六年级语文上册 综合学习活动 走进名著素材 长春版.doc
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综合学习活动 走进名著 利用网络资源引领学生“走进名著,触摸经典” 做学生课外阅读的指引者 阅读能力是一个人所必须具备的基本能力,具有良好的阅读能力对一个人来说非常重要。古今中外,这样的例子不胜枚举。古人7岁便能作诗,为了读书凿壁借光的故事。 诗圣杜甫说过:读书破万卷,下笔如有神。俄国一位伟人说过:读一本好书,犹如和一位高尚的人进行心灵的交流。我们的语文教学要提高学生语文水平或者说提高学生语文素养,很大程度上取决于如何提高学生阅读的兴趣和能力。 阅读理解能力的成长需要博采众长,鲁迅说: “只看一个人的著作,结果是不大好的:你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来。倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。”意在为读书也要多读,广读。作为理解能力较为浅显的小学生来说,广读厚积对于他们理解能力的提升有很大的促进。 文学名著作为人类的优秀文化遗产,是进行研究性阅读的首选,小学高年级处于向初中的过渡时期,我们应该引导学生养成积极阅读文学名著的习惯,自觉抵触那些快餐性的读物,锻炼他们的阅读实践能力,充实并保持他们健康的心灵。 但如果唯独抱着一本名著死嚼硬啃,对思维刚刚有形象思维向抽象的逻辑过渡阶段的小学生来说,枯燥的文字恐怕激发了兴趣,理解的偏差往往容易让孩子失去阅读的信心。 网络的资源就是一个又大又好的图书馆,有取之不尽用之不竭用之不竭的资源,引导学生利用网络资源开展主题式网络读书探究活动,势必能起到事半功倍的效果。 例如: 利用寒假定期指导学生主题式网络读书探究活动 一、精心策划,主题布置,发布主题。 二、网络学习方式。读书与网络视频欣赏名家解读、网络阅读搜索结合起来、 1、读书探究内容:名著三国演义 2、围绕读书要完成的学习活动及具体步骤。 第一步:文本的阅读。 低年级可借助网络先布置看三国演义动画片激发兴趣,促进理解,扫清阅读障碍。 高年级直接阅读自己从书店购买的书籍三国演义以及读名著导读、名著人物点击等。(这里所说的并不是电子书。) 第二步:借助互联网的拓展阅读 。(1)、利用互联网搜索阅读名著品析、人物评等:(2)、利用网络资源观看百家讲坛 之三国演义 、百家讲坛易中天品三国、百家讲坛之三国志等视频。 第三步:学习活动报告。 写读后感、观后感。人物评析等,(每天可针对不同的人物进行评析。)写出自己的独特见解。 第四步:写学习活动收获、总结。 利用互联网学习的过程、收获、及好的学习方法的展示。 第五步:博客发布。 每天定时将学习收获在博客空间“网络读书”一项发布。 3、交流时间:适时利用QQ(或利用博客和论坛)的平台进行交流,展示。每天上午1011:30 ;或下午6:00以后到晚8:00之间我们相约让家长一起参与。 有人说,“如果你是一个爱阅读的人,那么,你是一个丰富的人,你的精神世界是如此的富有。如果你是读书的引领者,你应该感到无比的自豪,无尚的光荣。让我们携起手来,大手拉着小手,让学生在阅读中提高,在阅读中成长。以网络为平台,提高课外阅读的实效,以网络为媒介,让学生爱上语文、爱上阅读,让学生在无限的信息世界中自由成长! 走进名著世界,语文天地更精彩!走进网络空间,语文世界更广阔!- 配套讲稿:
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