二年级语文上册 第四单元 18《最好马上找到他》教案2 浙教版.doc
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最好马上找到他第一课时教学目标:1.-学会本课11个生字,认识“羊”字头,理解“马上、民警、钱夹”等词的意思。2.-通读课文,初步了解课文内容。3.-讲读第1节,能有感情地朗读并背诵第1节。教学过程一、揭示课题,激发兴趣。1)-出示课题,这节课我们学习课文最好马上找到他。“马上”是什么意思?齐读课题,注意突出“马上”。2)-读了课题,大家心中一定会产生疑问,课题中的他是谁?谁想马上找到他?为什么要马上找到他?二、听录音,初步了解课文内容。1)-请同学们带着问题来听课文的录音。2)-释疑。(“他”是丢钱夹的人;我捡到了钱夹,想马上找到他,免得他着急。)3)-学习生字”丢、钱夹”。板书“丢、钱夹”。谁能用最简单的方法学会这几个生字?用换偏旁法记:钱。用加减笔画法记:丢、夹。钱夹是什么?(钱包、皮夹)三、自学生字新词,读通课文。1)-轻声自由读课文,读准生字的音,读通每句诗句。2)-划出生字组成的词语,用学习“丢、钱、夹”三个字的方法来自学其他生字。四、检查自学情况。1)-指名读划出的带生字的词语。2)-重点正音:警jing 您nin 差chai 理发fa 3)-记忆字形:用换偏旁法记:娃、难。用加偏旁法记:您、啦。用去偏旁法记:票。重点分析:警:上下结构,上边“敬”,下边“言”,民警是做什么工作的?街:和“行”比较,左中右结构“彳、圭、干”,什么叫上街?差:半包围结构。4)-指名读课文,每人一节,读后评议。5)-齐读课文,说说哪几小节是写“我”捡到钱夹的想法?五、讲读第1节。1)-指名读第1节,其余同学思考:我捡到钱夹后是怎么做的?你从哪句话看出来?板书:捡到钱夹交给民警2)-“交给您”中为什么要用“您”而不用“你”?3)-“我”把钱夹交给民警后,还说什么?板书:最好马上找到他。4)-“马上”在这句话中是什么意思?“他”指谁?为什么“最好马上找到他”?5)-朗读指导。读好这句话,“马上”要读重音,在“马上”一词下加重音记号。这一段该用怎样的语气来读呢?听录音范读。学生朗读。6)-背诵指导。让学生各自看板书试背第1节。指名背诵。齐背第1节。六、书写指导。警:上下各占半格,笔划较多,要写得扁一点。您:书写时“心字底”写得扁一点。街:左、中略高,右略低,第二个“土”末笔改提。夹:注意笔顺,第二横靠近横中线。七、课堂作业。抄写生字和词语。(课堂作业第1、2题)第二课时教学目标:1.-讲读课文,理解课文内容,懂得捡到东西要及时归还别人。2.-结合课文,理解“可能、也许、发现、出差”等词的意思。3.-能有感情地朗读课文。教学过程:一、复习巩固。1)-卡片认读生字、新词。2)-读准多音字:发fa fa。3)-背诵课文第1节。二、学习第2节。1)-这位小朋友捡到钱夹后,希望马上找到失主。可失主是谁呢?他就想开了。指名读第2节。其他同学用“”划出是谁丢了钱夹。2)-比较句子,理解“可能”。她是位妈妈。她可能是位妈妈。(加上“可能”表示猜想)板书:可能妈妈3)-自读第2节,和“”划出表示妈妈心情的词语。(板书:难过)“多难过”的“多”表示什么意思?可以用什么词来代替?4)-妈妈丢了钱夹后为什么会这么难过?(因为妈妈怀里抱着娃娃,娃娃可能哭着要回家,可妈妈没钱买车票,所以心里非常难过。)5)-看课文插图,想象妈妈当时的神态和动作。6)-齐读第2节课文,把妈妈难过的心情读出来。7)-小结本节课文的学习方法。(读、划、想、看图想象、感情朗读)三、按照学习第2节的方法学习第3、4节。1)-按要求自学3、4小节。用“。”划出“可能”的近义词。用“”划出谁丢了钱夹。用“”划出表示丢钱夹人心情的词。2)-讨论、板书:也许叔叔着急也许孩子哭着3)-理解内容。叔叔为什么着急?(因为叔叔出差到这里,丢了钱夹就没办法办事和回家了,所以他着急。)(结合理解出差)“我”为什么会哭着不敢回家?4)-看图想象。仔细看课文插图,想象当时叔叔和孩子的动作、神态。请两位同学上台表演他俩的动作、神态。5)-朗读指导。注意读邮叔叔着急、孩子害怕的心情。四、学习第5节。1)-齐读第5节。2)-这一节和第1节一样,作者为什么还要重复写?(强调“我”想早些找到失主的迫切心情,说明“我”心中有他人。)3)-感情朗读这一节。注意读出请求、着急的语气。五、朗读全文。1)-开头、结尾齐读。第24节指名3人各读一节,读出不同的语气。2)-课文中的“我”是个怎样的孩子?六、课堂作业。课堂作业4、5题。第三课时教学目标:1.-能有感情地朗读课文,背诵课文。2.-初步培养学生关心别人、拾金不昧的思想品德。教学过程:一、复习检查。1)-比一比,口头组词。夹( )盏( )难( )来( )钱( )谁( )漂( )娃( )去( )票( )蛙( )丢( )2)-用“马上”说一句话。二、有感情地朗读课文。1)-有感情地朗读课文。2)-课文中的小朋友捡到钱夹后是怎么做的?对丢钱包的人有哪些猜想?3)-根据板书指导背诵。三、总结谈话,导行。1)-课文中的“我”是怎样的一个孩子?如果你捡到别人丢失的东西会怎么做?2)-小结:当我们捡到东西时,要想到丢失东西的人是非常着急的,要想办法找到失主,也可以把它交给民警叔叔或老师,让大家想办法找到失主。四、课堂作业。1)-比一比,再组成词语。(课堂作业3)2)-填上合适的词,把句子写完整。(课堂作业6)3)-用“马上”写一句话。(课堂作业7)板书设计:可能妈妈难过捡到钱夹 也许 叔叔着急 最好马上找到他交给民警 也许 孩子哭着- 配套讲稿:
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