2019-2020年高中语文 第2单元 不证自明的话第五学时教案 鲁教版选修《语言的运用》.doc
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2019-2020年高中语文 第2单元 不证自明的话第五学时教案 鲁教版选修语言的运用【教学目标】能够准确使用预设表情达意,能够准确判断言语行为中的预设,并作出合理、巧妙的反应。【教学过程】一、导语:今天这节课的,来展示大家花费几天心血创造出的成果,在展示中,让我们一起来体验知识带给我们的的愉悦。二、四个小组,分别展示,有表演者,有解析者。每组不超过10分钟。教师相机而行,指导同学们认识到每组表演中的预设触发语及其预设类型,肯定其中对预设的反应。例如: 周朴园(冷笑):这么说,我自己的骨肉在矿上鼓动罢工,反对我? 鲁侍萍:你不要以为他还会认你做父亲。 (雷雨)周朴园的话语中显然有一个明显的预设:我有自己的骨肉(即鲁大海是我的儿子)。对这句话的否定可以有两种:一种是针对话语表面意义进行否定,即“你自己的骨肉”没有在矿上鼓动罢工反对你;另一种是直接否定预设:“他不再是你的儿子。”鲁侍萍的答话不是对表面意思的否定,反驳儿子在矿上做什么,而是直接否定周朴园话中的预设,从而明显表明自己的态度:对周朴园和儿子的作为她心中有数,从而明确了同周朴园的决绝。 (语用学与语文教学,王建华著,浙江大学出版社,xx年10月)三、教师总结通过这些成果,我们可以看出,生活是知识的源头活水,也是知识的用武之地,在生活中,我们的所学鲜活了,生动了,我们也因之成为有智慧的人,有涵养的人,有幽默感的人,这样的知识,这样的学习,已经不是我们的负担,而是我们生命不可缺少的一部分。请同学们热爱知识,热爱我们祖国的语言吧!- 配套讲稿:
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