高考生物一轮复习 考能专项突破(七)课件 苏教版 .ppt
《高考生物一轮复习 考能专项突破(七)课件 苏教版 .ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高考生物一轮复习 考能专项突破(七)课件 苏教版 .ppt(48页珍藏版)》请在装配图网上搜索。
第七单元 生物变异、人类的遗传病和进化,题 型 特 点,重点题型,题型特点,典例剖析,答题技巧,跟踪训练,重点题型育种归纳类,返回,典 例 剖 析,重点题型育种归纳类,重点题型,题型特点,典例剖析,答题技巧,跟踪训练,返回,重点题型育种归纳类,重点题型,题型特点,典例剖析,答题技巧,跟踪训练,返回,重点题型育种归纳类,重点题型,题型特点,典例剖析,答题技巧,跟踪训练,返回,重点题型育种归纳类,重点题型,题型特点,典例剖析,答题技巧,跟踪训练,返回,答 题 技 巧,重点题型育种归纳类,重点题型,题型特点,典例剖析,答题技巧,跟踪训练,返回,跟 踪 训 练,重点题型育种归纳类,重点题型,题型特点,典例剖析,答题技巧,跟踪训练,返回,重点题型育种归纳类,重点题型,题型特点,典例剖析,答题技巧,跟踪训练,返回,重点题型育种归纳类,重点题型,题型特点,典例剖析,答题技巧,跟踪训练,返回,重点题型育种归纳类,重点题型,题型特点,典例剖析,答题技巧,跟踪训练,返回,重点题型育种归纳类,重点题型,题型特点,典例剖析,答题技巧,跟踪训练,返回,重点题型育种归纳类,重点题型,题型特点,典例剖析,答题技巧,跟踪训练,返回,技 能 归 纳,实验技能有关生物变异的实验探究,实验技能,技能归纳,典例剖析,即时突破,返回,实验技能有关生物变异的实验探究,实验技能,技能归纳,典例剖析,即时突破,返回,实验技能有关生物变异的实验探究,实验技能,技能归纳,典例剖析,即时突破,返回,典 例 剖 析,实验技能有关生物变异的实验探究,实验技能,技能归纳,典例剖析,即时突破,返回,实验技能有关生物变异的实验探究,实验技能,技能归纳,典例剖析,即时突破,返回,实验技能有关生物变异的实验探究,实验技能,技能归纳,典例剖析,即时突破,返回,实验技能有关生物变异的实验探究,实验技能,技能归纳,典例剖析,即时突破,返回,实验技能有关生物变异的实验探究,实验技能,技能归纳,典例剖析,即时突破,返回,实验技能有关生物变异的实验探究,实验技能,技能归纳,典例剖析,即时突破,返回,实验技能有关生物变异的实验探究,实验技能,技能归纳,典例剖析,即时突破,返回,实验技能有关生物变异的实验探究,实验技能,技能归纳,典例剖析,即时突破,返回,即 时 突 破,实验技能有关生物变异的实验探究,实验技能,技能归纳,典例剖析,即时突破,返回,实验技能有关生物变异的实验探究,实验技能,技能归纳,典例剖析,即时突破,返回,实验技能有关生物变异的实验探究,实验技能,技能归纳,典例剖析,即时突破,返回,实验技能有关生物变异的实验探究,实验技能,技能归纳,典例剖析,即时突破,返回,实验技能有关生物变异的实验探究,实验技能,技能归纳,典例剖析,即时突破,返回,实验技能有关生物变异的实验探究,实验技能,技能归纳,典例剖析,即时突破,返回,实验技能有关生物变异的实验探究,实验技能,技能归纳,典例剖析,即时突破,返回,实验技能有关生物变异的实验探究,实验技能,技能归纳,典例剖析,即时突破,返回,实验技能有关生物变异的实验探究,实验技能,技能归纳,典例剖析,即时突破,返回,规律方法简图法巧解遗传学问题,规律方法,例1,例2,例3,例4,返回,规律方法简图法巧解遗传学问题,规律方法,例1,例2,例3,返回,例4,规律方法简图法巧解遗传学问题,规律方法,例1,例2,例3,返回,例4,规律方法简图法巧解遗传学问题,规律方法,例1,例2,例3,返回,例4,规律方法简图法巧解遗传学问题,规律方法,例1,例2,例3,返回,例4,规律方法简图法巧解遗传学问题,规律方法,例1,例2,例3,返回,例4,规律方法简图法巧解遗传学问题,规律方法,例1,例2,例3,返回,例4,规律方法简图法巧解遗传学问题,规律方法,例1,例2,例3,返回,例4,规律方法简图法巧解遗传学问题,规律方法,例1,例2,例3,返回,例4,规律方法简图法巧解遗传学问题,规律方法,例1,例2,例3,返回,例4,规律方法简图法巧解遗传学问题,规律方法,例1,例2,例3,返回,例4,规律方法简图法巧解遗传学问题,规律方法,例1,例2,例3,返回,例4,养成规范答题好习惯,忽视了“本质区别”,碱基对序列不同,考虑问题不全面,XAY或XAYa,受思维定势影响,忽视了题干中,“F1获得F2的方法”,自交,答案不完整,要点不全面,基因突变频率低且不定向,审题不清,没有准确获取题干,信息,秋水仙素(或低温)诱导染色,体加倍,忽视了高秆为显性,误认为矮,秆为显性,方法一:将矮秆小麦与高秆,小麦杂交,如果子一代为高秆,子,二代高秆:矮秆=3:1(或出现性状分,离),则矮秆性状是基因突变造成的;,否则,矮秆性状是由环境引起的。,方法二:将矮秆小麦与高秆小麦种植,在相同环境条件下,如果两者未出现,明显差异,则矮秆性状是由环境引起,的;否则,矮秆性状是基因突变的结果,养成规范答题好习惯,- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高考生物一轮复习 考能专项突破七课件 苏教版 高考 生物 一轮 复习 专项 突破 课件
装配图网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
关于本文