2019-2020年九年级语文上学期第一次阶段测试试题新人教版(I).doc
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2019-2020年九年级语文上学期第一次阶段测试试题新人教版(I)阅读下面一段文字,完成14题。(12分)人生是一次漫长的旅行,沿路缀满迷人的风景。我们一路走来,由pn shn学步直至老态龙钟,总习惯将目光投向yo yun的前方,将天边的云朵当成向往,却往往忽略了身旁的景致。何不停下你匆匆的脚步,看看路边的绿草,听听林间鸟儿的欢唱, A ,醉心欣赏人生的美好,我们的心情便会开放成gu l的花园,并把 B (经久不息/川流不息)的馨香夹进时光。1.根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。(3分)2.从括号内选择恰当的成语填在B处横线上。(1分) B处应填: 。3.仿照划线句,在A处横线上续写一句话: 。(2分)4.弘仁中学拟举行“珍爱生命,快乐成长”系列活动,请你参加。(9分)(1)为激励学生热爱生命,学校决定在宣传栏旁建造一堵“生命励志墙”供学生留言,请把你的留言写在下面横线上。(2分) (2)八(1)班展开了“读名著,爱生命”竞赛活动,其中有这样一道题:钢铁是怎样炼成的一书中,保尔一生共经历了四次生死考验,请你补出其余两次经历。(4分)为救朱赫来被关进监狱 到医院检查时发现脊柱上留有弹片,全身瘫痪(3)下面是校团委在这次活动中写给全校学生的倡议书,请你补全剩余内容。(3分)关于“珍爱生命 健康成长”的倡议书各位同学:我们是祖国的未来、民族的希望,在社会、亲人和老师的呵护下茁壮成长。为了强化我们珍爱生命的意识、提高自我保护能力,使自己平安、健康、快乐地成长,我们向全校同学发出如下倡议:1.注意校园活动安全。集体活动,严守安全纪律;不做危险游戏;上下楼梯右行礼让,不打闹。2. 。路上不追逐打闹,不攀肩搭背;过马路走斑马线,不闯红灯;不乘坐无牌无证车辆,不乘坐超载车辆。3.讲究饮食、环境卫生。不挑食,不偏食;远离垃圾食品,拒绝“三无”食品,不购流动摊贩零食;不随地吐痰,不乱扔垃圾。4.用微笑迎接每一天。保持积极、乐观、向上的心态,遇到困难和挫折,勇敢面对;遇到烦恼,多向老师、家人和同学倾诉。同学们,为了我们的美好明天,让我们时时处处记住:珍爱生命,健康成长! 5用课文原句填空。(8分)(1)芳草鲜美, 。(2) ,气象万千。(3)死即举大名耳, !(4)浮光跃金, 。(5)与朱元思书中从侧面表现水流清澈的句子是: , 。(6)在人生的旅途上,我们既有成功,也有失败,在成功与失败面前,我们应该像范仲淹在岳阳楼记中所说的那样“ , ”,始终保持良好的心态。二(62分)阅读下面这首词,完成6 -7题。(6分)菩萨蛮李清照风柔日薄春犹早,夹衫乍著心情好。睡起觉微寒,梅花鬓上残。故乡何处是?忘了除非醉。沉水卧时烧,香消酒未消。【注】这首词写于词人晚年流落浙江绍兴、金华期间。沉水:沉香的别称,是一种名贵的熏香。6.请对“睡起觉微寒”中“微寒”一词作简要赏析。(3分)答: 7.“香消酒未消”一句表达了词人哪些情感?(3分)答: 阅读下面的文言文,完成8-12题。(17分)余自齐安舟行适临汝,而长子迈将赴饶之德兴尉,送之至湖口,因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧,于乱石间择其一二扣之,硿硿焉,余固笑而不信也。至莫夜月明,独与迈乘小舟,至绝壁下。大石侧立千尺,如猛兽奇鬼,森然欲搏人;而山上栖鹘,闻人声亦惊起,磔磔云霄间;又有若老人咳且笑于山谷中者,或曰此鹳鹤也。余方心动欲还,而大声发于水上,噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之,则山下皆石穴罅,不知其浅深,微波入焉,涵澹澎湃而为此也。舟回至两山间,将入港口,有大石当中流,可坐百人,空中而多窍,与风水相吞吐,有窾坎镗鞳之声,与向之噌吰者相应,如乐作焉。因笑谓迈曰:“汝识之乎?噌吰者,周景王之无射也;窾坎镗鞳者,魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也!”事不目见耳闻,而臆断其有无,可乎?郦元之所见闻,殆与余同,而言之不详;士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下,故莫能知;而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之,自以为得其实。余是以记之,盖叹郦元之简,而笑李渤之陋也。(节选自苏轼石钟山记)【注】硿(kng)硿焉:硿硿地(发出响声)。莫(m)夜:晚上。莫,通“暮”。磔(zh)磔:鸟鸣声。心动:这里是心惊的意思。噌吰(chng hng):这里形容钟声洪亮。窾(kun)坎镗(tng)鞳(t):窾坎,击物声。镗鞳,钟鼓声。无射(y):周景王二十三年所铸之钟,名“无射”。歌钟:古乐器。8请用斜线“/”标出下面句子的朗读停顿(共两处)。(2分)于 乱 石 间 择 其 一 二 扣 之9写出下列句子中加粗词的意思。(4分)(1)余自齐安舟行适临汝 ( ) (2)徐而察之( )(3)与向之噌吰者相应( ) (4)此世所以不传也( )10用现代汉语翻译下面句子。(4分)(1)古之人不余欺也!译文: (2)余是以记之。译文: 11 这篇文章通过记叙作者对石钟山得名由来的探究,告诉我们 的道理。(3分)12请从写作对象及写作技巧的角度比较甲、乙两段文字的相同之处。(4分)【甲】余方心动欲还,而大声发于水上,噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。(节选自石钟山记)【乙】从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。 (节选自小石潭记) 阅读下文,完成13-16题。(17分)全民阅读时代,读书越多越好?邓江波(1)作为人类最悠久的文化活动之一,阅读的面貌正在被极大地重塑。如果只用两个字来概括新时代阅读的特点,无疑是“快”和“多”。(2)阅读的“快”根植于信息技术的革新。传统的纸质书籍的阅读要逐字逐行完成,并且调动记忆和思维。然而,高度发达的互联网和信息技术,彻底打破了这种阅读逻辑。一方面,数字阅读不再局限于白纸黑字的纸面,而是延伸到电脑、手机甚至是智能家电和汽车等数字化场景。阅读的对象大多伴有视频、音乐等多媒体元素。另一方面,阅读资源不仅在数量上猛增,内容格调上也越来越“流行”。沉湎于唾手可得的享受,阅读变得越来越碎片化、可视化和娱乐化。(3)对于阅读,现代人不仅求“快”,而且贪“多”。近年来,无论是在街头巷议,还是各路媒体的报道,提到阅读的主题,最能引起共鸣就是“一年读180本书,让读过的每本书产生价值”“一年读不到100本书你就将落伍”之类急不可耐的训诫。细看这些心得,会发现作者所读的多是 “即学即用”的工具型书籍,而所谓的阅读技巧也只是略读、跳读。这种“阅读”显然不是为了锻炼思维、健全心智,而是为获取能够有效转化为经济利益的“文化资本”。(4)说到“文化资本”,颇有讽刺意味的是,为了塑造一个爱阅读的“我”的美好形象,很多年轻人一面沉迷于数字世界,一面又在午后的阳台上摆一杯咖啡一本书,拍照发到朋友圈。有的人每隔一段时间都会心血来潮网购一摞新书,半年都没翻开过。与其说这是阅读,不如这说是一种“阅读表演”。(5)贪“多”求“快”的阅读姿态背后,有着深刻的历史和社会成因。在今天这个全球化和信息化的时代,现代都市中的普通劳动者越来越清楚自己的危险处境:工作高度分化而且替代性强,知识和技能需求不断升级,教育培训成本居高不下层层叠加的外部压力促使人投身一场没有硝烟的“阅读竞赛”,而甘愿放弃本应拥有的闲暇尽管那才是阅读的理想状态。(选自2017年5月4日南方周末,有删改)13.写出本文题目的好处。(4分) 14.简析第(3)段划线句运用的论证方法及其作用。(3分) 15.概括第(3)(4)段中有些人获取“文化资本”的两种做法。(4分) 16.你怎样看待“全民阅读时代,读书并非越多越好”这一说法?阐述你的理由。(80-100字,6分) 阅读吃莲花的,完成178题。(22分)吃莲花的老舍今年我种了两盆白莲。盆是由北平搜寻来的,里外包着绿苔,至少有五六十岁。泥是由黄河拉来的。水用趵突泉的。只是藕差点事,吃剩下来的菜藕。好盆好泥好水敢情有妙用,菜藕也不好意思了,长吧,开花吧,不然太对不起人!居然,拔了梗,放了叶,而且开了花。一盆里七八朵,白的!只有两朵,瓣尖上有点红,我细细的用檀香粉给涂了涂,于是全白。作诗吧,除了作诗还有什么办法?专说“亭亭玉立”这四个字就被我用了七十五次,请想我作了多少首诗吧!这且不提。好几天了,天天门口卖菜的带着几把儿白莲。最初,我心里很难过。好好的莲花和茄子冬瓜放在一块,真!继而一想,若有所悟。啊,济南名士多,不能自己“种”莲,还不“买”些用古瓶清水养起来,放在书斋?是的,一定是这样。这且不提。友人约游大明湖,“去买点莲花来!”他说。“何必去买,我的两盆还不可观?”我有点不痛快,心里说:“我自种的难道比不上湖里的?真!”况且,天这么热,游湖更受罪,不如在家里,煮点毛豆角,喝点莲花白,作两首诗,以自种白莲为题,岂不雅妙?友人看着那两盆花,点了点头。我心里不用提多么痛快了;友人也很雅哟!除了作新诗向来不肯用这“哟”,可是此刻非用不可了!我忙着吩咐家中煮毛豆角,看看能买到鲜核桃不。然后到书房去找我的诗稿。友人静立花前,欣赏着哟!这且不提。及至我从书房回来一看,盆中的花全在友人手里握着呢,只剩下两朵快要开败的还在原地未动。我似乎忽然中了暑,天旋地转,说不出话。友人可是很高兴。他说:“这几朵也对付了,不必到湖中买去了。其实门口卖菜的也有,不过没有湖上的新鲜便宜。你这些不很嫩了,还能对付。”他一边说着,一边奔了厨房。“老田,”他叫着我的总管事兼厨子:“把这用好香油炸炸。外边的老瓣不要,炸里边那嫩的。”老田是我由北平请来的,和我一样不懂济南的典故,他以为香油炸莲瓣是什么偏方呢。“这治什么病,烫伤?”他问。友人笑了。“治烫伤?吃!美极了!没看见菜挑子上一把一把儿的卖吗?”这且不提。还提什么呢,诗稿全烧了,所以不能附录在这里。(载一九三三年八月十六日论语第二十三期)17.“我”对“吃莲花的”持怎样的态度?请结合文意分析。(4分) 18.读文中的画线句,回答括号里的问题。(6分)(1)专说“亭亭玉立”这四个字就被我用了七十五次,请想我作了多少首诗吧!(结合加点词品析这个句子。) (2)我自种的难道比不上湖里的?真!(“真”蕴含了“我”怎样的情感?结合语境分析。) 19.“这且不提”这个句子在文中反复出现,有何作用?请简要分析。(6分) 20.“我”对友人的言行有多次误读,试以其中一次为例,简要写出友人的本意和“我”的理解,并探究造成误读的原因。(6分) 三(65分,其中含写字5分)21.作文(60分)请以“开在心中的花朵”为题,写一篇文章。要求:除诗歌外,文体不限; 不少于600字;文中不得出现真实的地名、校名和人名;书写要正确、规范、美观。初三语文参考答案1.(共3分)蹒跚 遥远 瑰丽 2.(共1分)经久不息3.(共2分)示例一:赏赏山巅奇异的雪景;示例二:嗅嗅枝头芬芳的花香(评分标准:不必拘泥于不同感官,只要运用不同的叠词仿句即可)4.(1)(共2分)示例一:生命在,一切皆有希望。示例二:生命只有一次,我们要珍爱生命。(评分标准:励志语中必须点明“生命”且能起激励作用,弘扬正能量。)(2)(共4分)战争中被子弹打穿头骨,左眼失明(或参加日托末尔战役,炮弹在身边爆炸,头部受了重伤,右眼失明) 在筑路工程快要结束时,保尔得了伤寒和肺炎(或繁重紧张的肃反工作击倒了有着伤寒的保尔) (3)(共3分)注意交通安全。(1分,意对即可)弘仁中学团委(1分) 二一七年一月十五日(1分)5.略 6.运用双关手法,点明早春的季节特点(天气微冷)及词人的凄凉心情,是词人思乡的情感触发点(为下文抒情做铺垫)。7. 思乡之情(思念亲人),亡国之恨(对朝廷的不满、对时局的担忧)。8. 于乱石间/择其一二/扣之9. (1)乘船(2)慢慢地(3)先前的,原来的(4)的原因10. (1)古人没有欺骗我啊!(2)我因此记下以上的经过。(每句2分)11. 要认识事物的真相必须“目见耳闻”,不能主观臆断12. (共4分)写作对象相同:都描写了水声。都运用了比喻的修辞手法来描写水声:甲文中将水声比作钟鼓的声音,写出水声洪亮的特点;乙文将水声比作玉佩玉环相碰发出的声音,写出水声的清脆悦耳的特点。都运用侧面描写:甲文用“舟人大恐”从侧面衬托,乙文用作者“心乐之”从侧面衬托。都从听觉的角度写景。(写出1点得1分,写出2点得3分,写出3点得4分)13. 引出本文关于阅读的论题;激发读者的阅读兴趣,引起思考。14. 举例论证,通过列举现代人读书的事例,具体有力地论证了现代人阅读不仅求“快”,而且贪“多”的事实,增强了文章的说服力。15. 所读的多是“即学即用”的工具型书籍,而所谓的阅读技巧也只是略读、跳读;“阅读表演”。16. 示例:我赞同作者“读书并非越多越好”的观点。因为正像文中所阐述的那样,有些人仅只是为了贪“多”求“快”的阅读,只为眼前利益,所读内容也只限于一些工具型书籍,阅读技巧也只是略读、跳读。这样的阅读根本不能达到锻炼思维、健全心智的目的。更有甚者,把阅读当成一种表演和作秀,显然,失去了阅读的真正意义。17. “我”对“吃莲花的”是不理解的(不赞同的、否定的等)。文中写到,“我”看到好好的莲花和茄子冬瓜放在一块就觉得很难过;看到友人摘了“我”的莲花感到天旋地转,最后甚至因莲花被毁痛心到把诗稿全烧了:文章还借老田之口文是否是偏方,侧面表现 “我”的不理解,可见“我”对吃莲花的事、人及所呈现出来的生活态度都不理解(持否定态度等)18. (1)“专说”表示“亭亭玉立”只是其中一个例词,“七十五”表示次数之多,可见“我”为莲花写了很多诗,表现了“我”对莲花的喜爱之情。(2)“真”字表达了“我”对友人没有看上自种白莲而想买湖里莲花的不痛快,也暗含了“我”对自种白莲的欣赏。19. “这且不提”一句反复出现,一是使内容结构与情感脉络更清晰;二是为了强调“我”对莲花被扼杀的遗憾和痛心之情。20. 例1:友人提出“去买点莲花来”时,本意是要买来吃;“我”误以为友人要买莲花欣赏。例2:友人“看着那两盆花,点了点头”时,意思是这两盆花也能对付着吃了;“我”误以为友人赞同那两盆花也还可观。例3:友人“静立花前”时,是在观察那两盆花哪些可以用来吃;“我”误以为友人也很雅,正在欣赏那两盆莲花的美丽。21.依据中考作文要求。- 配套讲稿:
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