内在精神方面,他们对学术独立、自由精神的追求、甚至革 命行动的激烈等,恐怕也有许多相似之处吧。 (根据刘作忠国学大师黄侃的妙闻趣事改写)19文章是从哪几方面叙写黄侃的?请各举一例。(4分)20按照第段中黄侃的说法,中国学问有什么特点,应当采取怎样的治学态度,应当做出怎样的贡献?(用自己的话回答)(5分)21作者这样叙写黄侃的写作意图是什么?(6分)六、语言表达(12分)22为传承革命传统,丰富校园文化生活,陶冶学生艺术情操,培养班级凝聚力和集体荣誉感,展示班级风采,东莞四中10月底举行第二届红色歌曲合唱比赛。请你为主持人写一场开场白,要求紧扣主题,语言生动、形象,至少使用一种修辞手法,60字左右。(6分) 23、根据下面提供的语境,组织恰当的语句得体地表达。(6分)在学校开运动会时,你要参加投掷比赛,把自己的手表交给在看跳高比赛的好朋友李勇保管。比赛完了,找李勇取回手表时,李勇掏了好久口袋,找不到手表了。请你写两段话,一段是对李勇说的,一段是交给运动会的播音员请她帮你广播的,目的都是希望找回手表。(不得出现真实姓名和班级,如表达需要,可用“X X”代替) 对李勇说: (3分)对播音员说: (3分)七、作文(60分)24、阅读下面材料,按要求作文。(60分)一位得知自己不久于人世的老者写道:“如果我可以从头活一次,我要尝试更多的错误,我不会再事事追求完善。”活着是美丽的,工作着是美丽的,必要时,犯错误亦不失为一种美丽。孟子云:“人恒过,然后能改。”士季说:“知错能改,善莫大焉。”犯了错不要紧,重要的是能认识自己的错误,及时改正错误,并从错误中吸取教训,这样,才能使人进步,使人类进步。以上材料引发你怎样的思考?请结合自己的体验与感悟,写一篇不少于800字的记叙文。自选角度,自拟标题,不得套作,不得抄袭。xxxx学年高一第一学期中语文段考试题(xx.10.14)选择题 (每个3分,共30分)题号123456789101516答案以下为非选择题答题区域,必须用黑色水笔在指定的区域内作答,否则不得分。文言文阅读11用“/”给黑体字部分断句。(3分)大 府 召 视 儿 幼 愿 耳 刺 史 颜 证 奇 之 留 为 小 吏 不 肯 与衣 裳 吏 护 还 之 乡。 12.翻译文中画线的句子(6分)(1)布囊其口,去,逾四十里。答:_ _ 13补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任选3题)(6分)(1)自牧归荑, 。匪女之为美, 。(2)总角之宴,言笑晏晏。 , 。(3) , 。匪来贸丝,来即我谋。(4) , 。朝搴阰之木兰兮 夕揽洲之宿莽。14、课内句子翻译(23=6分)静女其姝,俟我于城隅。答:_ _ 将子无怒,秋以为期。答:_ _ 四、论述类阅读17.根据文意,说说水浒传为什么会成为中国文学经典?(4分) 18.源于“儒道家”的审美意识,成为评判文学经典的重要准则,要经历哪几个步骤?(5分) 五、实用文阅读19文章是从哪几方面叙写黄侃的?请各举一例。(4分) 20按照第段中黄侃的说法,中国学问有什么特点,应当采取怎样的治学态度,应当做出怎样的贡献?(用自己的话回答)(5分) 21作者这样叙写黄侃的写作意图是什么?(6分) 六、语言表达22(4分) 23(6分)对李勇说: (3分)对播音员说: 。(3分)七、作文(60分)5006257508008751000xxxx学年高一第一学期中段考模拟试题答案1. C (A.衣y钵 B.泊b船 D挑tio拨 )。2. B。盖棺定论:指一个人的是非功过到死后做出结论。符合语境。、秋毫无犯:形容军队纪律严明,丝毫不侵犯群众的利益。用在此外与句意相符,但与“一针一线”语意重复。、祸起萧墙:祸乱发生在家里,比喻内部发生祸乱。不能用于“美国”和“伊拉克”。、应运而生:原指顺应天命而降生,后泛指随着某种形势而产生。不用于“不良现象”的产生。3. C。 A项“振聋发聩”:用语言文字唤醒糊涂的人,使他们清醒过来。用在此句对象不合。B项 “呼之欲出”:形容人像画得逼真,似乎叫一声就会从画中走出来。泛指文学作品中人物的描写十分生动,与书法作品搭配不当。C项“浩如烟海”:浩:广大;烟海:茫茫大海。形容典籍、图书等极为丰富,符合题意。D项“味同嚼蜡”: 象吃蜡一样,没有一点儿味。形容语言或文章枯燥无味。不符合题意,应改为“含英咀华”,比喻读书吸取其精华。4、。、搭配不当,“阅读”不能与“精神实质”搭配。、不合逻辑,“防止免遭破坏”与所要表达的意思相反。、句式杂糅,“这要看所决定的”杂糅。此处可改为“这要看北极地带和西伯利亚冷空气哪一部分气压最高,哪一部分气压最低”或“这是由北极地带和西伯利亚的冷空气哪一部分气压最高,哪一部分气压最低所决定的”。5. D 【A “国力的强弱”与“取决于劳动者素质的提高”两面对一面 B 语序不当,应把“侵蚀了公安机关的公信力”和“损害了个人的形象”调换。 C句式杂糅,“对于问题上”杂糅,“对于问题”或“在问题上”选择一个即可。】6、D(概括题干中提供的主要内容,横线上的句子应该是表达想象力的重要作用,所以“想像力比知识更重要”放在最前面,起一个总括作用比较恰当,然后再通过比较,说明原因)7A (等待 ) 8. B (动词,到。A.于是,就,连词;机会,名次。C.处所,名词;助词,放在动词前,组成“所”字结构。D.给,动词;等待,动词。) 9. B (1)是说他做什么事;(5)是说他不肯做小吏;(6)是写坏人怕他。10C (“缺乏远见卓识”有误)11.大府召视儿/幼愿耳/刺史颜证奇之/留为小吏/不肯/与衣裳/吏护还之乡。(每少两处停顿扣1分)12(1)用布堵住他的嘴,(带他)离开,(走了)超过四十多里。(“囊”翻译成“堵”、“蒙”;“去”翻译成“离开”、“走”;“逾”翻译成“超过”,每字1分,共3分)13、洵美且异 美人之贻 信誓旦旦 不思其反 氓之蚩蚩,抱布贸丝 汩余若将不及兮,恐年岁之不吾与。14、文雅的姑娘真漂亮,约我等在城角旁。(“姝”“俟”各1分,语意1分)请你不要生气,我们就把秋天作为婚期。(“将”,请;“无”不要;“秋以为期”即“以秋为期”;各1分)15B(B.中国经典文学之道不是是自然之道,万物之母,是“犹如”)16B(“主要深受儒家好学、行仁和人群和谐思想的影响”还有道家思想影响)17因为水浒传其内核是塑造、歌颂忠君爱民之事,是以儒家思想为旨归,符合人们在评判文学经典时对“品”的要求,因而能穿越时空依然存在,成为经典。(共4分)18(1)这种审美意识影响了文人审美人格境界的建构,(2)文人对这种审美意识的追求,逐渐成为文学经典审美理想与境界的追求,(3)文学经典这种审美意识成为沉淀在个人心灵乃至中华民族和华夏文化传统的无意识。(4)这种审美意识成为文学经典作品创作、接受与评判的一个不可逾越的尺度。(一点2分,二点3分,三点4分。四点5分)19文章是从志士之狂、名士之狷、学人之严谨三个方面叙写黄侃的。举例:a、志士之狂:写题为大乱者,救中国之妙药也的文章抨击清廷腐败,拥护革 命浪潮。b、名士之狷:在中央大学任教期间,从不佩戴校徽、携带名片,穿着土气,多次与门卫发生冲突。c、学人之严谨:所治诸书皆反复数十遍,几乎没有误差,不肯轻易为文,教育学生学无止境。20中国学问的特点:博大精深、包罗万象、学无止境。治学态度:严谨认真求实、不欺世盗名、有敬畏之心。贡献:治学要实事求是,要对后世负责。21从多个侧面刻画人物丰富的个性,让读者更全面地了解传主。体现了传记文学真实性的特点。为了表达文章主旨的需要,文章的主旨是刻画黄侃的狂、狷、严谨的个性,自然会选择一些妙文趣事来写。22.示例:红歌是一组写照,记载着革命的历史。红歌是一种呼唤,呼唤着革命的精神。红歌是一腔热血,激励着青年奋勇向前。它是激励我们继续奋斗的号角,它是警示我们铭记历史的丰碑!(或:今天,我们带着愉悦的心情,带着对红歌的热爱,聚在红歌赛的现场。今天,我们带着对峥嵘岁月的回忆,对革命先辈的缅怀,在一起聆听红歌对祖国的赞颂。今天,我们带着满腔激情,唱响英雄的赞歌。)让我们敞开心扉,释放激情,唱响红色经典!23、示例:李勇,不要急,想想看,你到过哪儿,我们一同去找,不会找不到的。(3分)(内容:2分,注意题目中要求“目的都是为了找回手表”;得体1分) 请你通过广播帮帮我,我丢失X X牌手表一块,表带是x x颜色塑料带子,请拾获者送到x x班,本人当面致谢。(3分)(内容:手表特征1分,广播目的1分,得体1分)24、作文:温馨点拨:面对新材料作文,我们首先要仔细研读材料,抓住关键的语句,以准确立意。这则材料突出了两个方面的内容:一是错误是美丽的,一是知错能改使人进步。基于此,我们可深入思考:错误为什么美丽?美在何处?或者将两者结合起来:也许,错误本身并不美丽,美丽的是改正错误的态度,是从改错中得到的教训与启迪。参考范文美丽的错误在郑愁予的笔下,错误是婉转而优美的,正是因为错误,少女脸上才露出了短暂的笑容,那错误令人神往现实生活中,谁不曾犯过错误,错而能改,错误便也是美丽的。记忆中,有一个挥之不去的美丽的错误,每次想起那个错误,我便想到那令我感到羞愧的十元钱,以及那位让人尊敬的拾荒老人。那天放学,天阴沉沉的,仿佛抬手就能触到头顶的黑云。要下雨了,可这丝毫不影响我的情绪,想到早上商店老板多找的十元钱,我心里美滋滋的,不知不觉便加快了脚步。转过一条小巷,一位拾荒老人映入了我的眼帘。他围着垃圾堆走动,双手翻腾着,把捡到的瓶瓶罐罐扔进身后拖着的大蛇皮袋子中。“啪嚓”的脚踩易拉罐声不绝于耳,难闻的气味伴着雨前湿润的空气弥漫于整个小巷中。我伸手捏住鼻子,小心翼翼地,像只逃难的小鸟,想从巨大的垃圾山上快速飞过去。好不容易经过了那几堆山,忽地,我感到背后的老人仿佛朝我走来,我转过身,瞪大眼睛望着他,心中满是恐慌。“小姑娘,你的钱掉了!”说完,他弯下腰捡起那十元钱,递到我的身前。我赶紧放下捏住鼻子手,伸手接过钱。我望着老人,他脸上沟壑丛生,满是岁月风霜的印记;额上汗涔涔的,满是劳苦辛勤的痕迹;干裂的嘴唇微张,嘴角还挂着友好的微笑。我好像明白了什么,迅速翻开书包,一口气喝完剩下的可乐,把瓶子递了过去。老人的脸上霎时仿佛绽开了一朵花,额上的汗水和着泥垢,顺着形成的一道道“峡谷”流了下来。“隆隆”的雷声仿佛在催促我赶紧回家。前刚进门,大雨倾盆而下。老人微笑的面庞,不时浮现在我的脑海里:他还在雨里忙碌?也许他一天捡的瓶子,也不值十元钱;也许他辛勤了一个雨天,换来的也只有十元钱。但他的每一分钱,必定都是脚踏实地挣来的。因为诚信,平凡的拾荒老人在我心中变得高大起来。与他相比,我这个贪图小便宜,不讲诚信的人,是多么渺小!带着十元钱,我坚定地向商店走去窗外划过一道闪电,“隆降”的雷声将我从思绪中拉回。不多久,窗外的雨停了,煦暖的阳光照在我的心上,温暖着诚信的种子,让它发芽成长。感谢这个美丽的错误,让我得以走进路过平凡的拾荒老人的内心,获得了诚信的种子。参考译文: 儿童区寄,是柳州打柴放牛的孩子。他正一边放牧一边打柴,两个强盗把他绑架,反背着手捆起来,用布蒙住他的嘴,(带他)走了四十多里,到集市上卖他。区寄假装像小孩似地啼哭,(假装)害怕得发抖,像小孩常有的那样。强盗以为他好对付,就互相敬酒痛饮,喝醉了。一个强盗去交涉买卖;另一个躺着,把刀插在路上。孩子暗地里察看他睡着了,把捆手的绳子靠在刀刃上,用力上下磨刮,绳子终于被割断,就拿起刀来杀了他。 (孩子)还来不及逃远,去交涉买卖的强盗回来了,抓住孩子,十分震惊,要杀害孩子。(孩子)急忙说:“当两个人的仆人,哪比得上当一个人的仆人呢?他待我不好,你果真能保全我的生命,并且好好待我,怎么处置都行。”去交涉买卖的强盗盘算了很久,心想:“与其杀了这个僮仆,不如把他卖了;与其卖钱两个人分,不如我一个人独占。幸好(孩子)杀了那家伙,好得很!”就藏起那个强盗的尸体,带着孩子到集市上窝藏强盗的人家,(把孩子)越发捆绑结实。半夜,孩子自己翻转身,让捆绑的绳子靠近炉火把它烧断,虽然烧伤了手也不害怕;又拿起刀杀了这个要卖掉他的强盗。接着大声哭叫,整个集市的人都大吃一惊。孩子说:“我是区家的孩子,不该做别人的仆人。两个强盗抓了我,我幸好把他们都杀了。希望把(这件事)报告官府。” 管集市的小吏报告州官,州官又报告上级官员太府。太府召见孩子,原来既幼小又老实呢。刺史颜证觉得他与众不同,留他当衙门小吏,(他)不肯。就给(他)衣服,(让)小吏护送(他)回到乡里。乡里抢劫绑架的人,不敢正眼看他,不敢经过他的家门,都说:“这孩子比秦武阳还小两岁,却杀了两个强盗,怎么能接近他?”- 配套讲稿:
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