2019-2020年高中物理 7.6 实验:探究功与速度变化的关系 第9课时教案 新人教版必修2.doc
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2019-2020年高中物理 7.6 实验:探究功与速度变化的关系 第9课时教案 新人教版必修2 第9课时教学目标知识与技能1、会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度; 2、学习利用物理图象探究功与物体速度变化的关系。过程与方法通过用纸带与打点计时器来探究功与速度变化的关系,体验知识的探究过程和物理学的研究方法。情感、态度与价值观通过实验探究,体会学习的快乐,激发学习的兴趣;通过亲身实践,树立“实践是检验真理的唯一标准”的科学观。教学重点学习探究功与速度变化关系的物理方法,并会利用图象法处理数据。教学难点实验数据的处理方法图象法。教学方法实验观察法、图象法、迁移法。教具准备长木板,橡皮筋(若干),小车,打点计时器(带纸带、复写纸等)、计算机等。教学过程一、课前导学前面几节课研究了重力做功与重力势能变化之间的关系,从而确立了重力势能的表达式。探究了弹力做功与弹性势能的关系,从而确立了弹性势能的表达式。这一节和下一节我们来探究功与物体动能的关系。我们知道物体的动能和速度有关,我们还不能马上研究力对物体做的功和动能的关系,我们先来研究力对物体做的功和速度变化的关系。二、质疑讨论(一)学生阅读教材 “探究的思路”部分,投影问题:(1)探究过程中,我们是否需要测出橡皮筋做功的具体数值?是否需要测出各次小车速度的具体数值?可以怎么做?(2)每次实验中橡皮筋拉伸的长度有什么要求?为什么?(3)小车获得的速度怎样计算?(4)实验完毕后,我们用什么方法来分析橡皮筋对小车作的功和小车速度的关系?点评:培养学生在实验探究前要养成思考的习惯。有了正确的探究思路,才会避免探究的盲目性。(二)指导学生分组实验,并引导学生思考讨论下面的问题:(1)小车在木板上运动时会受到阻力,可以采用什么方法进行补偿?(2)纸带上的点距并不都是均匀的,应该采用那些点距来计算小车的速度?为什么?(三)指导学生进行数据处理。1、根据测出的数据,怎样预测功与速度的关系?用图象法研究功与速度的关系时怎样使研究过程简便直观?(学生思考并在坐标纸上建立坐标系,作出Wv2曲线,寻找功与速度的关系。教师要让学生大胆猜想,独立完成探究过程。有的学生可能会走弯路,甚至失败,探究结果并不重要,重要的是让学生亲历探究的过程)2、利用数表软件进行数据处理,可以参考教材18页“做一做”栏目中的提示来完成。三、反馈矫正1、让学生概括总结本节的内容。请一个同学到黑板上总结,其他同学在笔记本上总结,然后请同学评价黑板上的小结内容。(总结课堂内容,培养学生概括总结能力。教师要放开,让学生自己总结所学内容,允许内容的顺序不同,从而构建他们自己的知识框架。)四、巩固迁移课课练课时7 第1-6题- 配套讲稿:
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