一年级语文上册课文二14小蜗牛教案新人教版.doc
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14小 蜗 牛教学目标1认识“住、孩”等12个生字,会写“对、妈”等4个生字,认识1个偏旁。2能正确、流利地朗读课文。理解课文内容,了解四季的景物特征。重点难点重点:识字、写字、朗读。难点:了解四季的不同景物。教学准备课件、图片。课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入。1我们学过四季,你还记得每个季节的景物吗?2小结,板书课题,借助图片介绍小蜗牛。(课件展示)二、初读课文,了解内容。1自己读课文,画出生字,借助拼音读准音。2课文列举了哪些景物?圈出来,读一读。三、自学生字,汇报收获。(课件展示)1同学之间协作学习生字。2学生汇报,教师指导。3指名读生字。4生字认读擂台赛。四、指导书写生字。(课件展示)1学生描红,看哪些笔画难写。2教师示范书写。(1)“对”,左边“又”的第二笔变长点;右边“寸”的横画变短,竖钩要写直,点要落在田字格的中心点上。(2)“妈”,注意女字旁的提从横中线起笔,往右上略斜,竖横折钩起笔的竖则落在竖中线上。(3)“全”要注意“人”字头盖住下面的“王”部。(4)“回”是国字框,字体显宽扁。3学生练习写字,教师巡视指导。五、再读课文,做到准确流利。 板书设计第二课时一、复习导入。1出示生字卡片,检查生字掌握情况。2背诵四季。二、再读课文,了解内容。1自己读课文,画出生字,通过老师的帮助读准音。2课文写了小蜗牛几次去小树林,都看到了些什么。三、学生分组合作,然后汇报。(课件展示)1全文共有几个自然段?2讨论交流:(1)春天到了,蜗牛妈妈对孩子说了什么? (2)第二次妈妈对小蜗牛说了什么? (3)小蜗牛采回草莓没有?为什么? (4)小蜗牛采回蘑菇没有?为什么? (5)一年有几个季节?3小蜗牛为什么没有完成妈妈的任务?四、练习分角色朗读课文。1学生练习分角色朗读,教师指导朗读。2教师和学生分角色朗读课文。3学生自读课文,练习不同角色的朗读。五、再读课文,做到准确流利。板书设计 14小 蜗 牛四季小蜗牛慢慢爬 教学反思阅读理解对于一年级学生来说有难度。老师在教授这篇课文时,可以充分利用课文中的插图,并根据生活经验,引导学生展开联想。通过各种形式的朗读,读出不同的语气,帮助学生理解蜗牛妈妈对小蜗牛的疼爱及小蜗牛的天真烂漫。做到以读促讲、以读代讲,在朗读中加深理解。- 配套讲稿:
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