三年级语文下册复习资料整理(归纳复习).doc
《三年级语文下册复习资料整理(归纳复习).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级语文下册复习资料整理(归纳复习).doc(5页珍藏版)》请在装配图网上搜索。
三年级语文下册复习资料整理(归纳复习) 三(4)班一、字(一)要会认的字200个,会写的字300个复习方法:1、字音方面,利用生字表让学生就平翘舌音、前后鼻音进行自主归类。2、字形方面,加强听写。(全面听写各单元字词,重在易错难写字、读音不准或多音字)3、字义方面,通过组词,说句子帮助理解。(二)同音字P69、一字多义(多义字)P87、多音字P103、形近字P137考查方式:1、以上四种类型的字,课本都以“我的发现”的方式让学生发现特点,找出规律。另外需要注意的是,做“我的发现”这类题目,一定要让学生打开思路从音、形、义等多角度去思考,避免惯性思维。2、“多义字”与查字典结合起来,体现在义项的选择。3、同音字、多音字、形近字多体现在组词方面,选择题等常见的题型方面。二、词语 (一)反义词练习1、课本P15 (由意思相反的字组成的词) 动静、得失、吞吐、详略、攻守、进退、始终、呼吸、是非、爱憎方法:(1)为了帮助理解、记忆,可以给这些词后面再补充两字动静(皆宜)、得失(取舍)、吞吐(自如)、详略(得当)、攻守(平衡)、进退(两难)、始终(如一)、呼吸(均匀)、是非(不分)、爱憎(分明)(2)拓展:调动学生的积极性及课外的积累,加深对这类构词方式的印象。例如:明暗、对错、软硬、真假、抑扬、起伏、昼夜、深浅、张弛、文武2、课本P31(反义词)清对浊 廉对贪 功对过 正对偏 奖对惩 优对劣 善对恶 勤对懒 方法:对这些单音节的反义词可以变为双音节的反义词去帮助理解、记忆(清澈对浑浊)(廉洁对贪污)(功劳对罪过)(公正对偏心)(奖励对惩罚)(优秀对恶劣)(善良对凶恶)(勤劳对懒惰)(二)数量词练习课本P15拓展:让学生自己搜集一些:如常用的、 特别的(三)成语积累:1、 课本P16描写花草的: 描写日月的: 描写山峦的: 2、 课本P69关于勤奋学习的: 关于专心学习的: 3、 课本P70看图说成语: 4、 课本P119AABC式的成语: 5、课本P186(1)数字式成语: (2)ABAC形式: (3)AABB形式: (4)反义词形式: 补充:AABC:比比皆是、斤斤计较、心心相印、欣欣向荣、扬扬得意AABB:日日夜夜、形形色色、战战兢兢、鬼鬼祟祟、层层叠叠ABCC:神采奕奕、温情脉脉、虎视眈眈、喜气洋洋、逃之夭夭6、关于成语故事的: 买椟还珠、画龙点睛、 一鸣惊人、名落孙山、井底之蛙 7、关于寓言故事的成语:刻舟求剑 亡羊补牢 对牛弹琴 守株待兔 狐假虎威 拔苗助长8、关于神话故事的成语:女娲补天、夸父追日、开天辟地、精卫填海、擎天之柱、愚公移山(四)词语搭配:如课本P69中“的、地、得”的运用。拓展:在造句和习作时千万要分清楚。的+名词 地+动词 动词+得+形容词三、句子(一)比喻句练习:有本体与喻体,两者虽不同类,但有共同特点。1、课本P312、课本P48考查方式:能区分比喻句和拟人句;能把一句话改成比喻句;用比喻词造句;把句子补充完整。(二)反问句练习:课本P48学会改写反问句为陈述句。1、我能照样子改写句子。例1:我们没有向对方屈服。我们怎能向对方屈服呢?(1)男子汉说话要算数。 (2)马跑得越快,离楚国就越远了。例2:这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?这恰好表明有数不尽的骆驼。(1)这不正好表明了我们的诚意吗? (2)这小草不正代表着一种蓬勃向上的生命力吗? (三)复句(关联词的运用)在说明文太阳一课中,多次出现了转折复句和条件复句。如:1、“太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切。”(转折复句)2、如果没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。(条件复句)我们积累到的关联词可以把两个分句变成一个句子,它们是: 四、篇课文必背内容:(包括词、句、段、篇)一、古诗:(1)咏柳、春日(与春日有关的其他古诗:册)(2)乞巧、嫦娥(与传统佳节有关的其他古诗:册)二、课文1、P2燕子全文2、P8荷花全文3、P18翠鸟(1、2、3自然段)4、P41画杨桃(倒数第二自然段,老师说的话)5、P52和时间赛跑喜欢的句子。6、P72可贵的沉默喜欢的句子7、P106太阳是大家的全文8、P108一面五星红旗感人的句子9、P130女娲补天生动的句子三、课后内容1、珍惜时间格言:P552、描写月亮的诗句:P95四、语文园地(读读背背、读读记记)P16(描写大自然的四字词语)P32(描写大自然的诗句)P48(经典比喻句)P49(关于思想方法的谚语)、P69(关于学习、工作的四字词语)P88(游子吟)P104(气象谚语)P120(赞美友谊的诗句)P137(歇后语)四、阅读阅读题的做题方法阅读题作为语文考题的重要组成部分,语文阅读理解题是一种综合性的题型,它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。有一些学生在做题时却往往急于求成,做题过程流于急促浮躁,问题答案流于偏浅疏漏,不能优质高效地做好阅读理解题。那么,怎样才能革除这种毛病,做好阅读理解题呢?我觉得要提高语文的阅读理解能力需要在阅读训练中注意以下几点:一、熟读全文,整体把握。一般来说,做题时,我们要先把文章读一遍,有了初步的了解后再开始做题。如果没看懂,还要再读,直到弄懂为止。当然,读第二遍前,可以浏览一下后面问了哪些问题,因为后面的问题中有时会隐匿着文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索,对我们理解文章很有帮助。因此,我们要教会学生从尽可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么,了解作者的主要写作意图,从而整体把握全文,做到对解题心中有数。要向学生强调,只要反复阅读、强化感知,才能深刻领悟和准确把握。倘若急于求成,忽视对原文的阅读,只“水过地皮湿”般泛泛而读,不求甚解,草草了事。就会导致对原文一知半解甚至形成错误的认识。在此基础上进行理解,得出的结论,岂不成了“空中楼阁”?二、确定区域,深入思考。在文章有了整体感知后,我们可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域,和哪些语句有关。确定某一答题区域后,再深入思考,仔细弄懂这一段每一句的意思,进而理清段落之间的关系,了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干,圈画与之相关的内容,答题时就不需要再从头至尾搜寻,可节省不少宝贵时间。1、对于选择题选择正确选项方法有三:直选法、排除法、类推法。 直选法,即直接选出正确答案。这种方法适合于一目了然的题目。答案是自己一下子能确定的。排除法,通过排除不合要求的选项,将正确的答案显露出来。类推法,通过合理推断迅速排除某些选项,或根据已知情况推断未知情况,迅速确定答案。2、对于一些问答题、概括段落大意等题目准确解答这类题目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然,找出的语句不一定能够直接使用,这就需要根据题目要求进行加工处理,或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织,这就能准确解答。3、对有关字、词、句的语境意义以及作用之类的题目(1)字不离词。在理解词语中某个字的意思的时候,必须把它放到这个词语中去考察,即字不离词,这样才能准确的理解这个字的意思。(2)词不离句。在综合阅读题中,常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这就应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思,也就是词不离句。至于某个词在句中的表达作用,更要根据具体的语言环境去理解,而不能离开句子作单独解释。(3)句不离段。也就是说,对句子的分析理解不能离开具体的语段,不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段,离开具体的语言环境,许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境,才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。(4)段不离文。段落是文章的有机组成部分,体现了作者的写作思路。因此,对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思,不能偏离文章的中心。否则,对语段内容或作用的理解就会发生偏差。五、作文回顾这个学期写过的八篇作文,内容分别是:一、介绍家乡景物(写景)二、关于环境保护1、 可以写自己调查了解到的情况;(说明文、调查报告)2、 可以发挥想象,写几年后家乡环境的变化;(想象文)3、 可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。(写事)三、介绍自己(写人)四、介绍自己的绝招(写事)五、写父母对自己的爱或发生在自己和父母之间的感人的事(写事)六、写未来的一样感兴趣的东西(想象文)七、自由作文八、编一个“我变成”的故事(想象文)归纳一下,主要有四类文章,其中写事和想象占的比例是最多的,而这两类的文章的写作符合三年级学生的认知水平及写作兴趣。习作要求:1、 仔细审题,找准关键词,读懂习作要求。2、 围绕中心写具体,语句要通顺,意思要表达清楚。3、 能根据习作内容表达的需要,分段表述,会使用常用的标点符号。4、 运用多种修辞方法把内容写生动,多使用好词佳句。5、 学会修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写整洁规范。复习建议:1、针对学生写作时出现的问题,如不会突出重点进行具体描写,文章结构安排不当等设计小型多样的小练笔,进行仿写、续写等。2、在阅读训练中要渗透作文练习指导,根据本学期的作文内容和要求,精心选择读写结合点,选择相应的文章作为阅读材料,既加强了阅读的指导,又可以给学生的写作提供有效借鉴、模仿的对象,从而使语言运用练习成为有源之水,有本之木,而不是孤立的,效果才是显著的。3、加强学生围绕习作的要求进行修改,形成“好文章是改出来”的良好意识。- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 语文 下册 复习资料 整理 归纳 复习
装配图网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
关于本文