2019春四年级数学下册 5.2《小数的性质》教案7 (新版)西师大版.doc
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小数的性质教学目标1进一步理解小数的性质。2会比较小数的大小。3进一步体会小数在生活中的作用。教学重点进一步理解小数的性质。教学过程 教师活动 学生活动复习旧知我们学了4年的数学,你会比较整数的大小吗?请说说整数大小比较的方法。学生回忆说说整数大小比较方法。引入新课1.揭示课题。2.你想比较哪两个小数的大小?举出例子。3.小组讨论:比较这两个小数的大小,并说说是怎样比较的。4.独立完成例3三道题。小结比较方法。5.师根据学生的回答总结小数比较方法。6.试一试。比较每组中两个数的大小。3.72.853 0.8090.89 3.23.200 全班齐练,再集体订正。1.小组讨论比较大小。2.指名说说是怎样比较大小的。3.小结小数大小比较的方法。4.试一试。生先独立完成,再集体订正。独立完成巩固应用强化小数大小比较方法。1.比较超市商品的单价。2.老师收集了运动会上我班几个同学跳高和60m跑的情况,请大家帮老师把跳高成绩按从高到低排一排,把60m跑的成绩按从快到慢排一排。1进一步强化比较大小的方法。2比较商品单价。3按成绩排列成绩。拓展提高1在里填,或(练习十四第10题) 生先独立完成,再指名说明理由。2思考题。 用1、2、3三个数字及小数点,写出小数部分是两位数的小数,按从小到大的顺序排列。引导学生进行有序的思考,有序的排列,有序的比较。1.生讨论思考第10题,怎样才能进行比较,得出通常把分数变成小数来比较。2先独立完成思考题,再指名说说是怎样想的。课堂小结今天学习了什么?你有什么收获?指名说一说。- 配套讲稿:
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