2019-2020年九年级(上)第二次模拟化学试卷.doc
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2019-2020年九年级(上)第二次模拟化学试卷一、选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分)1下列属于物理变化的是()A白磷燃烧B冰雪融化C花生霉变D消毒杀菌2空气污染指数简称API下列不计入空气污染指数的项目是()ACO2BCOCNO2D可吸入颗粒物3下列各图中,“”和“”分别表示两种不同元素的原子,其中表示混合物的是()ABCD4通过探究“人吸入的空气和呼出气体有什么不同”,得出结论正确的是()A吸入的气体全部是氧气B呼出的气体全部是二氧化碳C呼出的气体极易溶于水D呼出气体中含有较多的二氧化碳5下列反应既是化合反应又是氧化反应的是()A蜡烛+氧气二氧化碳+水B过氧化氢氧气+水C水氧气+氮气D碳+氧气二氧化碳6下列操作或现象与分子特性对应关系不正确的是()选项操作或现象分子特性A气体可压缩储存于钢瓶中分子间有间隙B物体的热胀冷缩分子的大小是可以变化的C湿衣服晾干分子是运动的D1滴水中大约有1.671021个水分子分子很小AABBCCDD7下列符号中,既表示一个原子,又表示一种元素,还表示一种物质的是()AC60BO2CHDS8下列有关分子、原子、离子的说法正确的是()A分子是保持物质性质的最小粒子B物质都是由分子构成的C原子是由原子核、中子、电子构成D原子得失电子后形成离子9逻辑推理是化学学习中常用的思维方法,以下推理正确的是()A化合物都是由不同种元素组成的,不同种元素组成的物质一定是化合物B单质都是由一种元素组成的,所以,由一种元素组成的物质一定是单质C有新物质生成的变化属于化学变化,所以,化学变化一定有新物质生成D金属元素原子最外层电子数一般少于四个,最外层电子数少于四个的原子一定是金属元素10今年青海玉树发生大地震,为了支援灾区防疫,我市紧急生产过氧乙酸消毒液,过氧乙酸的化学式是C2H4O3,以下叙述不正确的是()A过氧乙酸中含有三种元素B过氧乙酸分子由9个原子构成C过氧乙酸中C、H、O三种元素的质量比为2:4:3D过氧乙酸不属于氧化物二填空题(每空1分,共30分)11用正确的化学用语填空:(1)地壳中含量最多的金属元素是;(2)2个磷原子;(3)3个铝离子; (4)4个硫酸根离子(5)氧化镁中镁元素的化合价为+2价;(6)保持氧气化学性质的最小粒子12指出符号“4CO2”中数字的意义(1)4表示(2)2表示13已知某原子中的质子、中子、电子的微粒数之和为40,其中14个微粒不带电,则该原子的核电荷数是,该原子的相对原子质量是14图中的、是氟元素、钙元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D是 四种粒子的结构示意图请你回答:(1)氟元素的相对原子质量为,钙元素的原子序数为;(2)X=;(3)A、B、C、D属于同种元素的粒子是(填序号);(4)号与号元素所形成的化合物为(填化学式)15xx年“中国水周”的宣传主题为“节约水资源,保障水安全”水与人类的生活和生产密切相关请回答下列问题:(1)电解水实验揭示了水的组成图1的实验中得到氧气的试管是(填“1”或“2”) 电解一定量的水,当某一电极上产生5ml气体时,另一电极产生气体的体积可能是(2)高铁酸钠是一种能氧化、杀菌、脱色、除臭的新型高效水处理剂其化学式为Na2FeO4,其中Fe元素的化合价是;(3)我省部分地县多年干旱,严重缺水,因地制宜利用水资源迫在眉睫打井取用地下水,可用检验地下水是硬水还是软水,日常生活中可以利用的方法降低水的硬度;取用浑浊的河水,加入明矾处理后,再用活性炭处理活性炭可以除去水中的异味和色素,这是利用了活性炭的;(4)海水淡化可缓解淡水资源匮乏问题图2为太阳能海水淡化示意图水变成水蒸气的过程中,不发生变化的是(填字母序号)A分子质量 B分子种类 C分子间隔(5)“节约用水,从我做起”请你举一例生活中节约用水的措施:16根据下列信息写出对应反应的文字表达式(要求所选反应不能重复)实验室用一种白色固体和一种黑色固体制取氧气;实验室研究氧气性质中,有黑色固体生成的反应;一种无色透明的液体通电分解17有A、B、C、D四种物质,分别是空气、氮气、木炭、硫、氧气、二氧化碳、红磷、铁丝等几种物质中的一种,A是无色无气味的气体;B在A中燃烧的更旺,生成无色无味的气体C,C可使澄清的石灰水变浑浊;D是一种无色无味的气体,将烧红的B放入D中,B立即熄灭,且C和D是不同的物质,则:A是B是C是D是三实验题(每空1分,共17分)18根据下列装置,结合所学化学知识回答下列问题(1)写出标号仪器的名称:;(2)实验室选择装置A用高锰酸钾制取氧气时,你认为A装置存在的问题是,(3)可以用E装置收集氧气的原因是,当观察到现象时,说明氧气已收满;集满氧气的集气瓶应(填“正”或“倒”)放在桌面上(4)通常情况下,SO2是一种无色、有刺激性气味的气体,密度比空气大,易溶于水且水溶液显酸性实验室里,用亚硫酸钠固体和浓硫酸反应制取SO2实验室制取SO2选择的发生装置是(填字母),若选择F装置收集SO2,气体应该从口(填“a”或“b”)进入,实验结束后剩余的SO2气体用氢氧化钠溶液吸收防止污染空气19关于“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”以及“寻找新的催化剂”研究性实验,引起了化学探究小组的兴趣提出问题】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂?如果能,其催化效果如何?【实验探究】实验步骤实验现象分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B 两支试管中,向A试管中加入ag氧化铁粉末,并分别在A、B两支试管中插入带火星木条,观察现象A试管中产生气泡,带火星木条复燃,B试管中无明显现象待A试管中没有现象发生时,重新加入过氧化氢溶液,并把带火星的木条伸入试管,如此反复多次试验,观察现象试管中均产生气泡,带火星木条均复燃将实验中的剩余物小心过滤,并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量,所得固体质量仍为ag/分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D 两支试管中,向C试管中加入ag氧化铁粉末,向D试管中加入ag二氧化锰粉末,观察现象【实验结论】(1)A中产生的气体是(2)实验、证明:氧化铁的和 在反应前后均没有发生变化,可以作过氧化氢溶液分解的催化剂(3)写出氧化铁催化过氧化氢溶液分解的文字表达式【实验评价】(1)实验设计的目的是(2)若实验观察到D试管中产生气泡的速率更快,由此你可以得到的结论是【实验拓展】(1)查阅资料得知:CuO、CuSO4、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂下列有关催化剂的说法中正确的是(填序号)A同一个化学反应可以有多种催化剂 BMnO2只能作过氧化氢溶液分解的催化剂C催化剂只能加快化学反应的速率D用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物(2)实验创新是中学生最为重要的科学素养下图是某学校的师生对“MnO2催化H2O2溶液分解实验装置的创新设计”,实验过程如下:将一支球形干燥管水平放置,用滴管吸取3ml(密度为1g/ml)质量分数为5%的H2O2加入干燥管的球泡内,再用药匙取0.2gMnO2粉末,加在干燥管的进气管的管壁上点燃橡胶塞上棒香后,塞紧干燥管并将其竖立,观察到带火星的棒香立即复燃对该创新实验的评价,你认为不合理的是(填序号)A实验中所用的仪器、材料及药品均易得到B实验使用的药品用量太大C反应速度太慢,耽误时间D实验现象明显,整个装置好似点燃的灯塔,趣味性强四、计算题(共3分)202015年4月7日为“世界卫生日”,其主题是“从农场到餐桌,食品安全人人有责”专家提醒:烧烤摊里会吃出“癌症风险”腌制的肉串会产生一种叫做二甲基亚硝胺(C2H6N2O)的强致癌物质,请回答下列问题:(1)该物质的相对分子质量(2)该物质中碳元素与氮元素的质量比(答最简整数比)(3)3.7g该物质中氮元素的质量xx学年甘肃省平凉市静宁县阿阳实验学校九年级(上)第二次模拟化学试卷参考答案与试题解析一、选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分)1下列属于物理变化的是()A白磷燃烧B冰雪融化C花生霉变D消毒杀菌【考点】化学变化和物理变化的判别【专题】物质的变化与性质【分析】化学变化是指有新物质生成的变化物理变化是指没有新物质生成的变化化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成【解答】解:A、白磷燃烧有新物质五氧化二磷生成,属于化学变化;B、冰雪融化的过程中没有新物质生成,属于物理变化;C、蜡烛燃烧的过程中有毒物质黄曲霉素生成,属于化学变化;D、消毒杀菌使蛋白质发生变性,有新物质生成,属于化学变化;故选B【点评】本题判断的关键是根据物质变化的特征,进行判断是否发生化学变化,看变化的前后是否有新物质的生成2空气污染指数简称API下列不计入空气污染指数的项目是()ACO2BCOCNO2D可吸入颗粒物【考点】空气的污染及其危害【专题】空气与水【分析】目前计入空气污染指数的项目暂定为:二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等不同地区的首要污染物有所不同【解答】解:A、二氧化碳,是造成温室效应的主要气体,但不是空气污染物,没有计入空气污染指数,故A正确;B、一氧化碳是空气污染物,被计入空气污染指数,故B错误;C、二氧化氮是空气污染物,被计入空气污染指数,故C错误;D、可吸入颗粒物被计入空气污染指数,故D错误故选A【点评】本题考查的是“空气污染指数”这一个基础知识点,要熟记空气的污染及其危害,尤其是空气的污染及其污染物的来源等与大气污染相关的考题是中考比较热门的考点3下列各图中,“”和“”分别表示两种不同元素的原子,其中表示混合物的是()ABCD【考点】纯净物和混合物的判别【专题】物质的分类【分析】只要是由分子构成的物质中如果由一种分子构成,属于纯净物,由两种或两种以上分子构成属于混合物【解答】解:A、由图示可知含有两种原子,由一种分子构成属于纯净物,由两种原子构成,属于化合物,故A错;B、由图示可知由三种分子构成,属于混合物,故B正确;C、由一种分子构成属于纯净物,由一种原子构成,属于单质,故C错;D、由一种分子构成属于纯净物,由一种原子构成,属于单质,故D错故选B【点评】解答本题关键是要知道由一种分子构成的物质属于纯净物,由多种分子构成属于混合物4通过探究“人吸入的空气和呼出气体有什么不同”,得出结论正确的是()A吸入的气体全部是氧气B呼出的气体全部是二氧化碳C呼出的气体极易溶于水D呼出气体中含有较多的二氧化碳【考点】吸入空气与呼出气体的比较【专题】课本知识同类信息【分析】呼出的气体与吸入空气相比,具有“两多一少”的特点,即与吸入的空气相比,二氧化碳、水蒸气含量增加,氧气含量减少【解答】解:A、吸入气体是空气,氧气约占空气总体积的1/5,错误;B、呼出的气体二氧化碳含量增多,但依然氮气的含量最大,还含有其他气体,错误;C、呼出的气体主要成分依然是氮气,氮气难溶于水,错误;D、呼出的气体含有较多的二氧化碳;故选D【点评】本题主要对“吸入空气与呼出气体有什么不同”实验进行了考查,呼吸作用是有机物与氧气反应生成二氧化碳和水的过程,同时提示同学们要依据所学知识细心分析5下列反应既是化合反应又是氧化反应的是()A蜡烛+氧气二氧化碳+水B过氧化氢氧气+水C水氧气+氮气D碳+氧气二氧化碳【考点】化合反应及其应用;氧化反应【专题】化学反应的基本类型和能量变化【分析】氧化反应是指物质跟氧发生的反应物质跟氧气发生的反应都是氧化反应化合反应是指由两种或两种以上物质反应生成另外一种物质的反应据此判断即可【解答】解:A、石蜡的燃烧的反应表达式为:蜡烛+氧气二氧化碳+水,属于氧化反应,不属于化合反应故A错误;B、过氧化氢的反应表达式为:过氧化碳氧气+水,属于分解反应,既不属于氧化反应也不属于化合反应,故B错误;C、水通电分解的反应表达式为:水氧气+氢气,属于分解反应,既不属于氧化反应也不属于化合反应故C错误;D、碳在氧气中燃烧的反应表达式是:碳+氧气二氧化碳,是化合反应,也是氧化反应故D正确故选D【点评】此题是对化合反应氧化反应的概念进行的考查,抓住化合反应的特点是一变多,氧化反应的特点是与氧反应的关键即可6下列操作或现象与分子特性对应关系不正确的是()选项操作或现象分子特性A气体可压缩储存于钢瓶中分子间有间隙B物体的热胀冷缩分子的大小是可以变化的C湿衣服晾干分子是运动的D1滴水中大约有1.671021个水分子分子很小AABBCCDD【考点】利用分子与原子的性质分析和解决问题【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成【分析】根据分子的基本特征:分子质量和体积都很小;分子之间有间隔;分子是在不断运动的;同种物质的分子性质相同,不同物质的分子性质不同,可以简记为:“两小运间,同同不不”,结合事实进行分析判断即可【解答】解:A、气体可压缩储存于钢瓶中,是因为分子间有间隔,气体受压后,分子间隔变小,故选项解释正确B、物体的热胀冷缩,因为分子间的间隔随着温度的改变而改变,而不是分子的大小是可以变化的,故选项解释错误C、湿衣服晾干,是因为水分子是在不断的运动的,运动到空气中去了,故选项解释正确D、1滴水中大约有1.671021个水分子,是因为分子很小,故选项解释正确故选:B【点评】本题难度不大,掌握分子的基本性质(可以简记为:“两小运间,同同不不”)及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键7下列符号中,既表示一个原子,又表示一种元素,还表示一种物质的是()AC60BO2CHDS【考点】化学式的书写及意义;元素的符号及其意义【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成;化学用语和质量守恒定律【分析】根据元素符号的含义进行分析解答,金属、固体非金属、稀有气体都是由原子直接构成的,故它们的元素符号,既能表示一个原子,又能表示一种元素,还能表示一种物质【解答】解:元素符号能表示一种元素,还能表示该元素的一个原子;化学式能表示一种物质,当元素符号又是化学式时,就同时具备了上述三层意义A该符号是C60的化学式,不是元素符号,故选项不符合题意B该符号是氧气的化学式,不是元素符号,故选项不符合题意CH属于可表示氢元素,表示一个氢原子,但不能表示一种物质,故选项不符合题意DS属于固态非金属元素,可表示硫元素,表示一个硫原子,还能表示硫这一纯净物,故选项符合题意故选D【点评】本题难度不是很大,考查学生对元素符号与与化学式含义的理解、掌握及灵活运用进行解题的能力8下列有关分子、原子、离子的说法正确的是()A分子是保持物质性质的最小粒子B物质都是由分子构成的C原子是由原子核、中子、电子构成D原子得失电子后形成离子【考点】分子、原子、离子、元素与物质之间的关系;原子的定义与构成;原子和离子的相互转化;分子的定义与分子的特性【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成【分析】A、根据分子的特性考虑;B、根据物质的构成考虑;C、根据原子的构成考虑;D、根据离子的概念考虑【解答】解:A、分子是保持物质化学性质的最小粒子,故A错;B、构成物质的基本粒子有分子、原子、离子,故B错;C、原子是由原子核和核外电子构成,原子核是由质子和中子构成,故C错;D、带电的原子或原子团叫做离子,所以原子得失电子后就带上了电荷,形成离子,故D正确故选D【点评】解答本题的关键是要知道物质的构成,分子的特点,原子的构成和离子的概念9逻辑推理是化学学习中常用的思维方法,以下推理正确的是()A化合物都是由不同种元素组成的,不同种元素组成的物质一定是化合物B单质都是由一种元素组成的,所以,由一种元素组成的物质一定是单质C有新物质生成的变化属于化学变化,所以,化学变化一定有新物质生成D金属元素原子最外层电子数一般少于四个,最外层电子数少于四个的原子一定是金属元素【考点】单质和化合物的概念;核外电子在化学反应中的作用;化学变化和物理变化的判别【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成;物质的分类【分析】A、根据空气由不同种元素组成,属于混合物进行解答;B、根据由一种元素组成的物质不一定是单质进行解答;C、根据化学变化的概念和特征进行解答;D、最外层电子数少于四个的原子不一定是金属元素,如氢、氦的最外层电子数分别为1、2,但属于非金属元素【解答】解:A、不同种元素组成的物质不一定是化合物,例如空气由不同种元素组成的物质,属于混合物,故A说法错误;B、由一种元素组成的物质不一定是单质,例如氧气和臭氧组成的物质就属于混合物,故B说法正确;C、有新物质生成的变化属于化学变化,化学变化一定有新物质生,故C说法正确;D、最外层电子数少于四个的原子不一定是金属元素,如氢、氦的最外层电子数分别为1、2,但属于非金属元素,故D说法错误故选C【点评】学会通过举实例的方法来证实结论的错误,即通过举出反例的方法来验证观点是否正确10今年青海玉树发生大地震,为了支援灾区防疫,我市紧急生产过氧乙酸消毒液,过氧乙酸的化学式是C2H4O3,以下叙述不正确的是()A过氧乙酸中含有三种元素B过氧乙酸分子由9个原子构成C过氧乙酸中C、H、O三种元素的质量比为2:4:3D过氧乙酸不属于氧化物【考点】化学式的书写及意义;从组成上识别氧化物;元素质量比的计算【专题】化学用语和质量守恒定律【分析】A、根据过氧乙酸化学式的含义进行分析判断B、根据过氧乙酸分子的构成进行分析判断C、根据化合物中各元素质量比=各原子的相对原子质量原子个数之比,进行分析判断D、氧化物是只含有两种元素且其中一种元素是氧元素的化合物【解答】解:A、过氧乙酸是由碳、氢、氧3种元素组成的,故选项说法正确B、1个过氧乙酸分子是由2个碳原子、4个氢原子和3个氧原子构成的,1个过氧乙酸分子是由9个原子构成的,故选项说法错误C、过氧乙酸中C、H、O三种元素的质量比为(122):(14):(163)2:4:3,故选项说法错误D、过氧乙酸是由碳、氢、氧三种元素组成的化合物,不属于氧化物,故选项说法正确故选BC【点评】本题难度不大,考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的含义与有关计算进行分析问题、解决问题的能力二填空题(每空1分,共30分)11用正确的化学用语填空:(1)地壳中含量最多的金属元素是Al;(2)2个磷原子2P;(3)3个铝离子3Al3+; (4)4个硫酸根离子4SO42(5)氧化镁中镁元素的化合价为+2价O;(6)保持氧气化学性质的最小粒子O2【考点】化学符号及其周围数字的意义【专题】化学用语和质量守恒定律【分析】(1)地壳中含量最多的金属元素是铝元素(2)原子的表示方法,用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字(3)离子的表示方法,在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略若表示多个该离子,就在其离子符号前加上相应的数字(4)离子的表示方法,在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略若表示多个该离子,就在其离子符号前加上相应的数字(5)化合价的表示方法,在该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后(6)氧气是由氧分子构成的,保持氧气化学性质的最小粒子是氧分子【解答】解:(1)地壳中含量最多的金属元素是铝元素,其元素符号为:Al(2)由原子的表示方法,用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字,故2个磷原子表示为:2P(3)由离子的表示方法,在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略若表示多个该离子,就在其离子符号前加上相应的数字,故3个铝离子可表示为:3Al3+(4)由离子的表示方法,在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略若表示多个该离子,就在其元素符号前加上相应的数字,故4个硫酸根离子可表示为:4SO42(5)由化合价的表示方法,在该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后,故氧化镁中镁元素的化合价为+2价可表示为: O(6)氧气是由氧分子构成的,保持氧气化学性质的最小粒子是氧分子,其分子符号为:O2故答案为:(1)Al;(2)2P;(3)3Al3+;(4)4SO42;(5)O;(6)O2【点评】本题难度不大,掌握常见化学用语(元素符号、原子符号、分子符号、化合价、离子符号等)的书写方法、离子符号与化合价表示方法的区别等是正确解答此类题的关键12指出符号“4CO2”中数字的意义(1)4表示二氧化碳分子的个数为4个(2)2表示一个二氧化碳分子中含有的氧原子的个数为2个【考点】化学符号及其周围数字的意义【专题】化学用语和质量守恒定律【分析】根据分子式前面的数字表示分子的个数,元素符号右下角的数字表示一个分子中所含有的原子的个数进行解答【解答】解:(1)根据分子式前面的数字表示分子的个数,故4表示二氧化碳分子的个数为4个;(2)根据元素符号右下角的数字表示一个分子中所含有的原子的个数,故2表示一个二氧化碳分子中含有的氧原子的个数为2个;故答案为:(1)二氧化碳分子的个数为4个;(2)一个二氧化碳分子中含有的氧原子的个数为2个;【点评】本题主要考查了元素符号周围数字的意义,只有熟练掌握这些知识,才能正确解答此题13已知某原子中的质子、中子、电子的微粒数之和为40,其中14个微粒不带电,则该原子的核电荷数是13,该原子的相对原子质量是27【考点】原子的定义与构成;原子的有关数量计算【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成【分析】根据原子的结构以及构成原子的粒子之间的关系进行分析,相对原子质量质量数=质子数+中子数【解答】解:原子一般是由质子、中子、电子构成的,其中中子不带电,一个质子带一个单位的正电荷,一个电子带一个单位的负电荷,在原子中,质子数=电子数已知该元素的一个原子中14个微粒不带电,也就是说有14个中子,质子和电子共有4014=26,又因为质子数=电子数,故质子数为13,则该元素是铝,相对原子质量质量数=13+14=27故答为:13;27【点评】会利用构成原子的粒子间的数目关系和质子数加中子数等于相对原子质量的关系,判定原子中某些粒子数目14图中的、是氟元素、钙元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D是 四种粒子的结构示意图请你回答:(1)氟元素的相对原子质量为19.00,钙元素的原子序数为20;(2)X=8;(3)A、B、C、D属于同种元素的粒子是BC(填序号);(4)号与号元素所形成的化合物为CaF2(填化学式)【考点】元素周期表的特点及其应用;原子结构示意图与离子结构示意图【专题】结构决定性质;元素位置、结构与性质;化学用语和质量守恒定律【分析】(1)根据氟元素、钙元素在元素周期表中的信息,进行解答;(2)根据在原子中,原子序数=质子数=核电荷数=核外电子数,进行解答;(3)根据元素的种类由质子数决定,进行解答;(4)据钙元素的化合价和氟元素的化合价,写出二者形成的化合物【解答】解:(1)根据氟元素、钙元素在元素周期表中的信息,可知氟元素的相对原子质量为19.00,钙元素的原子序数为20;故答案为:19.00;20;(2)根据在原子中,原子序数=质子数=核电荷数=核外电子数,可得18=2+8+x,则x=8;故答案为:8;(3)根据元素的种类由质子数决定,因为BC的增值税相同,所以BC属于同种元素的粒子;故答案为:BC;(4)钙元素的化合价为+2价,氟元素的化合价为1价,二者形成的化合物为CaF2,故填:CaF2【点评】本题考查学生对元素的种类由质子数决定及在原子中,原子序数=质子数=核电荷数=核外电子数知识在解题中的应用15xx年“中国水周”的宣传主题为“节约水资源,保障水安全”水与人类的生活和生产密切相关请回答下列问题:(1)电解水实验揭示了水的组成图1的实验中得到氧气的试管是2(填“1”或“2”) 电解一定量的水,当某一电极上产生5ml气体时,另一电极产生气体的体积可能是10mL或2.5mL(2)高铁酸钠是一种能氧化、杀菌、脱色、除臭的新型高效水处理剂其化学式为Na2FeO4,其中Fe元素的化合价是+6;(3)我省部分地县多年干旱,严重缺水,因地制宜利用水资源迫在眉睫打井取用地下水,可用肥皂水检验地下水是硬水还是软水,日常生活中可以利用煮沸的方法降低水的硬度;取用浑浊的河水,加入明矾处理后,再用活性炭处理活性炭可以除去水中的异味和色素,这是利用了活性炭的吸附性;(4)海水淡化可缓解淡水资源匮乏问题图2为太阳能海水淡化示意图水变成水蒸气的过程中,不发生变化的是AB(填字母序号)A分子质量 B分子种类 C分子间隔(5)“节约用水,从我做起”请你举一例生活中节约用水的措施:淘米水浇花【考点】电解水实验;硬水与软水;分子的定义与分子的特性;碳单质的物理性质及用途;有关元素化合价的计算;保护水资源和节约用水【专题】空气与水;有关化学式的计算【分析】(1)根据电解水产生的氢气体积大,氧气体积小,正极产生氧气,负极产生氢气,氢气与氧气的体积比是2:1,据此进行分析解答有关的问题;(2)根据在化合物中正负化合价代数和为零,结合高铁酸钠(Na2FeO4)的化学式进行解答本题;(3)区分硬水和软水常用的方法是用肥皂水,根据日常生活软化硬水的方法进行分析解答;活性炭具有吸附性,能够吸附色素和异味;(4)根据水变成水蒸气的过程中是物理变化解答;(5)从生活中如何节约用水的具体措施入手思考【解答】解:(1)1号试管中收集到的气体是电源的负极产生的气体较多是氢气2号试管中气体体积较小,是氧气;电解水时,负极与正极产生的气体体积之比是2:1,由上述分析可知,某电极的试管中产生5mL气体时,另一电极产生的气体是10mL或2.5mL;故填:2;10mL或2.5mL;(2)根据在化合物中正负化合价代数和为零,钠元素显+1,氧元素显2,设铁元素的化合价是x,可知高铁酸钠(Na2FeO4)中铁元素的化合价:(+1)2+x+(2)4=0,则x=+6故填:+6;(3)检测地下水是硬水还是软水可用肥皂水来区分,产生泡沫较多的是软水,较少的硬水常用煮沸或蒸馏的方法来降低水的硬度,生活中可以通过煮沸的方法降低水的硬度故答案为:肥皂水;煮沸活性炭具有吸附性,能够吸附色素和异味;故答案为:吸附性(4)变成水蒸气的过程中是物理变化,分子质量和分子种类不变,分子间隔改变;故填:AB;(5)日常生活中具体的节水方法很多,如淘米水浇花,洗衣水拖地等故填:淘米水浇花【点评】解答本题的关键是要充分理解分子在两种变化过程中是否发生变化,只有理解了分子的性质才能对问题做出正确的判断16根据下列信息写出对应反应的文字表达式(要求所选反应不能重复)实验室用一种白色固体和一种黑色固体制取氧气氯酸钾氯化钾+氧气;实验室研究氧气性质中,有黑色固体生成的反应铁+氧气四氧化三铁;一种无色透明的液体通电分解水氢气+氧气【考点】书写化学方程式、文字表达式、电离方程式【专题】结合课本知识的信息;化学用语和质量守恒定律【分析】根据反应物、生成物、反应条件可以书写反应的文字表达式【解答】解:氯酸钾是一种白色固体,和一种黑色固体二氧化锰可以制取氧气,氯酸钾在二氧化锰催化作用下受热分解生成氯化钾和氧气,反应的文字表达式为:氯酸钾氯化钾+氧气;实验室研究氧气性质中,铁在氧气中燃烧生成黑色固体四氧化三铁,反应的文字表达式为:铁+氧气四氧化三铁;水是一种无色透明的液体,通电分解生成氢气和氧气,反应的文字表达式为:水氢气+氧气故填:氯酸钾氯化钾+氧气;铁+氧气四氧化三铁;水氢气+氧气【点评】书写反应的文字表达式时,反应物、生成物、反应条件要正确,要注意不能出现错别字17有A、B、C、D四种物质,分别是空气、氮气、木炭、硫、氧气、二氧化碳、红磷、铁丝等几种物质中的一种,A是无色无气味的气体;B在A中燃烧的更旺,生成无色无味的气体C,C可使澄清的石灰水变浑浊;D是一种无色无味的气体,将烧红的B放入D中,B立即熄灭,且C和D是不同的物质,则:A是氧气B是木炭C是二氧化碳D是氮气【考点】氧气的检验和验满;氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象【专题】常见物质的推断题【分析】根据一些明显的现象先确定一些物质,然后依此类推确定其它物质本道题的突破点是某物质在A中燃烧更旺,C可使澄清的石灰水变浑浊【解答】解:B在A中燃烧更旺,说明A是氧气,生成的C能使澄清的石灰水变浑浊,说明C是二氧化碳,则B是木炭,将烧红的木炭放入D中,木炭立即熄灭,说明D不具有助燃性,则D可能是二氧化碳或氮气,又因C和D是不同的物质,C是二氧化碳,则D是氮气故答案为:氧气; 木炭;二氧化碳;氮气【点评】做本类型推断题的关键是找到突破点,然后根据突破点依此类推确定其它物质三实验题(每空1分,共17分)18根据下列装置,结合所学化学知识回答下列问题(1)写出标号仪器的名称:锥形瓶;水槽(2)实验室选择装置A用高锰酸钾制取氧气时,你认为A装置存在的问题是试管口没有塞一团棉花,(3)可以用E装置收集氧气的原因是氧气不易溶于水,当观察到气泡从集气瓶口向外逸出现象时,说明氧气已收满;集满氧气的集气瓶应正(填“正”或“倒”)放在桌面上(4)通常情况下,SO2是一种无色、有刺激性气味的气体,密度比空气大,易溶于水且水溶液显酸性实验室里,用亚硫酸钠固体和浓硫酸反应制取SO2实验室制取SO2选择的发生装置是B(填字母),若选择F装置收集SO2,气体应该从a口(填“a”或“b”)进入,实验结束后剩余的SO2气体用氢氧化钠溶液吸收防止污染空气【考点】氧气的制取装置;氧气的检验和验满【专题】实验方法和过程的探究;常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化【分析】(1)要熟悉各种仪器的名称、用途和使用方法; (2)高锰酸钾受热时能够分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气; 为了防止高锰酸钾进入导管,通常在试管口塞一团棉花;(3)氧气的密度比空气的密度大,不易溶于水;(4)根据制取气体的反应物状态、反应条件、气体的性质可以选择发生装置和收集装置【解答】解:(1)是锥形瓶,常用作反应容器;是水槽,常用于排水法收集气体故填:锥形瓶;水槽(2)实验室选择装置A用高锰酸钾制取氧气时,你认为A装置存在的问题是试管口没有塞一团棉花,容易导致加热时高锰酸钾进入导管故填:试管口没有塞一团棉花(3)可以用E装置收集氧气的原因是氧气不易溶于水,当观察到气泡从集气瓶口向外逸出现象时,说明氧气已收满;由于氧气密度比空气大,集满氧气的集气瓶应正放在桌面上故填:氧气不易溶于水;气泡从集气瓶口向外逸出;正(4)实验室里,用亚硫酸钠固体和浓硫酸反应制取二氧化硫不需要加热,应该用B装置作为发生装置;若选择F装置收集SO2,由于二氧化硫密度比空气大,气体应该从a口进入,实验结束后剩余的SO2气体用氢氧化钠溶液吸收防止污染空气故填:B;a【点评】本题综合考查了学生的基本实验能力,涉及仪器的用途、装置选择、实验基本操作等知识,只有综合理解化学知识才能够正确的解答19关于“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”以及“寻找新的催化剂”研究性实验,引起了化学探究小组的兴趣提出问题】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂?如果能,其催化效果如何?【实验探究】实验步骤实验现象分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B 两支试管中,向A试管中加入ag氧化铁粉末,并分别在A、B两支试管中插入带火星木条,观察现象A试管中产生气泡,带火星木条复燃,B试管中无明显现象待A试管中没有现象发生时,重新加入过氧化氢溶液,并把带火星的木条伸入试管,如此反复多次试验,观察现象试管中均产生气泡,带火星木条均复燃将实验中的剩余物小心过滤,并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量,所得固体质量仍为ag/分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D 两支试管中,向C试管中加入ag氧化铁粉末,向D试管中加入ag二氧化锰粉末,观察现象两支试管中都产生气泡,带火星木条都复燃【实验结论】(1)A中产生的气体是氧气(2)实验、证明:氧化铁的质量和化学性质 在反应前后均没有发生变化,可以作过氧化氢溶液分解的催化剂(3)写出氧化铁催化过氧化氢溶液分解的文字表达式过氧化氢水+氧气【实验评价】(1)实验设计的目的是对比(2)若实验观察到D试管中产生气泡的速率更快,由此你可以得到的结论是过氧化氢分解时,二氧化锰的催化效果比氧化铁好【实验拓展】(1)查阅资料得知:CuO、CuSO4、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂下列有关催化剂的说法中正确的是A(填序号)A同一个化学反应可以有多种催化剂 BMnO2只能作过氧化氢溶液分解的催化剂C催化剂只能加快化学反应的速率D用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物(2)实验创新是中学生最为重要的科学素养下图是某学校的师生对“MnO2催化H2O2溶液分解实验装置的创新设计”,实验过程如下:将一支球形干燥管水平放置,用滴管吸取3ml(密度为1g/ml)质量分数为5%的H2O2加入干燥管的球泡内,再用药匙取0.2gMnO2粉末,加在干燥管的进气管的管壁上点燃橡胶塞上棒香后,塞紧干燥管并将其竖立,观察到带火星的棒香立即复燃对该创新实验的评价,你认为不合理的是BC(填序号)A实验中所用的仪器、材料及药品均易得到B实验使用的药品用量太大C反应速度太慢,耽误时间D实验现象明显,整个装置好似点燃的灯塔,趣味性强【考点】催化剂的特点与催化作用;书写化学方程式、文字表达式、电离方程式【专题】实验方法和过程的探究;科学探究【分析】【实验结论】(1)根据氧气具有助燃性,能使带火星木条复燃进行解答;(2)根据实验、证明:氧化铁的质量和化学性质在反应前后均没有发生变化,可以作过氧化氢分解的催化剂进行解答;(3)根据氧化铁催化过氧化氢分解生成水和氧气进行解答;【实验评价】(1)根据二氧化锰也能做过氧化氢分解生成氧气的催化剂进行解答;(2)根据若实验观察到D试管中产生气泡的速率更快,由此你可以得到的结论是二氧化锰更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂进行解答;【实验拓展】(1)根据催化剂的含义进行解答;(2)评价要实事求是,不能随便乱说,实验使用的药品用量不算大;反应速度不慢【解答】解:【实验结论】(1)氧气具有助燃性,能使带火星木条复燃,所以有实验现象A试管中产生气泡,带火星木条复燃,可知A中产生的气体是氧气;故填:氧气;(2)实验、证明:氧化铁的质量和化学性质在反应前后均没有发生变化,可以作过氧化氢分解的催化剂;故填:质量;化学性质;(3)氧化铁催化过氧化氢分解生成水和氧气,文字表达式为:过氧化氢水+氧气;【实验评价】(1)二氧化锰也能做过氧化氢分解生成氧气的催化剂,所以设计实验的目的是氧化铁与二氧化锰哪一个更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂;故填:氧化铁与二氧化锰哪一个更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂;(2)若实验观察到D试管中产生气泡的速率更快,由此你可以得到的结论是二氧化锰更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂;故填:二氧化锰更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂;【实验拓展】(1)A根据题目的信息可知同一个化学反应可以有多种催化剂,故A正确;BMnO2不只能作为氧化氢溶液分解的催化剂,还可以作其他反应的催化剂,故B错误;C催化剂不只是加快化学反应的速率,还能减慢化学反应的速率,故C错误;D用作催化剂的物质可能是其它反应的反应物或生成物,例如二氧化锰是高锰酸钾受热分解制氧气的生成物,故D错误故选:A;(2)评价要实事求是,不能随便乱说,实验使用的药品用量不算大;反应速度不慢故答案为:BC故答案为:【实验结论】(1)氧气;(2)质量和化学性质;【实验评价】(1)氧化铁与二氧化锰哪一个更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂;(2)二氧化锰更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂【实验拓展】(1)A;(2)BC【点评】此题考查了催化剂的特点与催化作用,以及实验室中制取氧气的反应原理来解答此题,锻炼了学生分析问题解决问题能力四、计算题(共3分)20xx年4月7日为“世界卫生日”,其主题是“从农场到餐桌,食品安全人人有责”专家提醒:烧烤摊里会吃出“癌症风险”腌制的肉串会产生一种叫做二甲基亚硝胺(C2H6N2O)的强致癌物质,请回答下列问题:(1)该物质的相对分子质量74(2)该物质中碳元素与氮元素的质量比6:7(答最简整数比)(3)3.7g该物质中氮元素的质量1.4g【考点】相对分子质量的概念及其计算;元素质量比的计算;化合物中某元素的质量计算【专题】化学式的计算【分析】(1)根据相对分子质量为构成分子的各原子的相对原子质量之和,进行分析解答(2)根据化合物中各元素质量比=各原子的相对原子质量原子个数之比,进行分析解答(3)根据化合物中某元素的质量=该化合物的质量该元素的质量分数,进行分析解答【解答】解:(1)二甲基亚硝胺的相对分子质量是122+16+142+16=74(2)二甲基亚硝胺中碳元素与氮元素的质量比是(122):(142)=6:7(3)3.7g该物质中氮元素的质量为3.7g100%=1.4g故答案为:(1)74;(2)6:7;(3)1.4g【点评】本题难度不大,考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的有关计算进行分析问题、解决问题的能力- 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- 2019 2020 九年级 第二次 模拟 化学 试卷
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