2019-2020年高中英语 《Unit 3》说课稿 新人教版选修8.doc
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2019-2020年高中英语 Unit 3说课稿 新人教版选修8这节课上的内容是单元的第二篇阅读,没有像第一篇阅读那么详细处理文章。而是用了以下两种方法来上这节课:第一,Question time我运用的Question time和以往的不同,不是学生向老师提问,而是学生向学生提问。具体步骤是这样:1、课前:先让学生预习课文,在练习本上写下几个问题,提醒学生,要多写几个,避免提问时和别人的重复;另外,不限定问题的内容,可以简单,比如说:What is the name of the hero in this passage? 也可以比较难,比如,What do you think of the hero in this passage?2、课堂上,运用1015分钟来做Question time(时间充裕可以用20分钟)。提问方法是这样:第一个问题由我就课文内容随意点学生A回答。该学生给出正确答案后,由他随意点出学生B来回答他的问题。等学生B回答完之后,又随意点出学生C来回答学生B的问题,一直这样循环下去。提醒学生,问过了的学生和问题不能重复。这种方法的目的有三个:一是让学生充分熟悉课文内容,一是让学生开口说英语,三是让学生都参与到教学过程中来,避免传统的老师讲,学生听的课堂模式。当中,我发现,这种方法的效果不错,一是课堂气氛比以前更活跃,大家都极力做好回答问题和提问的准备;另外,我也发现,学生大部分(包括一些基础比较差的学生)都能开口说英语。当然,我也注意到了另外一部分开不了口的学生。我的做法有两种:一是在一旁小声提醒,另外就是,碰到真的不会回答或者没有准备问题的学生,可以让其ask for help from other classmates。在他得到帮助后,提醒他向提供帮助的学生表示感谢(提醒他说“Thank you!”)我觉得下一次,我要改进,就是,那些基础太差的,让他根据文章的某一个句子让他变化句式,比如说把陈述句变成一般疑问句,也算是提问,鼓励每一个学生让自己真正参与进来。第二,Retell without booksRetell也是熟悉内容的方式。我抽出文章中的第3段(主要内容是贝尔发明电话的过程)作为示范。我首先给出详细的Key Words: a multiple telegraph Morse code only one message at a time several messages at the same time separate different sound waves allow different conversations to be held a straw joined to d deaf mans ear drew sound waves smoked glass a flash of inspiration reproduced in a moving electrical current sent along a wire improve the telegraph the first telephone在屏幕上放映出这些Key Words之后,我会给学生一点时间先自己试试。当要学生自己站起来说的时候,没有学生敢。在这种情况下,我先自己就这些词组,从头到尾Retell一次,鼓励学生:“老师会,你们一定也会的。”他们听完老师说完,能受到鼓舞,也有同学站起来尝试了。越到后来,站起来的学生说得越顺畅。大概过了5分钟,让4到5个同学说完之后,我给出另外一种Key Words: telegraph Morse code message ( only one several) sound waves & different conversations straw; deaf mans ear drew on ; smoked glass inspiration reproduced current; wire The first telephone学生见到词组大大缩水,有了畏难心理。这一次,我没有做示范,而是,让学生跟着我一起说。我一边用手指着屏幕,一边和他们一起说。其实,我也就是提醒了他们一下第一个词,大部分学生就能一起说出来了。说过一遍之后,就有学生主动站起来,再说一次。这个过程大概也是5到8分钟左右。之后,我又要求他们用3到4句话来概括这段话的内容。他们还是有点畏难。我就直接给出我的参考答案:At the beginning, Bell wanted to improve his simple multiple telegraph. In order to reach his aim, he designed a plicated machine to solve difficulties he met, but he did not succeed. After that, Bell tried another experiment, which led to his unexpected and greatest invention - the first telephone. 学生看完之后,要求他们一起大声朗读一遍。整个Retell过程完结之后,我告诉他们:“其实retell不难,你可以从详细到简单,然后再去背诵。不止是段落如此,文章也可以这样处理。这篇文章是传记式文章,我们可以在联系本上写出所有文章中提到过的具体年份,然后在年份后面写出相对应发生的事情。然去根据自己制作的这个年份表retell整篇文章。之后,就把事情遮住,只看年份,再retell这篇文章。这样,你就记住了至少是非常熟悉了文章内容。这种方法的目的同样是三个,让学生不用死记硬背,同样可以记住文章内容;当然,也是鼓励他们说英语;另外,也是最重要的,让学生学会用自己的语言来表达。这节课整个教学过程,我能够发现学生的精力非常集中,课堂气氛也非常活跃,学生的学习效果也很不错,几乎都能记住整堂课的内容。课后,我问过一些学生,他们很喜欢这些形式,希望以后能够多采用。一些小细节要注意的就是:1、多鼓励学生自己说,不管他能不能挤出一句话来,老师都不能急躁,不能想:“这样浪费时间,这个说不出来,就算了。”然后就去叫下一个。每个学生都希望自己能够完成老师教给地任务,尤其是那些经常被其他老师忽略的学生,所以,一定要给他们机会。(在14班上课的时候,我不了解学生情况,就随意点了一个学生,恰好那个学生是经常不会被老师叫到回答问题的学生,他后来在作业本里夹了一封信给我,对我表感谢,也表示他要更努力学习英语。)2、老师要融入学生。有时候学生会犯一些小小的滑稽的错误,当其他学生都在笑的时候,老师可以和他们一起笑笑,但又要控制好局面,既让那些学生不过分,又让这个学生不尴尬。3、整个课堂气氛应该是轻松的,所以,老师一定要下讲台,走到学生中间去,甚至是靠近某个学生,跟他/她拍拍肩,或者是在小声提醒学生的时候,凑到耳朵旁都可以,让学生觉得,老师想帮助她,也是在真正帮助她。4、注意适时总结方法,让学生学会学习。这一些都是我上完这节课之后的体会,希望大家多给出批评指正。- 配套讲稿:
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