2019-2020年中考语文复温资料:课外文言文阅读指导.doc
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2019-2020年中考语文复温资料:课外文言文阅读指导 启东市滨海实验学校共同体教学目标:1.分析课外文言文的出题规律。2.掌握课外文言文的解题技巧。预习作业:(南通市xx年初中毕业、升学考试)阅读下面的文言文(严母教读),完成1620题。(18分)记母教铨时,组绣纺绩之具,毕陈左右;膝置书,令铨坐膝下读之。母手任操作,口授句读,咿唔之声,与轧轧相间。儿怠,则少加夏楚,旋复持儿而泣曰:“儿及此不学,我何以见汝父!” 至夜分,寒甚,母坐于床,拥被覆双足,解衣以胸温儿背,共铨朗诵之;读倦,睡母怀,俄而母摇铨曰:“可以醒矣! ”铨张目视母面,泪方纵横落,铨亦泣。少间,复令读;鸡鸣,卧焉。诸姨尝谓母曰:“妹一儿也,何苦乃尔?”对曰:“子众,可矣;儿一,不肖,妹何托焉!” (选自鸣机夜课图记)【注释】铨:蒋士铨,清代诗人。夏楚:这里是责打的意思。1用斜线()给下面文言句子标出朗读停顿(每句标一处)。(4分) (1)拥被覆双足 (2)妹何托焉2写出下列句子中加点词的意思。(4分) (1)毕陈左右( ) (2)儿怠,则少加夏楚( ) (3)至夜分( ) (4)诸姨尝谓母曰( )3用现代汉语写出文中画线句子的意思。(4分) (1)令铨坐膝下读之。译文: (2)铨张目视母面。 译文: 4请简要阐述文中母亲两次流泪的不同原因。(2分) 第一次流泪是因为 第二次流泪是因为 5文中母亲的教子方式,你是否认同?谈谈你的看法。(4分)答: 教学过程:一、 预习交流:1.导入:课前老师想送你们一句话:“我不能改变容貌,但我可以展示笑容;我不能左右天气,但我可以改变心情;我不能预知明天,但我可以把握今天;我不能样样顺利,但我可以事事尽力。”中考临近,未来的日子会越来越紧张,我希望大家振奋精神,竭尽全力,展示自己最灿烂的笑容。能做到吗?那就从现在开始,这节让我们一起努力,探索规律,化难为易,笑对语文考试中的难点课外文言文阅读。2.把握考查内容:请同学们回顾课外文言文阅读会考些什么?只有弄清了考查内容,我们才能有的放矢的做好应考准备。考题千变万化,但万变不离其中,无非就是以下内容:1、朗读停顿2、词语解释3、句子翻译4、内容理解5、感悟启示3. 学生交流预习答案,教师巡视。4.教师根据学生作业中的典型错误讲解。1拥被覆双足妹何托焉解析:此题考查了文言文语句的停顿。完成时,注意几个原则:主谓宾分开;句中有连词,如在句中,则在连词前停顿,如在句首,则在连词后停顿;划分停顿后,还应注意朗读时是否别扭。不过,像第句比较特殊,整个一句其实是个并列结构,有两个动词,所以在第二个动词前停顿。 2放,摆放,陈列懈怠,松懈到曾经解析:此题考查对文言文中常用字词含义的理解和把握。平时应注意积累,同时还要注意比较和联系。3(母亲)让我坐在她的膝下读书。 我睁开眼睛看着母亲的脸。解析:此题考查对文言文中重要语句含义的把握。完成时应逐字翻译,字字落实。“令”“之”是关键词;“张”“面”是关键词。 4第一次流泪是因为儿子学习不认真,母亲觉得无法向孩子的父亲交代,心里焦急。第二次流泪是因为儿子学习辛苦,母亲感到心疼。解析:此题考查对文章内容的把握。5示例:认同。文中母亲不辞辛苦,陪着自己的儿子读书,充分体现了母亲对儿子的深深的爱和殷切的期待。 认同。文中母亲虽然对儿子要求严格,但她的出发点是好的,用心是良苦的,对儿子的爱也是深沉的。 不认同。母亲对儿子的要求过于严格,儿子稍有松懈就责打他,夜深了,还把儿子摇醒了学习,这对儿子的身心是一种摧残。 不认同。母亲对儿子的学习管得太死。不利于儿子的学习,也不利于儿子身心的自由成长。母亲对儿子的教育,其良苦用心令人感动,足见其对儿子成才的渴求心理,但是在教育中的方法近于残酷,有损孩子身心的健康成长。解析:此题是开放性试题,只要言之有理即可。二、 精讲点拨:师生共同探讨文言文阅读答题方法(一)快速浏览课外文言文阅读试题有个特点:有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思,有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以,接到课外文言文阅读文段,首先应该快速浏览文段后的题目。(二)仔细分析标题一般而言,课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如,前面的严母教读这样的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容,我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之,仔细分析文段的标题,可使我们快速理解文言文的主要内容。(三)结合注释速读全文课外文言文阅读文段,对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以,千万别忽略这些注释,而应结合注释速读全文。另外需要注意的是,在阅读全文的过程中,碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索,而应继续阅读。总之,速读全文,不求完全读懂,能明白文章的大致意思就可以了。(四)“对症下药”解答问题对于不同类型的题目要采用不同的解题方法:(1)划分朗读节奏。首先要理解句意,然后在此基础上细细体会长句中哪个词与哪个词连在一起读,或不该连在一起读,才符合句意。这样,就能基本把握住句子内部的自然停顿。其次要借助语法知识。在弄懂文言句意的基础上,可以用语法知识分析句子的结构。先判断一下构成句子的词或词组,在句子中各充当什么成分,这样也能把握古诗文句子的自然停顿。 (2)词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义、词类活用和通假字的现象,而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时,应先套用我们学习过的文言实词的意思,再联系上下文检验,经检验意思通顺,则为正确答案。 (3)句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先,在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译);然后,将句子的大致意思写出来(意译)。在翻译句子时需要注意以下几个问题:一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样,不用翻译。二是句子中没有实际意义的词语应删去。三是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样,翻译时要作适当的调整。四是所翻译的句子若是省略句,则要把省略了的成分增补出来。 (4)内容理解题。主要考查的内容:作者在文中叙述的事件,描绘的景色;塑造的人物形象;抒发的情感,表达的道理。理解文言内容的方法有:a.整体把握:整体阅读,在准确理解句、段、篇含义的基础上,初步感知作者情感及态度。b.具体分析:归纳内容要点:把握文意,筛选、提炼信息。记叙类文章,要明确“何时何地何人做了何事,结果如何”;写景类文章,要指出是什么景色,有什么特点。概括人物形象:依据文章语句,透过人物的言行等细节,把握人物形象,概括性格品质。总结思想感情:分析文章内容,理解作者对人物、事件、情理的褒贬好恶,把握作者的观点或态度,体会文章表达的思想感情。 (5)感悟启示题:要领会作品的内容、思想和情感倾向要从作品本身出发,紧扣题目所问进行感悟要联系实际,贴近生活要做到言之有理,言之有据。三、巩固提升(南通市xx年初中毕业、升学考试)阅读下面的文言文,完成8-12题.(17分)仲淹少有大志,于富贵、贫贱、毁誉、欢戚,无一动其心,而慨然有志于天下,常自诵曰:“士当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐也。”每感激论天下事,奋不顾身,一时士大夫矫厉尚风节,自仲淹创之。性至孝,以母在时方贫,其扣虽贵,非宾客不重肉,妻子衣食仅能自充。而好施予,置义庄里中,以赡族人。守杭之日,子弟知其有退志,乘间请治第洛阳,树园圃,为逸老地。仲淹曰:“人苟有道义之乐,形骸可外,况居室乎!吾今年逾六十,生且无几,乃谋治第树园圃,顾何待而居乎!吾之所患在位高而艰退,不患退而无居也”及卒,谥文正。既葬,帝亲书其碑曰“褒贤之碑”。仲淹为政主忠厚,所至有恩。其卒也,羌酋数百人哭之如父,斋三日而去。(选自续资治鉴卷五十二,有删节)【注】矫厉:振奋。重肉:两种以上的肉。义庄:一种慈善救国机构,由范仲淹开创。治第:建府宅。逸老:安享晚年。形骸:形体、身体。1请用斜线(/)标出下面句子的朗读停顿(共两处)。(2分)一 时 士 大 夫 矫 厉 尚 风 节2.请写出下列句子中加点词的意思。(4分)(1)每感激论天下事: (2)吾今年逾六十: (3)乃谋治第树园圃: (4)吾之所患在位高而艰退: 3.用现代汉语写出文中画线句子的意思。(3分)人苟有道义之乐,形骸可外,况居室乎!译文: 4.文章结尾写范仲淹死后君、民的反应,用意何在?(4分)答: 5.范仲淹在岳阳楼记中写“予尝求古仁人之心”请说说范仲淹的“仁人之心”在上文中的具体表现。(4分)答: 1.学生独立思考,完成题目。2.学生交流预习答案,教师巡视。3.教师根据学生作业中的典型错误讲解。1 一 时 /士 大 夫 /矫 厉 尚 风 节 【解析】此题考查对文言文语句的停顿。完成时,在理解语句含义的基础上,把主谓宾分开,同时注意划分两处。2.(1)有所感而情绪激动 (2)超过(3)种植 (4)担心 【解析】此题考查对文言文字词含义的理解。完成时可联系已学知识。比如(1)“感激”可联系出师表中的“由是感激”;(2)“逾”可联系送东阳马生序中的“不敢稍逾约”;(4)“患 ”可联系送东阳马生序 中的“无冻馁之患矣”。3.人如果有道义的快乐,身体都可以不要,何况是住的房子呢? 【解析】此题考查对文言文语句含义的理解和把握。完成时,应抓住句中关键词“苟”“况”“乎”。4.运用侧面描写,描写范仲淹死后君、民的反应,突出范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的古仁人之心。 【解析】此题考查对写作手法的把握,此文描写范仲淹死后君、民的反应,意在表现范仲淹。5.把“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”作为自己的志向;把衣食施舍给别人,设立义庄赡养族人;不愿意为颐养天年而修建住宅。 【解析】此题考查对文章内容的理解和把握。完成时,要注意题干中的“具体”两字,在文中找出能体现范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的事迹。三、当堂反馈(南通市xx年初中毕业、升学考试)阅读下面的文言文,完成1-5题。(16分)欧阳修,幼敏悟过人,读书辄成诵。及冠,嶷然有声。得唐韩愈遗稿于废书簏中,读而心慕焉。修始在滁州,号醉翁,晚更号六一居士。天资刚劲,见义勇为,虽机阱在前,触发之不顾。放逐流离,至于再三,志气自若也。方贬夷陵时,无以自遣,因取旧案反覆观之,见其枉直乖错不可胜数,于是仰天叹曰:“以荒远小邑,且如此,天下固可知。”自尔,遇事不敢忽也。学者求见,所与言,未尝及文章,惟谈吏事,谓文章止于润身,政事可以及物。凡历数郡,不见治迹,不求声誉,宽简而不扰,故所至民便之。或问:“为政宽简,而事不弛废,何也?”曰:“以纵为宽,以略为简,则政事弛废,而民受其弊。吾所谓宽者,不为苛急;简者,不为繁碎耳。”(节选自宋史欧阳修传)【注】嶷(y)然有声:人品超群而享有声誉。机阱:陷阱。宽简:宽松简易。便:安逸、安适。1用斜线()标出下面句子的朗读停顿(共两处)。(2分)因 取 旧 案 反 覆 观 之2写出下列句子中加点词的意思。(1)读书辄成诵( )(2)晚更号六一居士( )(3)虽机阱在前( )(4)或问“为政宽简,而事不弛废,何也?”( )3用同代汉语写出文中画线句子的意思。(4分)得唐韩愈遗稿于废书簏中,读而心慕焉。译文 : 4当有文人来访,欧阳修为什么不与他们谈论文章?请用文中语句回答。(2分) 5阅读选文第三段,结合下面的链接文字,具体说说欧阳修具有怎样的从政思想。(4分)【链接】已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。(节选自欧阳修醉翁亭记) 1因取旧案反覆观之2(1)就 (2)改变,更换 (3)即使 (4)有人3(欧阳修)在一个废书簏中发现了唐代韩愈留下地书稿,读后对韩愈十分仰慕。4因为欧阳修认为“文章止于润身,政事可以及物”。5欧阳修具有“与民同乐”的从政思想,他宽松待民,简易做事,达到了“凡历数郡,不见治迹,不求声誉,宽简而不扰,故所至民便之”的效果,而这种效果也就是醉翁亭记中“太守之乐其乐”的原因。(意思对即可)四、课外练习(南通市xx年初中毕业、升学考试)阅读下面的文言文,完成2023题吴起者,卫人也,好用兵。尝学于曾子。吴起为西河守,甚有声名。魏置相,相田文。吴起不悦,谓田文曰:“请与子论功,可乎?”田文曰:“可。”起曰:“将三军,使士卒乐死,敌国不敢谋,子孰与起?”文曰:“不如子。”起曰:“治百官,亲万民,实府库,子孰与起?”文曰:“不如子。”起曰:“守西河而秦兵不敢东乡,韩赵宾从,子孰与起?”文曰:“不如子。”起曰:“此三者,子皆出吾下,而位加吾上,何也?”文曰:“主少国疑,大臣未附,百姓不信,方是之时,属之于子乎?属之于我乎?”起默然良久,曰:“属之子矣。”文曰:“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。【注】魏置相:魏国设置相位。田文:战国时人,曾任魏相,能礼贤下士。不敢东乡:乡,同“向”。不敢向东侵犯。宾从:服从、归顺。主少国疑:国君年轻,国人疑虑。属:同“嘱”,委托、托付。1写出下列句子中加点词的意思。(4分)将三军,使士卒乐死()敌国不敢谋()百姓不信()方是之时()2用现代汉语写出文中画线句中的意思。(4分)文曰:“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。 3你认为吴起是怎样的人?请结合上面的文言文简要阐述。(至少从两个方面进行评价)(4分) 4阅读曹刿论战选段,回答问题。(4分)十年春,齐师代我。公将战。曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘。战于长勺。魏王在“主少国疑,大臣未附,百姓不信”之时任用田文为相,请结合选文中鲁庄公的言行,简要分析古代统治者的治国策略。 1、率领国家 信任 正当,在2、田文说:“这就是我的职位在你之上的原因。”吴起才知道自己(确实)不如田文。3、要点:性情率真 心胸开阔 有很强的军事和领导才能 能以国事和大局为重 善于与同僚沟通 4、要点:取信于民 ;善于用人。- 配套讲稿:
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