中班语言公开课优秀教案《铁马》.doc
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幼儿教育:_中班语言公开课优秀教案铁马教师:_学校:_日期:_年_月_日第 1 页 共 7 页中班语言公开课优秀教案铁马活动目标:1、能积极参与阅读过程,感受故事情节的趣味性。2、能观察到科学家表情的变化,理解铁马各项本领的难度、实现程度的逐渐变化,从而理解故事情节的发展转折。3、能够通过观察图画,初步学习“站”、“跳”、“降落”、“浮”、“沉”等动词。活动准备:1、经验准备(对马的了解)2、课件活动过程:1、教师出示电影小马精灵里的小马角色,引起幼儿兴趣。师:“小朋友们,今年是什么年啊?”“马年”“你们喜欢什么样的马呢?”“上一个星期我们认识了一位马朋友,它是谁呢?”“小马精灵”“这就是小马精灵,它长大后有些什么本领呢?”“跑、跳、游泳、滑雪、救朋友”2、教师出示读本封面,引入读本内容。师:“今天老师又带来一位马朋友,我们来看看它和我们的小马精灵一样吗?”封面:“这匹马和我们的小马精灵长得一样吗?哪里不一样?(请幼儿用语言描述铁马的特征,着重观察铁马身上的两个小方块,猜猜是用来干什么的。)他是谁发明的?发明完成了吗?为什么?这匹铁马有什么本领呢?(幼儿猜测)我们一起来看看吧。 第一页。师:“科学家让铁马做什么?铁马在干什么?请幼儿模仿它站的姿势。铁马除了会站,还会干什么呢?第二页。师:“铁马在干什么?(请幼儿模仿铁马跑的动作)科学家的动作怎样?表情怎样?会说什么?第三页。师:“铁马在干什么?(请幼儿模仿铁马跳的动作)科学家的动作怎样?表情怎样?心情怎样?(回顾前三页)铁马都有什么本领了?原来它和小马精灵一样会站、跑、跳,除了这些本领它还有些什么本领呢?”第四页。师:“铁马在干什么?它的翅膀是什么样的?科学家什么表情?他会说什么?第五页。师:“铁马怎么了?科学家什么表情?什么动作?遥控器怎么了?铁马降落得稳吗?你从哪里看出来的?(注意引导幼儿观察空中的斜线、铁马前蹄踢起的泥土)科学家会怎么想?第六页。师:“这是哪里?铁马怎么样了?科学家什么表情?为什么?遥控器呢?水里还有谁他们在看谁?会对铁马说什么?你觉得铁马能浮在水面上吗?为什么?第七页。师:“铁马怎么了?科学家什么表情?他会说什么?接下来会怎么样?水里还有谁?什么表情?会说什么?3、总结分享。教师带领幼儿回顾故事内容,在重要的动词等地方请幼儿进行表述。师:“今天我们认识的这匹铁马有些什么本领呢?它会浮在水面上吗?为什么?”4、游戏结束活动。师:“现在我请小朋友们变成铁马吧,老师变成科学家,科学家现在就要来遥控铁马喏。铁马站,铁马跑,铁马跳,铁马飞,我们飞到外面去玩玩吧!”结束活动。第 4 页 共 7 页中班语言公开课优秀教案雷公公和啄木鸟活动目标:1、懂得应该讲文明、懂礼貌的道理。2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。活动准备:1、经验准备:幼儿已经知道敲门的文明礼仪。2、物质准备:奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰,啄木鸟和雷公公的声音。活动过程:1、手指游戏导入活动(1)跟幼儿一起玩红红和黄黄的手指游戏。(2)提问:红红到黄黄门口的时候是怎么敲门的?(咚咚咚)你们平常是怎么敲门的?(3)引导幼儿说一说,怎样的敲门方式是有礼貌的,怎样的敲门方式是没礼貌的。2、教师示范朗读(1)教师示范朗读,强调常规幼儿认真倾听。(2)朗读前抛出问题:故事里都有谁?发生了什么?幼儿带着问题倾听儿歌更有目的性。(3)提问:装雷公公和装啄木鸟的时候分别是怎么敲门的?(幼儿敲桌子表现)你喜欢哪种敲门方式?奶奶最后给谁开门?为什么?3、幼儿学习朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。提问:(1)雷公公的声音的怎样的?(很大声),啄木鸟啄树的声音是怎样的?(2)朗读”我装雷公公”这一段时应该用什么样的声音、什么样的语气?(语气很急,敲门时”轰轰轰”的很大声)(3)朗读”我装啄木鸟”这段时应该用什么样的声音、什么样的语气?(语气比较柔和,敲门时”笃笃笃”的声音比较轻)4、幼儿了解人物前后不同的态度与效果提问:我装雷公公敲门”轰轰轰”时,奶奶开门了吗?我装啄木鸟”笃笃笃”敲门的时候,奶奶开门了吗?为什么?5、组织幼儿分组表演雷公公和啄木鸟,让幼儿从中进一步体验作品。(1)教师当奶奶,全班幼儿当小朋友,桌子当成是门,让幼儿与教师一起边朗读边表演。(2)幼儿分组表演,第一组幼儿表演”雷公公”,第二组幼儿表演”啄木鸟”,教师扮演奶奶6、小结:我们在生活中应该像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门,在日常生活照不仅仅是敲门要有礼貌,时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小朋友。活动延伸:(1)将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区,鼓励幼儿表演儿歌。(2)在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。第 6 页 共 7 页幼儿教育资料本文至此结束,感谢您的浏览!(资料仅供参考)下载修改即可使用第 7 页 共 7 页- 配套讲稿:
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