高考生物重点强化 规范增分的6类非选择题之(三)育种方案设计类试题课件.ppt
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育种方案设计类试题,【必备答题流程】,解答生物育种方案设计类试题的一般程序:,第一步 【审】,审读题干文字、标题、图表、注释及设问,获取关键信息,第二步 【析】,分析育种流程图,根据图示信息及各种育种方法的特点,明确育种方法 设计育种方案时,先根据实验目的,确定合理的育种方法,再根据育种方法的一般程序和题干信息设计具体的育种方案,第三步 【述】,联系各种育种方法的原理、程序、特点,构建基础知识与问题的关联点,用规范的生物学术语,准确规范答题,【典例】下图为水稻的几种不同育种方法示意图,据图回答:,(1)B过程常用的方法是_;可能用到秋水仙素的过程有_(用图中字母表示)。 (2)可以打破物种界限的育种方法是_(用图中的字母表示),该方法所运用的原理是_。,(注:图中序号及方框是为方便试题分析而添加),(3)假设要培育一个稳定遗传的水稻品种,它的性状都是由隐性基因控制的,其最简单的育种方法是_(用图中的字母表示);如果都是由显性基因控制的,为缩短育种时间常采用的方法是_(用图中的字母表示)。 (4)现有三个水稻品种:的基因型为aaBBDD,的基因型为AAbbDD,的基因型为AABBdd。这三对等位基因分别位于三对同源染色体上。现通过杂交育种方法利用以上三个品种获得基因型为aabbdd的植株(用文字简要描述获得过程即可): 。,【案例技法展示】,下图为水稻的几种不同育种方法示意图,据图回答:,信息:由亲本F1F2FN新品种,即逐代淘汰不需要的性状个体,最终选择出稳定遗传的新品种。,【审】:,解读:由信息可知,图中AD为杂交育种;优点是操作简单,缺点是育种年限长;其原理为基因重组。,:【析】,解读:由信息可知,图中ABC为单倍体育种;其中B为花药离体培养,C是秋水仙素处理幼苗,优点是能明显缩短育种年限;其原理为染色体变异。,信息:由亲本F1单倍体幼苗纯合子新品种,即通过对单倍体的处理和选择直接得到新品种。,【案例技法展示】,下图为水稻的几种不同育种方法示意图,据图回答:,解读:由信息可知,图中F为多倍体育种;特点是器官大,营养物质含量高,但发育延迟,结实率低;其原理为染色体变异。,:【析】,【审】:,信息:由种子或幼苗染色体组加倍的的种子或幼苗新品种,即通过对种子和幼苗的处理得到多倍体,选择后得到新品种,解读:由信息可知,图中E为基因工程育种;特点是能够打破物种的界限,突破生殖隔离;依据的原理是基因重组。,信息:由种子或幼苗具有外源基因的种子或幼苗新品种,即将外源基因导入种子或幼苗的细胞中,通过培养得到新品种,(1)B过程常用的方法是_; 可能用到秋水仙素的过程有_(用图中字母表示)。,【述】:,图中ABC为单倍体育种,其中B为花药离体培养。秋水仙素具有抑制纺锤体的形成,使染色体数目加倍的作用;因此,从单倍体幼苗到纯合子(即能正常生长发育的植株)及从种子或幼苗到多倍体的过程,都需要秋水仙素。,花药离体培养,失分防范:答“花粉离体培养”不得分,C、F,失分防范:答“单倍体育种和多倍体育种”不得分,(2)可以打破物种界限的育种方法是_(用图中 的字母表示),该方法所运用的原理是_。,打破育种界限属于基因工程育种的特点,其原理是基因重组。,E,基因重组,失分防范:答“基因工程育种”不得分,【述】,(3)假设要培育一个稳定遗传的水稻品种,它的性状都是由隐性基因控制的,其最简单的育种方法是_(用图中的字母表示);如果都是由显性基 因控制的,为缩短育种时间常采用的方法是_(用图中的字母表示)。,【述】,生物一旦表现出隐性性状,即为纯合体,因此,通过杂交育种直接从子代中选出具有该性状的个体即可。明显缩短育种时间的方法是单倍体育种。,A、D,失分防范:答“杂交育种”不得分,A、B、C,失分防范:漏掉“A或C”不得分,(4)现有三个水稻品种:的基因型为aaBBDD,的基因型为AAbbDD,的基因型为AABBdd。这三对等位基因分别位于三对同源染色体上。现通过杂交育种方法利用以上三个品种获得基因型为aabbdd的植株(用文字简要描述获得过程即可): 。,信息:新品种基因型为 aabbdd,即都是隐性基因,【析】,解读:生物一旦表现出隐性性状,即为纯合体,因此获得基因型为aabbdd的新品种最简单的育种方法是杂交育种,【述】,首先,把abc基因中的两个组合到一起,如与杂交得到F1(AaBbDD);然后,把另一个组合进来,如F1与杂交得到F2(AaBbDd),最后,F2自交得到基因型为aabbdd的植株。,与杂交得到杂交一代,杂交一代与杂交得到杂交二代,杂交二代自交得到基因型为aabbdd的植株,失分防范:漏掉“杂交二代自交”不得分,【易错探因】,(1)不能准确使用生物学术语,将“花药离体培养”误认为“花粉离体培养”;不能准确理解题干要求,漏答了多倍体育种的秋水仙素处理过程。,(2)不能按题干要求答题,没有用图中字母表示; 混淆各种生物育种的原理。,(3)没有正确辨析“最简单”与“缩短育种年限”的区 别;不明确单倍体育种的完整程序,误认为只有“花 药离体培养”和“秋水仙素处理”两个阶段,而漏掉了 杂交阶段。,(4)不能正确描述杂交育种的完整程序,要培育纯 合子,应先杂交,再自交。,- 配套讲稿:
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