2019春四年级语文下册 第一单元《综合学习一》教学设计 冀教版.doc
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综合学习一教学目标:知识与技能1、更多的积累描写快乐的词语。2、将锻炼学生的口语表达能力与初步的写作能力有机结合,通过口语交际积累,展示生活的素材。过程与方法1、进一步培养学生运用词语的意识与能力。2、进一步了解文化名人的作品,激发学生积累的情趣。3、进行书面表达能力的练习。情感态度与价值观引导学生感受诗歌的意境美,体验农村紧张的劳动生活,体会农村儿童的天真情趣。重难点:重点:积累描写快乐的词语;感受诗歌的意境美,了解名人的作品;能描写童年趣事。难点:真实具体的描写童年趣事,表达童年的美好。 第一课时课时目标:1、理解“我的采密集”中的词语并积累。2、读读背背古诗四时田园杂兴。教学过程:一、出示小组学习要求:自读词语说说意思。读背古诗。1、小组内自由读词语,说说词语的意思。2、观察词语的特点。3、选择自己喜欢的词语说句子。二、学习读读背背1、自读。2、小组内读。3、小组内说说自己的理解。三、全班交流。四、我的好方法。组内说说保存书的好方法。说说自己是怎样保存书的。五、小结六、作业积累反应儿童生活的古诗。板书设计:综合学习一描写人物神态的词语保存书的好方法 第二课时教学目标;1、学会咋自己不快乐的时候调节自己的情绪,使自己快乐。2、倾听别人的烦恼,学会帮助他人,让别人也快乐。3、培养交际能力,学会用普通话条理清楚地表达自己的想法。教学过程:一、情景谈话,引出话题。1、生活中,我们一定遇到过自己非常快乐的事,你可以把自己的快乐的事告诉大家。2、师引导:1)、同学们要讲听清楚同学的快乐和痛苦的根源。2)、听清楚表达的同学讲的什么地方好。3)帮助苦恼的同学摆脱烦恼。3、学生分小组交流。二、全班交流。1、把自己的快乐和跟大家分享。2、评议。3、想办法帮助烦恼的同学快乐起来。4、谈收获。三、教师作评价,引导同学总结。四、教师总结。快乐的人都有一颗快乐的心,它能让自己快乐,也能让别人快乐。在生活中,我希望同学们能快乐地面对一切事情,笑对人生。五、作业把自己的快乐说给打家听。板书设计:让你我都快乐自己不快乐(调整情绪使自己快乐)别人不快乐(主动帮助让他 第三课时教学目标:1、学会记事,把这件事情写清楚,也可以写写自己从中受到的教育或启发。2、抓住“趣”字,选择自己印象最深的表达童年的美好。3、内容要真实、具体,说出自己的心理话。教学过程一、谈话导入我们每个人在自己成长的过程中,一定经历过很多难忘的事,这节课,老师就请同学们回想这些事情,从中选择一件最有趣的写写。二、明确要求1、抓住“趣”字,选择自己童年生活中印象最深的写。2、要说实话、心里话。3、可以学习天窗芦叶船把细节写具体的方法。三、学生写作教师巡视,随机指导。对基础差的学生个别指导。留给学生充足的时间。四、课堂小结生活给我们提供了丰富的写作素材,希望同学们在今后的生活中仔细观察、注意积累,逐步提高自己的水平。板书设计:综合学习趣真实具体- 配套讲稿:
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