2019-2020年高中英语 Module 4 writing简单教学设计 外研版选修6.doc
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2019-2020年高中英语 Module 4 writing简单教学设计 外研版选修6本模块的中心话题是音乐,本课主要是通过让学生头脑风暴、自主学习、小组合作、组组交流来完成一篇关于音乐的小短文。该活动贴近学生生活实际,又能较好地调动学生的写作动机。1、教学内容:Module 4 Writing2、教材处理:如果一开始就写有关音乐的话题,这对没有这一语言积累的学生显得突兀。因此,我以简单的英语单词作导入,让学生复习有关于音乐的词汇,接下来用三篇不同风格的关于音乐的阅读为学生的写作积累素材,这样可以激发学生兴趣,培养其写作动机。3、教学目标: (1)知识目标:学习了解不同风格的音乐学习了解关于音乐的词汇和表达。(2)能力目标:通过训练,培养学生从材料中获取信息的能力,运用所学的词汇和句型来完成写作任务。(3)情感目标:通过阅读文段,激发学生的学习兴趣,使之乐于接触并进一步了解不同风格的音乐。(4)教学重点:能够运用所学的语言完成相关的写作活动。(5 )教学模式与教学方法:根据普通高中英语课程标准(实验稿)所倡导的教学原则,结合具体内容及学生的差异性,结合我校开展的学案引领、先学后教、当堂训练的教学模式;确定本节课主要采取合作学习教学法(Cooperative Learning Approach)、情感激励教学法(Affective Motivation)和体验式教学法(Experienced-on Method)来完成教学任务。具体采用“”自主学习立体模式(pre-task-task-cycle-post-task)课堂教学过程及评析:Stage 1Step 1 (Lead-in) words to revise 这部份的设计是让学生把这些所学过的单词复述出来。为下面的学习做好铺垫。 Stage 2 TaskStep 1 (Pre-task) Presentation Step 2 (While-task)当堂训练 Step 3 (Post- task)评价: Stage 3 Methods of Feedback:l They evaluate by giving a grade ( group activities)l They correct the students errors. (pair work)l They make suggestions for changes.l They rewrite passage. (home work)课后反思- 配套讲稿:
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