关于进一步深化课堂教学改革的指导意见.ppt
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关于进一步深化课堂教学改革的指导意见,太平畈乡中心学校杜步2011.9.22,一、加强学习,促进教师对新课程理念的理解,提高实施新课程的能力,有效教学核心理念是“先学后教(导),问题评价”,基本模式是“自主学习展示点拨总结训练”。,“先学”阶段,对教的要求:对学生先学的必要指导;(提供导学案单或设置导学问题和目标要求;指导要具体、明确、到位但不越位)对个别小组和个别学生的针对帮助;对先学活动的整体组织调控。对学生的要求:根据老师要求和导学案(单),积极、主动、紧凑地独立阅读和思考;总结学会的内容和解决的问题;概括不会的内容和未解决的问题。,“先学”阶段,目标与评价:读懂教材基本的内容并完成相应的任务;独立解决现有发展区的问题;提出最近发展区的问题;检查反馈先学情况,“先学”阶段,要处理好的关系:借助工具书独立阅读与依赖阅读;(反对依靠“教辅资料”进行先学)教师指导与学生自主。,“后教”阶段,对教的要求:信息和问题的筛选和提炼;针对性的讲解;对后教活动的整体组织调控。对学生的要求:展示:先学的内容(学懂的);个人的见解(即兴感受);小组的讨论(小组的共识和汇总)。倾听:“接受的听”;积极回应;学会宽容。互动交流:小组活动;师生互动;生生互动,“后教”阶段,目标与评价:对教材(知识)获得提高性和深刻性的认识;解决未知和未决的问题;生成并探索有意义的新问题;检查反馈后教情况,“后教”阶段,“后教”阶段要处理好的关系求知欲与表现欲,求知欲要大于表现欲;个体与小组,个体学习是主要的;教与学,教为学服务。,“训练”阶段,对教的要求:作业布置和问题设计的适切性、价值性;反馈、讲评的及时性、针对性;对练习活动的整体组织调控。对学生的要求:在规定时间内紧张、有序地练习;自我批改、订正和反思;小结(本课的学习收获和问题),“训练”阶段,目标与评价:知识转化为技能;知识的拓展或应用;知识的巩固或升华;检查反馈练习情况,“训练”阶段,“训练”阶段要处理好的关系:学与用(理解与应用)知识与技能课本与课外。,如何设置问题,一是依据课程标准二是依据教材,用好教材三、“果子”是多种多样的,因人而异的。,二是用好教材,有效教学课堂的基本结构,“自主学习”阶段,生提问题、师查效果:“展示点拨”阶段,学生展示、老师精讲:“总结训练”阶段,学生练习、老师反馈:三种课型:新知学习课、知识复习课、试卷评讲课。,二、培养学生良好的学习习惯和学习能力。,学会听课,养成积极动脑的习惯。学会思考,养成独立思考的习惯。学会阅读,养成自己学习的习惯。学会审题,养成认真完成作业的习惯。学会改错题,养成自我评价的习惯。,“自主学习能力,第一,能够独立地、主动地学习,并能就学习行为和学习结果进行验证;第二,能够与他人进行合作学习,能够与他人分享自己对学习内容的理解和诠释;第三,能够质疑、提出、探究问题,并试图找到解决的方案;第四,能够把所学整合到原有的知识体系中,并能掌握和运用;第五,能够针对自主行动、个体发展和生活的意义进行反思和批判,对自身行为的动机、目标和结果做到心中有数;第六,具有学习责任感和社会责任感。,三、发挥评价作用,促进学生学习。,学校要以学评教教师要以评促学学生自我评价促学,四、抓实过程管理,提高管理质量。,一是学校要加大推门听课,翻本即查的力度,督促教师充分备课。“备阅”环节:教师根据教学进度提前一周备课,写出教学设计初稿,交教研组长审阅。“议改”环节:教研组长根据备课初稿审阅情况和备课教师进行交流、探讨,统一意见,达成共识。“讲评”环节:选择一名教师进行课堂教学,同学科教师听课,听课后就教学设计与课堂教学情况进行评议。“思定”环节:教师根据评议意见对备课二稿进行修改,形成定稿并对备课过程进行反思总结。二是督促教师作业批改细致点,批阅评价语多点。三是过程检查方式灵活些。,五、加强学校文化建设,丰富学生课外生活。,一是外显文化。二是学生自主的兴趣小组活动。三是民主的课堂文化。四是无处不在的反思文化。让老师愿反思;让老师会反思;让老师善反思;,- 配套讲稿:
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- 关于 进一步 深化 课堂 教学改革 指导 意见
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