2019-2020年高中语文 2赏析示例 春江花月夜 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.doc
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2019-2020年高中语文 2赏析示例 春江花月夜 新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏一、课内双基1下列加点的字注音全都正确的一项是()A滟滟(yn)芳甸(din)似霰(sn)B汀(tng)上 纤(qin)尘皎皎(jio)C青枫浦(p) 不胜(shng)愁扁(pin)舟子D砧(zhn)上 碣(ji)石潇(xio)湘【答案】C(A霰:xin,B纤:xin,D砧:zhn)2下列加点的词解释不正确的一项是()A月照花林皆似霰雪珠B皎皎空中孤月轮 雪白的样子C谁家今夜扁舟子 飘荡江湖的客子D愿逐月华流照君 月光【答案】B(皎皎:洁白光明)3下列句子中加点的词,意义相同的两项是()A青枫浦上不胜愁B赵尝五战于秦,二败而三胜C予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖D林木不可胜用也E旧时兰楯,亦遂增胜【答案】CE(A能承受,B胜利,CE优美的,D尽)4下面对诗句的理解不正确的一项是()A春江潮水连海平,海上明月共潮生。江潮浩瀚无垠,仿佛和大海连在一起,气势恢宏。一个“生”字,赋予了明月与潮水以活泼的生命。B滟滟随波千万里,何处春江无月明!月渐升高,皎洁的清辉随春潮奔涌,光耀千万里。“何处春江无月明”以陈述句的形式,透露出了不知亲人今夜飘零何处的相思之情。C江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。这两句的着眼点由江海交汇处转到岸汀之上,写江水绕着长满芳草野花的江边小洲流过,月亮的清辉洒满散发着幽香的花林,仿佛给花林撒上了一层雪珠儿。D空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。月色洁白如霜,所以感觉不到它的飞翔,它照得江畔的白沙和月色分辨不清了。这两句写出了月色的明净洁白。【答案】B(“陈述句”应为“感叹句”)5对下列诗句的内容分析不正确的一项是()A“白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁”。这两句是写一片白云随风悠悠飘走,在这昔日与亲人分手的江岸见到远去的白云,就更使人的离愁别绪苦不堪言。B“谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?”皎洁的月光之下,是谁家的游子乘着一叶扁舟漂游在外呢?能寄托相思的只有这明月楼了。这里,“不胜”二字突出了思妇的相思愁苦已达到难以忍受的程度,而“扁舟”“明月楼”又把“两地相思一样愁”的苦楚渲染得淋漓尽致,情浓欲滴。C“可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台”,天上孤寂的明月仿佛找到了楼上思妇这个“同病相怜”人,它踱上楼台闺阁,徘徊着,不肯离去,也照在了她的梳妆台上。D“玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来”。这两句写月光照在闺房的门帘上,卷也卷不走;照在曾为丈夫捣过衣服的衣砧上,拂去了却又回来。“卷不去”“拂还来”这两个富有典型意义的细节描写,写出了月光的温柔可爱。【答案】D(表面上是写月光,实际上是渲染思妇心中挥遣不去的离愁。)6对“江畔何人初见月?江月何年初照人?人生代代无穷已,江月年年望相似”的赏析,不正确的一项是()A诗人伫立江畔,仰望明月,不禁遐思冥想:“江畔何人初见月?江月何年初照人?”这种对于宇宙生成、人类本源的探索,古已有之,但都不得其解,成为人类恒久探讨的哲学命题。B诗人自然也没有找到答案,于是又转入对人类在宇宙生存状态的思考:宇宙永恒,明月常在,而生命呢?就个体而言,何其短暂;就整个人类而言,则又是代代相传,无穷无尽,与明月共存于天地之间!C这几句诗中,诗人由于没有找到探索宇宙的答案,感情有些哀怨悲伤,情绪低沉。D这几句诗,诗人把笔触由上半篇的大自然美景转到了人生图像;引出下半篇男女相思的离愁别恨。【答案】C7对春江花月夜分析不当的一项是()A这是张若虚写的一首写景抒情诗,号称“孤诗横绝全唐”。B诗中从月出到月落,展现大自然的美妙神奇。C有人说这首诗中景物描写太乱,诗的重心不明确。D诗中朦胧着一种淡淡的哀伤,别有情趣。【答案】C(说“景物描写太乱”“重心不明确”有误。本课景物描写紧扣诗题“春江花月夜”,依明月升起,月挂中天,月落西天的顺序,清晰道来)8对下列诗句理解不正确的一项是()A“此时相望不相闻,愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。”这四句是写一轮明月同照两地,我们夫妇只能遥遥相望却不能互通音讯。我是多么希望随着月光照在你的身上呵。可是,天空广袤,连善于长飞的大雁都不能飞出无边的月光,连善游的鱼龙也只能掀起一层层波纹,无法为你我传信,我又怎么能和你相会呢?这里以鸿雁、鱼龙与自己渴望夫妻团聚的急切心情相比,就更显出了思妇的离愁之深。B. “昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。”这四句把梦境与实境交织在一起,虚实相间,从而把月夜将尽、梦境难以实现的惆怅之情烘托得缠绵悱恻。C. 最后一段,天已将晓:“斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。不知乘月几人归,落月摇情满江树。”这四句是写离愁夜曲结束,新的一天的思恋开始。“摇情”二字描摹出了思妇那动人心律的如梦似幻的真挚相思之情,使无形的感情真实可感。D. 总之,这首诗运用多角度写景的手法,从月生、月照、月轮、月徘徊、月华、月斜,直写到月落,辅以江潮、江流、江天、江畔、江月、江浦、江潭、江树等特定场景衬托,由九个形象画面构成了一种完整的艺术境界,淋漓尽致地表现了游子思妇的离愁。从而抒发了诗人仕途不得志、怀才不遇的愤懑不平之情。【答案】D(最后一句不对)二、语段精读阅读下文,完成题目。春江潮水连海平,海上明月共潮生。滟滟随波千万里,何处春江无月明。江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月,江月何年初照人?人生代代无穷已,江月年年望相似。不知江月待何人,但见长江送流水。9解释下列词语。滟滟:_宛转:_芳甸:_纤尘:_穷已:_汀:_【答案】波光闪烁的样子弯弯曲曲杂花飘香的原野细微的灰尘穷尽沙滩10说说下面诗句的含义。春江潮水连海平,海上明月共潮生。_江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。_江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。_人生代代无穷已,江月年年望相似。_【答案】春天江潮浩瀚无垠,仿佛和大海连在一起;月亮从地平线升起,远远望去,就好像从海浪中涌出一样。江流弯弯曲曲,绕过杂花飘香的原野,月亮照在花树上,像撒了一层洁白雪珠。江天一色,一尘不染,一轮皎洁的明月挂在天空中。人生代代相传没有穷尽,江上明月看上去一年年没有什么不同。11将上面的文段分层,并简要写出层意。_【答案】本文可分三层:第一层:“春江潮水无月明”,写月亮刚刚升起,春江月夜的壮丽图景。第二层:“江流宛转孤月轮”,写月亮不断升高,直至月挂中天,月光四溢,江天一色的景象。第三层:“江畔何人送流水”,写诗人对大自然、对人生的思索。12默写出春江花月夜中前后两部分之间的过渡诗句。_【答案】不知江月待何人,但见长江送流水。三、课外延伸阅读下面一首唐诗,完成后面的问题。(唐)崔橹野酌乱无巡,送君兼送春。明年春色至,莫作未归人。13清人徐增评价这首诗“作诗用意用字,须要一时兴会凑泊得好,此作虽浅,然却有致”,一、二句中你认为哪个字“兴会凑泊得好”?_【答案】作者运用“兼”字,把送客与送春的双重惆怅自然巧妙地糅合在一起(以伤春之情强化了离别之情);“兼”字,看起来很平白,却很容易引起读者的联想(揣摩、玩味),从而把惜别、怅惘之情表现得浓烈而深挚。(或:“乱”字,表明主客都很随意尽兴,知己朋友依依不舍,频频举杯,殷勤相劝;“乱”字看起来很显露,却很容易引起读者的联想(揣摩、玩味),从而把惜别之情表现得浓烈而深挚。)14作者的感情在三、四句中发生了变化,变化中又流露出另处一种感情,增加了感情的浓度。试作具体分析。_【答案】作者在三、四句中抒发了一种期盼之情,惜别之时,已约相会之期,足见情真意切;春天即将逝去,与客人分手在即,作者却又盼望来年“春”“人”俱归;期盼之情中又流露出一种挽留之情。阅读下面两首宋诗,回答后面的问题。马上作陆游平桥小陌雨初收,淡日穿云翠霭浮。杨柳不遮春色断,一枝红杏出墙头。游园不值叶绍翁应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。15对上面两诗有关诗句的赏析,不正确的一项是()A陆诗是诗人在马背上所作的一首诗,一、二句写景顺序清晰,从地上到天空,从树木到花卉,都紧扣住春色这一主题,给人以鲜明的立体感。B陆诗在布局谋篇上,采用层层推进、交相呼应的手法。因春雨初收,才有淡日穿云;因杨柳不遮,才有出墙红杏。诗中的雨、日、云霭以至绿树、红花,都描绘得生机盎然,绚丽多彩。C叶诗写诗人兴致勃勃地去游园,却没有见到园主人。诗人想进园子里,可柴门拴得牢牢的,等了好久仍不见主人开门。D“应怜屐齿印苍苔”句中的“怜”可作“怜惜”解,“印”本来可作“脚印”解,这里可引申为“践踏”。【答案】C(“柴门拴得牢牢的”理解错误,诗句中的“小扣”是“轻轻地敲”的意思)16陆诗和叶诗都写到了“红杏出墙”这一奇妙的景象,但一直以来更为人们知晓的却是叶诗的“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”,请赏析这两句诗所表达的情与理。答:_【答案】“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”这两句诗形象鲜明,突出了春意的浓郁醉人。“春色”和“红杏”都被拟人化,不仅景中含情,而且景中寓理,能引起读者许多联想,受到哲理的启示:“春色”是关锁不住的,“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。同样,一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的,它必能冲破任何束缚,蓬勃发展。四、高考热点17把下列句子组成前后相衔接的一段话,填在后面的横线上。(只填句子序号)这是我国散文的优良传统。这两句话很值得深思。刘禹锡陋室铭只有81个字,魏征谏太宗十思疏也不过372个字。杂文姓短,几十字、几百字,最多千字也就可以了。郑板桥写过一副对联:“删繁就简三秋树,领导标新二月花。”_。杂文可以“单打一”,一篇文章讲一件事,不必求全,不要面面俱到,要短而精,不要让“懒婆娘的裹脚布”混入杂文之林。【答案】18以“为善、诚实、守信”为开头,重组下面句子,可适当添减字词,不得改变原意。他能够在短短三年的时间里重新崛起,成为名冠荆楚的“快餐大王”,是凭着做人与经商的美德,如为善、诚实、守信等。答:_【答案】为善、诚实、守信等等,这些做人与经商的美德是他能够在短短三年的时间里重新崛起,成为名冠荆楚的“快餐大王”的凭证。19仔细阅读下面例句,自选一个对象,按照例句的形式进行描述。例句:平常心,是惊心动魄激战后那只动情的琵琶,是车水马龙的马路边那朵小菊,是历尽艰辛后那宽容平和的笑容。仿句_【答案】 (1) 温馨,是闲静的黄昏母亲为孩子抹去疼痛的那双手,是孤寂的夏夜独自倚在窗边聆听的小提琴曲,是疲倦的午夜家人所留驻的那盏昏黄的灯。(2)微笑,是色彩缤纷的花丛中那只可爱的蜜蜂,是空阔天空中的那轮弯月,是平静湖面上泛起的圈圈涟漪。(3)幸福,是历经磨难后那双双起舞的彩蝶,是炊烟袅袅的晚霞里那羞红的夕阳,是艰苦征途中那只粗大温暖的手。五、读写创新20阅读下列材料,按要求作文。有人说,风险与机遇同在,有人说,风险与成功相伴。探索自然奥秘,进行社会改造,开拓人生新路,都可能遭遇风险。关于风险与成功,你也许曾经有所见闻,也许不乏亲身的体验,也许有自己独特的见解。请以“风险与成功”为话题,写一篇文章,所写内容必须在话题范围之内。立意自定,文体自选,题目自拟,不少于800字,不得抄袭。【写作指向】可以先联系实际将“风险”具体化,再对这一概念进行理性的分析。“风险”是“可能发生的危险”,它有别于摆在眼前的危险,具有或然性、不确定性。一般说来,风险与成功存在着正比关系,风险越大,成功越大,无限风光在险峰。反之亦然。冒风险需要胆量,更需要见识,敢冒风险者决非莽夫,也需要细心筹划、谨慎行事。总之,既要敢冒风险,又要慎处风险;既反对万事四平八稳,又反对贸然行事,鲁莽冲动。【佳作赏读】风险后的成功(四幕剧梗概)第一幕地点:一间小屋。人物:吕不韦,其父吕公。情节:吕公要求儿子做买卖赚钱,吕不韦并没有直接拒绝,而是以问为答:“父亲,一匹布由秦贩到楚,获利几何?”吕公道:“酒一壶。”“一群羊呢?”“数石粮。”吕不韦:“假如我将困于楚的秦国太子送回秦国,将获利多少呢?”“天下。但你会成为楚国的死敌。”喜欢刺激的不韦选择了后者。结果是,吕不韦“贩人”成功,官居丞相,位在一人之下,万人之上。并利用高位主编吕氏春秋,在文化史上留下了一道永远无法抹去的轨迹。第二幕地点:被围困的城楼之上。人物:诸葛亮,司马懿,司马昭。情节:诸葛亮所在的小城被司马懿团团围困,孔明却大开城门,着三五老弱扫道,自己登上城楼,悠然弹琴。司马昭见状欲冲进城去活捉诸葛,司马懿阻止道:“吾儿不可鲁莽,诸葛用兵平生谨慎,绝不会冒险,城中必有埋伏。”突然,孔明食指一颤,琴弦猛断,司马懿下令急退。诸葛拭汗拍胸道:“好险呀好险!”空城计成矣,蜀军有惊无险。第三幕地点:河道边。人物:项羽,楚兵若干。情节:项羽立于河道边凸起的岩石上,望着远处秦军的要塞,对士兵说:“这是最终也是最艰巨的一战,成功与否,在此一举。”于是下令士兵砸破所有的锅,沉没所有的船只,背临危险的河道,拼死一战结果楚军大胜,敌军一触即溃。第四幕地点:二战战场之斯大林格勒附近。人物:苏军坦克军军长罗金,一部下。情节:一排坦克缓缓驶向德军的阵营。苏联军长罗金下令道:“全部坦克打开探路灯。”一个部下说:“您疯了吗?这样会暴露我军行迹的。”罗金一言不发,双眉紧锁,凝视着敌方阵营。结果,德军误认为己方的坦克,予以放行。盟军坦克冲入敌阵,殊死搏战,大获全胜。剧评:吕不韦冒风险体现了他的见识不同凡俗;诸葛亮弄险体现了他的智慧高过司马;项羽破釜沉舟表现的是勇气和果决;罗金的冒险关键是善于逆反思维,把握敌方心理。因此,风险后的成功决非盲目和莽撞,而是需要非凡的胆识和智慧,并懂得揣摩对方心理。【名师点评】剧本形式虽算不上创造,但毕竟有一点新鲜感。名为四幕剧,其实并无贯穿始终的人物和情节,而是相近故事的同类合并。将古今中外关于“风险后的成功”的事例聚合于一剧之中,内容丰富,中心突出。四个故事相互叠映,强化了主题,却又并非简单的重复,而是各有侧重。以“剧评”收揽全文,分而后合,章法平正。- 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