基层就业与立业的解读.ppt
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,哈尔滨工业大学 吴松全,基层就业与立业解读,如果只是为了谋生,现实型:户外;动手;一个人;农业、驾驶、建筑、工程和领航。 研究型:概念敏感;社交淡漠;孤独;睿智。 艺术型:创造;自由;匹配工作少。 社会型:乐于与他人一起工作;教学、社会工作、咨询服务。 事业型:对人不对事;支配;销售、管理、行政。 常规型:结构;细节;擅于与数字、文字打交道;会计、出纳、秘书。,霍兰德的基本观点:人的能力和态度要与特定的工作相匹配。,自我实现的需求(self-actualization) 尊 重 的 需 求 (the esteem needs) 爱和归属的需求(the love and belonging needs) 安全的需求(the safety and security needs) 生理的需求 (the physiological needs),美国心理学家马斯洛(Maslow)需求层次理论,你要成为什么样的人?,诸位在校,有两个问题应该自己问问: 第一,到浙大来做什么? 第二,将来毕业后要做什么样的人? 竺可桢先生告诫学生“万勿存心只要懂了一点专门技术,以为日后谋生的地步,就算满足”,而要成为“公忠坚毅,能担当大任,主持风尚,转移国运的领导人才”。,竺可桢:问自己两个问题,蔡元培为了贯彻自己的办学方针,还采取了一系列的有力措施。例如,在他的提倡下,学校成立了各种学会、研究会、体育组织。蔡先生还亲自主持成立了一个“进德会”,师生都可入会,条件是:不嫖、不赌、不娶妾。学校还开音乐会,办体育运动会,允许成立学生自治会。总之,是要努力把学生的注意力引导到研究学问、研究大事上来,让学生有正当的文体活动,有健康的、高尚的爱好和情操。因为各类学术政治团体纷纷成立,校内经常举办讲演会、辩论会,思考和讨论之风盛行,师生都活跃了起来从那以后,学生们打麻将、吃花酒的越来越少,研究学问和关心国家前途命运的越来越多。在蔡先生的主持下,北大名副其实地成了国内首屈一指的高等学府了。,蔡元培:北京大学改革,领袖的影响力与他们的头衔没有直接的关系。 要想挖掘一个人的领导力,最好让他去领导一群志愿者。谁能把志愿者领导好了,谁就是好的领导者。因为志愿者“没有必要”服从你的领导。 “领导力的核心是你能够影响多少人,而不是你的权力有多大”。 戴安娜王妃;马丁路德金;甘地。,麦克斯威尔的观点,用什么去影响人?,基业长青的作者吉姆柯林斯写道: “真正让企业长盛不衰的,是深深根植于员工心中的核心价值观。”,吉姆柯林斯的观点,你的核心价值观在哪里?,在生活中,什么对你是最重要的? 帮助他人; 创造性; 钱; 不必长时间工作; 身心愉悦,职业要与你的价值观相匹配,精神分析学派 代表人物:弗洛伊德;荣格;阿德勒;埃里克森;霍尼 行为主义学派 代表人物:华生;斯金纳;洛特;班杜拉 人本主义学派 代表人物:罗杰斯;弗洛姆;马斯洛,心理学主要流派,领导能力就是统合多元价值观的能力。,多元智能理论创始人、哈佛大学教授霍华德加德纳的新书面向未来的五颗心指出,21世纪将属于拥有五颗“心”的人:即有“学问之心”、“综合之心”、“创造之心”、“尊敬之心”、“道德之心”。 “学问之心”接受诸如历史、科学、艺术等基础课程的教育,但至关重要的是掌握一门专业、职业或手艺。 “综合之心”能够理解各种不同的信息,能够去伪存真、辨别相关与无关,是优秀经理人在互联网时代的关键品质,此观点被哈佛商业评论推选为2007年“最具突破性的企业思想”之一。 “创造之心”能够提出新问题,并找到富有想象力的答案。,多元智能理论,马克思指出: 正如看一个人不能以他所说的话为依据一样,了解一个时代也不能只看它的意识形态和观念文化。,马克思的观点,价值观既是人们评断是非、好坏的标准和原则,也作为一种人们以为的合理看待事物、知人论世的方式,一旦确立,就具有了一种普遍化的社会性格,并得以薪尽火传地延续和横向地播散或流传。而唯有这种为实际生活着的人们所相信所信奉而延续而流传的观念,才是真正能起作用的,也是有着生命力的表现。至于那些仅仅存留在经典文本中的思想观念,也就是那些为理论家思想家所提倡的属于理想主义的东西,恐怕更多地只具有思想史意义,而与现实生活中人们借以知人论世、进行行为选择的实际价值观有着很大差别。,马俊峰的观点,人们的生活方式、行为方式和价值观念到底发生了哪些变化? 价值观方面的差别在什么条件下导致了冲突?,价值观的变化与冲突,有研究表明,城市人群与乡村人群在价值观上的差别,城市中上层和下层人群在价值观上的差别,知识分子阶层与工农阶层在价值观上的差别,先富起来的一大批人与生活还比较贫困的人们之间的观念差别,甚至老年一代与青年一代之间的观念差别,正在形成一种“断裂”。这种“断裂”不仅是描述性的,更主要的还是功能性的,它意味着人们在立场和评价方面的对立,也容易导致实际选择和行为上的对抗。,价值观的差别与断裂,我们所理解所了解所谈论的许多变化,都是或主要是在知识分子阶层中所发生的,是通过一定的社会意识形式所表现出来的。对大量的存在于生活方式和行为方式中的东西,大量的存在于农民、工人和下层群众中的属于生活原生形态的东西,说实话,我们了解得并不是很多,有的就根本不了解。,价值观的原生形态,何谓基层?,年6 5年 清华大学水利工程系学习。 年年 清华大学水利工程系参加科研工作,并任政治辅导员(“文化大革命”开始后终止)。 年年 水电部刘家峡工程局房建队劳动。 年年 水电部第四工程局八一三分局技术员、秘书、机关党总支副书记。 年年 甘肃省建委秘书。 年年 甘肃省建委设计管理处副处长。 年年 甘肃省建委副主任,共青团甘肃省委 书记。 年年 共青团中央书记处书记。 年年 贵州省委书记。 年年 西藏自治区党委书记。 年年 中央政治局常委、中央书记处书记。,胡锦涛同志经历,1961.09-1966.09 哈尔滨工业大学工程力学系学生。 1966.09-1967.12 留校待分配。 1967.12-1969.04 工程兵建筑第二五三团二营八连当兵锻炼。 1969.04-1970.03 第二炮兵第八七团副排长、组织股干事。 1970.03-1970.11 第二炮兵五十二基地政治部宣传处干事。 1970.11-1977.10 第二炮兵第八一一团宣传股副股长、副政委。 1977.10-1983.06 第二炮兵政治部组织部青年科科长、副部长兼青年科科长、副部长兼组织科科长。 1983.06-1985.02 第二炮兵五十四基地副政委。,李继耐同志经历,大学的责任在于塑造有思想的公民 薛涌(旅美学者),学生在参与式的大学环境中,学会了怎么表达自己的诉求,怎么说服别人,怎么调动公众来支持自己的主张,怎么把思想化为行动,由此发展出自己的“领袖才能”。 来源: 中国青年报 2007-04-06,参考消息2007年4月2日(日本经济学人周刊2007年3月27日),精英教育的重要一点就是培养“自己的观点”。对事实和客观信息加以分析概括,形成自己的观点,在大家面前讲出来或是写成文章,这种能力是精英必备的条件,在美国社会受到高度重视。美国的大学生都要在4年时间内练就这种本领。 可以说,美国的尖子大学注重的是,培养通过刻苦学习之后能形成自己观点的人才。,北极熊 甘于寂寞;抗打击。 东北狼 团队攻关;啃骨头。 驾辕马 甘当重任;责任感;领袖气质。 衔泥燕 勤劳;乐观;求变;执著。,哈工大精神的形象解读,北极熊:甘于寂寞;抗打击;Go Bears!坚持才能证明自己。,哈工大精神的形象解读 (一),东北狼: 团队攻关;啃骨头。,哈工大精神的形象解读 (二),驾辕马:甘当重任;责任感;领袖质。,哈工大精神的形象解读 (三),衔泥燕: 勤劳;乐观;求变;执著。,哈工大精神的形象解读 (四),我们拥有、共享并正在经营“哈工大”这个品牌,我们幸福着哈工大的幸福,悲伤着哈工大的悲伤。 基层就业,从践行哈工大精神做起!,基层就业,学,爱,旅途不总是布满陷阱 栽倒不总是跌断脊梁 恶梦不会紧连着恶梦 总有一天醒来是满眼晨光 也要相信 不是每颗心都长满老茧 不是每根血管都注满泥浆 不是灵前的每滴泪水都是硬挤的 不是台下的每次掌声都是拍马溜须 也要相信 情人的抚摸不都是为了伸向别人的口袋 朋友的握手不都是为了脚下暗暗的一踹 母亲的狂吻不都是为了婴儿的回报 生日卡上滚烫的字句不都是谎言 纵然我被欺骗一千次,一万次 我也相信 总有一朵花是香的 总有一滴血是暖的 总有一种情是真的,也要相信(沙叶新),- 配套讲稿:
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