初中思想品德政治课标习题及答案文档.doc
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思想品德课程标准(2011版)习题一、填空题 第一部分 前言1道德是人自身发展的(需要) ,也是人类文明进步的 (重要标志) 。2初中学生处于 (身心 )迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段,处于 (思想品德) 和 (价值 )观念形成的关键时期,追切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。3为了适应初中学生的成长需要,思想品德课程融合( 道德 )、 (心理健康 )、(法律)、国情等相关内容。4思想品德课程旨在促进初中学生逐步树立正确的 (世界观) 、 (人生观) 、(价值观) 。5当今世界,科技进步日新月异,人类面临的共同问题不断增多,国际竞争日趋激烈,对人的 (思想观念) 、 (道德品质 )和综合素质提出了新的挑战和要求。6思想品德课程是一门以初中学生(生活)为基础 、以引导和促进初中学生思想品德发展为 (根本目的 )的综合性课程。7思想品德课程的思想性以 (社会主义核心价值观) 为导向,深入贯彻落实 (科学发展观 )。8思想品德课程根据学生(身心) 发展特点,分阶段分层次对初中学生进行 (爱祖国) 、( 爱人民) 、( 爱劳动) 、 (爱科学) 、 (爱社会主义 )的教育,为青少年健康成长奠定基础。9思想品德课程人文性特征,尊重学生学习与发展规律,体现青少年(文化 )特点,关怀学生 (精神 )成长需要,提升学生的 (人文) 素养和 (社会责任 )感。10思想品德课程从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的( 生活) 作为课程建设与实施的基础。11思想品德课程引导学生自主参与丰富多样的活动,在 (认识 )、 (体验与践行) 中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。12思想品德课程的综合性特征有机整合( 道德) 、( 心理健康) 、法律和国情等多方面的学习内容。13思想品德课程将 (情感态度) 价值观的培养、 (知识 )的学习、 (能力 )的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体。14思想品德课程以帮助学生过( 积极健康) 的生活,做 (负责任) 的公民为课程的核心。15初中学生正处于( 身心) 发展的重要时期, (自我意识) 和( 独立性) 逐步增强。16思想品德课程在初中阶段帮助学生形成良好( 品德) ,树立 (责任) 意识和积极的 (生活) 态度,对学生的成长具有基础性的作用。17思想品德课程的任务是引领学生 (了解 )社会、 参与( 公共生活)、 珍爱 (生命)、 感悟( 人生),逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念,过 (积极健康 )的生活,做( 负责任 )的公民。18思想品德是人在对 (生活 )的认识、体验和实践过程中逐步形成的。19初中学生( 生活) 范围逐渐扩展,需要处理的 (各种关系) 日益增多。20思想品德课程正为初中学生正确认识成长中的 (自己 ),处理好与( 他人) 、(集体) 、( 国家) 和( 社会) 的关系,提供必要的帮助。21思想品德课程以坚持正确价值观念的 (引导) 与学生( 独立思考) 、( 积极实践 )相统一为课程的基本原则。22思想品德的形成与发展,离不开学生的 (独立思考) 、 积极实践 。23思想品德课程鼓励学生在实践中进行积极 (探究 )和 (体验) ,通过道德践行促进思想品德的健康发展。24思想品德课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的 (生活) 主题之中。25思想品德课程注重 (课内课外 )相结合,通过道德践行促进思想品德的健康发展。26思想品德课程以初中学生(逐步扩展)的生活为基础,以学生成长过程中需要处理的(关系)为线索,有机整合(道德)、(心理健康)、(法律)、(国情)等方面的内容,进行科学设计。第二部分 课程目标27思想品德课程以 社会主义核心 价值体系为导向,旨在促进初中学生正确思想观念 和良好 道德品质 的形成与发展,为使学生成为有( 理想 )、有( 道德 )、有 (文化 )、有 (纪律 )的社会主义合格公民奠定基础。28思想品德课程引导和帮助学生达到以下几个方面的目标:情感态度价值观、 (能力)、知识 。29在思想品德课程的情感态度价值观目标之一:感受(生命)的可贵,养成自尊自信、 乐观向上 、意志坚强 的人生态度。30思想品德课程的情感态度价值观目标之二:体会 (生态环境) 与人类生存的关系,爱护环境,形成勤俭节约、珍惜资源的意识。31思想品德课程的情感态度价值观目标之三:养成孝敬父母、尊重他人、 诚实守信 、乐于助人、有责任心、追求 (公正) 的品质。32思想品德课程的情感态度价值观目标之四:形成热爱( 劳动) 、注重( 实践 )、祟尚 (科学) 、自主( 自立) 、敢于( 竞争) 、善于( 合作) 、勇于 (创新 )的个性品质。33思想品德课程的情感态度价值观目标之五:树立 (规则) 意识、 (法制) 观念,有公共精神,增强 (公民) 意识。34思想品德课程的情感态度价值观目标之六:热爱集体 、热爱祖国 、热爱人民 、热爱社会主义 ,认同 (中华 )文化,继承革命传统,弘扬( 民族精神 ),有 (全球 )意识和国际视野,热爱和平。35思想品德课程的能力目标之一:学会调控自己的 (情绪) ,能够自我( 调适) 、自我 (控制) 。36思想品德课程的能力目标之二:掌握爱护环境的 (基本方法 ),形成( 爱护环境 )的能力。37思想品德课程的能力目标之三:逐步掌握交往与( 沟通 )的技能,学习参与社会公共生活的方法。38思想品德课程的能力目标之四:学习搜集、处理、运用( 信息) 的方法,提高媒介素养,能够积极适应( 信息)化社会。39思想品德课程的能力目标之五:学会面对复杂的社会生活和多样的 (价值观念 ),以正确的价值观为标准,作出正确的( 道德) 判断和选择。40思想品德课程的能力目标之六:学习运用 (法律)维护自己、他人、国家和社会的合法权益 。41思想品德课程的知识目标之一:了解青少年( 身心发展 )的基本常识,掌握促进身心健康发展的途径与方法 ,理解个体成长与社会环境 的关系。42思想品德课程的知识目标之二:了解我与 (他人) 和 (集体) 关系的基本知识,认识处理我与 (他人 )和 (集体 )关系的基本社会规范与道德规范 。43思想品德课程的知识目标之三:理解人类生存与生态环境的相互 (依存) 关系,认识当今人类所面临的 (生态环境) 问题及其根源,掌握( 环境保护 )的基础知识。44思想品德课程的知识目标之四:知道基本的 法律 知识,了解法律在个人、国家和社会生活中的基本(作用) 和( 意义) 。45思想品德课程的知识目标之五:知道我国的( 基本国情) ,初步了解当今世界发展的( 现状 )与趋势。第三部分 课程内容46 思想品德课程内容第一部分“成长中的我”分为 认识自我 、 自尊自强 、(心中有法) 三个层次。47 课程内容一1.1悦纳自己的 (生理) 变化,促进生理与 (心理 )的协调发展。48课程内容一1.2了解青春期 (心理卫生) 常识,体会青春期的美好,学会克服青春期的烦恼 ,调控好自己的 (心理)冲动 。49课程内容一1.3正确对待 (学习 )压力,克服( 厌学) 情绪和过度的考试焦虑 ,培养正确的学习观念和成就动机。50课程内容一1.4理解情绪的多样性、( 复杂性 ),学会( 调节 )和( 控制 )情绪,保持乐观、积极的心态。填空题答案:1 (需要) (重要标志) 2 (身心 ) (思想品德) 和 (价值 )3 ( 道德 )、 (心理健康 )、(法律)4 (世界观) 、 (人生观) 、(价值观) 5 (思想观念) 、 (道德品质 ) 6 (生活) (根本目的 ) 7 (社会主义核心价值观) (科学发展观 )8 (身心) (爱祖国) 、( 爱人民) 、( 爱劳动) 、 (爱科学) 、 (爱社会主义 )9 (文化 ) (精神 ) (人文) (社会责任 ) 10 ( 生活)11 (认识 )、 (体验与践行) 12 ( 道德) 、( 心理健康) 13(情感态度)(知识 )(能力 )14( 积极健康)(负责任)15( 身心)(自我意识)( 独立性)16( 品德)(责任)(生活)17(了解 )( 公共生活)(生命)( 人生)(积极健康 )( 负责任 )18(生活 )19( 生活)(各种关系)20(自己 )( 他人) 、(集体) 、( 国家) 和( 社会)21 (引导)( 独立思考)( 积极实践 )22(独立思考)23(探究 )(体验)24 (生活)25(课内课外 )26(逐步扩展)(关系)(道德)(心理健康)、(法律)、(国情)27( 理想 )( 道德 )(文化 )(纪律 )28(能力)29(生命)30 (生态环境)31 (公正)32( 劳动)( 实践 )(科学)( 自立)( 竞争)( 合作)(创新 )33 (规则)(法制)(公民)34(中华 )(民族精神 )(全球 )35 (情绪)( 调适)(控制)36(基本方法 )( 爱护环境 )37( 沟通 )38( 信息)( 信息)39 (价值观念 )( 道德)40(法律)41( 身心发展 )42(他人)(集体)(他人 )(集体 )43(生态环境)( 环境保护 )44(作用)( 意义)45( 基本国情)( 现状 )46(心中有法)47(生理)(心理 )48(心理卫生)(心理)49(学习 )( 厌学)50( 复杂性 )( 调节 )( 控制 )二、简答题:1、思想品德课程的基本理念2、思想品德课程的任务是什么?3、教学是落实本标准、达成思想品德课程目标的主要途径和基本环节,在思想品德教学中,你有哪些教学建议?4、思想品德课程评价的目的?5、思想品德课程倡导的评价方式主要有?6、思想品德课程评价实施要求?7、课程资源开发与利用建议?8、课标中的“活动建议”也是重要的教学资源。与“通过观看纪录片、图片等方式,初步了解地震、火灾、水灾等灾害,学习一些自护、自救、互救、他救的常识”这一活动建议相关联的课程内容是?9、生活中有是非善恶这节公开课结束时,老师要求同学们在离开教室时做一件体现真、善、美的事。有的同学走上讲台擦黑板,有的同学捡起地上的纸屑放到垃圾箱里,有的同学在过道上听课老师的座椅旁绕行或一跃而过这种评价方式属于?10、我国现阶段基本国情?简答题答案:1、思想品德课程的基本理念(一)帮助学生过积极健康的生活,做负责任的公民是课程的核心(二)初中学生逐步扩展的生活是课程的基础(三)坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则2、思想品德课程的任务是什么?引领学生了解社会、参与公共生活、珍爱生命、感悟人生,逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念,过积极健康的生活,做负责任的公民。3、教学是落实本标准、达成思想品德课程目标的主要途径和基本环节,在思想品德教学中,你有哪些教学建议?(一)准确把握课程性质,全面落实课程目标(二)强调与生活实际以及与其他课程的联系(三)创造性地使用教材,优化教学过程(四)注重学生的情感体验和道德实践(五)引导学生学会学习4、思想品德课程评价的目的?考察教师的教学水平考察学生所达到学习目标的程度帮助教师改进教学,保证课程目标的实现促进学生的品德发展和提高5、思想品德课程倡导的评价方式主要有?观察、描述性评语、项目评价、谈话、成长记录、考试。6、思想品德课程评价实施要求?(1).评价要客观、公正,要准确记录和描述学生的学习状况和思想品德发展状况,调动学生道德学习的积极性。(2).评价不仅要重视结果,更要注重发展、变化和过程,要把形成性评价与终结性评价结合起来,突出形成性评价。(3).要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用,使评价成为学生、教师、家长等共同参与的交互活动。(4).各级教育行政、招生考试部门以及学校教师在设计思想品德课程评价方案时,必须以本标准评价目标与评价实施要求为依据,综合多方面获取的考查信息,对学生的思想品德课程学习作出合理评价。7、课程资源开发与利用建议?(1).根据教学目标的需要,开发、选择一切可以利用的课程资源,为实现教育目标服务。(2).尽量组合不同类型的资源,将文本资源、音像资源、实物资源等结合起来,使学生深入理解课程内容。(3).鼓励和指导学生参与课程资源的开发,重视对学生自身资源的开发,使学生的参与过程和生活体验成为课程资源的重要组成部分。(4).结合当地和学校实际情况,重视对本土资源尤其是农村乡土资源的开发和利用,发挥本土资源的优势和独特价值。(5).课程资源的开发和利用要服务于教学内容,充分发挥课程资源的效能,避免盲目性和形式主义。8、课标中的“活动建议”也是重要的教学资源。与“通过观看纪录片、图片等方式,初步了解地震、火灾、水灾等灾害,学习一些自护、自救、互救、他救的常识”这一活动建议相关联的课程内容是?答:自己生命形态的独特性,珍爱生命,能够进行基本的自救自护。9、生活中有是非善恶这节公开课结束时,老师要求同学们在离开教室时做一件体现真、善、美的事。有的同学走上讲台擦黑板,有的同学捡起地上的纸屑放到垃圾箱里,有的同学在过道上听课老师的座椅旁绕行或一跃而过这种评价方式属于?答:考试10、我国现阶段基本国情?答:我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段.11- 配套讲稿:
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