南京市2019版语文五年级上册第八单元综合测试卷C卷
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南京市2019版语文五年级上册第八单元综合测试卷C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们,经过一段时间的学习,你一定长进不少,让我们好好检验一下自己吧!一、填空题1 . 根据课文内容填空。诗中写了人们熟悉的景物,将原有的_与_的景象作对比,诗中的“这究竟是为了什么?”这不仅是作者的_,更是作者对战争的_。2 . 写出下列词语的近反义词。近义词:劝告(_)特殊(_)附近(_)反义词:耐心(_)特殊(_)自由(_)3 . 先给“笑”组词,再填在下面的句子中。_笑_笑_笑(1)商场里的导购_着欢迎前来购物的顾客。(2)受到别人的_并不可怕,关键是不要看轻自己。(3)看到那滑稽的表演,我们总是忍不住_。二、语言表达4 . 在“讲诚信和善意的谎言”辩论会上,同学们口若悬河,就自己一方的观点进行陈述,并列举了相关的事例加以证明。张杰:我方的观点是“生活中就应该讲诚信”。_刘丽:我方的观点是“生活中需要善意的谎言”。_张杰:_刘丽:_5 . 照样子,写句子。1例:小白兔连忙挎起篮子往家跑。门铃响了,丽丽连忙_。2例:小白兔一边跑一边喊妈妈。 _一边_,一边_。三、现代文阅读现代文阅读背课文(节选)金波记得上小学的第一天,老师发下语文(那时候叫国文)新课本,我就急不可待地翻开来看。当时印象最深的是第一课的图画,画的是地平线上升起一轮太阳,红红的,光芒四射。老师开始教我们学课文。没想到第一课这么简单,就三个字:天亮了。渐渐地,学了三课,老师让我们从第一课背到第三课。全班同学就像唱歌似的,拉长了音调背起来。背得那么轻松、流畅,清脆的声音像河水般缓缓地流着,连标点符号都被冲走了。老师也笑眯眯地和我们一起背。真没想到,语文课这么好学。背书就像唱歌,谁也没把它放在心上。后来,课文越学越多,越来越长,老师还是让我们背书,我就觉得没那么轻松了。大约上到四年级,老师教我们学新课文,题目是匆匆。讲完了匆匆,老师照例让我们背诵课文。我对这几句特别感兴趣:“早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了。”我一面读着,一面看着屋里方砖地上的阳光,觉得作者写得真好。可是,我只顾欣赏课文,并没用心去背。等妈妈来检查时,我只能背出开头的一段,后面的就结结巴巴地背不出了。我一脸垂头丧气的神情。妈妈拿着课本,很平静地说:“你学的都是白话文,念起来就像说话,不难背啊!”我仍低着头,不吭声。妈妈接着说:“我小时候,学的是古文,还不懂呢,就让背。”说完,她就背起来:“子曰,学而时习之,不亦说乎”我听着很新鲜。看看妈妈,她容光焕发地背着。我很受鼓舞。我很佩服妈妈,她连那么难懂的古文都能背下来,这篇有趣的课文,我为什么背不下来呢?自从那次以后,每逢我遇到难背的课文,就用妈妈的话激励自己。有一天,课堂上,老师发给每人一篇补充教材,题目是桃花源记,这是篇古文。老师像讲故事似的,先把课文内容复述一遍,大家听得津津有味,催老师快点讲解。老师却没有那样做,她带领大家一遍又一遍地朗诵课文:“晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林”渐渐地,那字句不再生疏,变得铿锵悦耳。再读几遍,不仅声音好听,课文的内容也从迷茫之中显现出来,在我们的脑海中,渐渐地活现出那个捕鱼人有趣的经历我们几乎都能背下这篇课文了。老师说:“书读百遍,其义自见。我们对老师的这句话似懂非懂。但是,渐渐地,我们体会到,多背一些好文章,储存在记忆里,在一次次的重温中,不断地加深着理解,就好像牛儿吃下草,经过多次反刍,慢慢地消化,慢慢地吸收。现在,我还常常默诵着小时学过的课文,行云流水般地把我带回到小学语文课堂上。6 . 根据意思,在文中找出相应的词语。(1)形容情绪低落、失望懊丧的神情。(_)(2)形容兴趣浓厚的样子。(_)7 . 作者回忆了自己背课文的哪些经历?用简短的话概括出来。_8 . 通过背课文,作者有哪些体会?( )(多选)A边读边想象课文内容,就可以快速背下来。B多背可以加深理解。C多背有助于写作能力的提高。D边读边欣赏可以背得更快。9 . 本文的结尾有什么特点?_10 . 你赞同画线部分中老师的做法吗?说说理由。_阅读短文,完成练习。老海棠树奶奶和一棵老海棠树,在我的记忆里不能分开,因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。老海棠树有两条粗壮的枝,弯曲如一把躺椅儿时我常爬上去,一天天地在那儿玩。奶奶在树下喊:“下来吧,你就一天到晚待在上头?”是的,我在那儿看小人书,射弹弓,甚至写作业。“饭也在上头吃吗?”她问。对,在上头吃,奶奶把饭菜举过头顶,我两腿攀紧树丫,一个海底捞月把碗筷接上来“觉呢,也在上头睡?”没错,四周都是花香呢。奶奶只是站在地上,站在老海棠树下,望着我。她必是羡慕,猜我在上头都能看见什么。春天,老海棠树摇动满树繁花,摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋,不时地冲我唠叨:“就不说下来帮帮我?你那小手儿糊得多快!”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说:“我求过你吗?这回活儿紧!我说:“有我爸妈养着您,您干吗这么累啊?”奶奶不再吭声,直起腰,又凝神糊她的纸袋。夏天,老海棠树枝繁叶茂,奶奶坐在树下的浓荫里,又不知从哪儿找来了补花的活儿,戴着老花镜,一针一线地缝。天色暗下来时,她冲我喊:“你就不能去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树,洗菜,胡乱一洗了事。奶奶生气了:“你上学也这么糊弄?”奶奶把手里的活儿推开,一边重新洗菜一边说:“我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自己的工作?”我不敢吭声。奶奶洗好重新捡起针线,从老花镜上缘抬起目光,又会有一阵子愣愣地张望。有年秋天,老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮时,奶奶就起来主动去扫院子,“唰啦唰啦”邻居都还在梦中。那时她已经腰弯背驼,我也大些了,听到声音赶紧跑出去:“您歇着吧,我来,保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮:“咳,你呀!。”还不懂吗?我得劳动。”我说:“可谁能看见?”奶奶说:“不能那样,看不看得见是人家的事,我得自觉。”她扫完院子又去扫街了。我这才明白,曾经她为什么执意要糊纸袋、补花,不让自己闲着。她不是为挣钱,她为的是劳动。什么时候她才能像爸和妈那样,有一份工作呢?大概这就是她的张望吧。不过,这张望或许还要更远大些她说过:“得跟上时代。”冬天,窗外,风中,老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐,摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本扫盲识字课本,再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回,奶奶举着一张报纸,小心地凑到我跟前:“这一段,你给我说说,到底什么意思?”我看也不看就回答:“不知道。再说您学那玩意儿有用吗?”奶奶立刻不语。唯低头盯着那张报纸,目光半天都不移动。我的心一下子收紧,但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶!”“奶奶”我记得她终于抬起头时,眼里毫无对我的责备。如今,奶奶已离我远去。而在我的梦里我的祈祷中,老海棠树也随之轰然飘去,跟随着奶奶,陪伴她;奶奶坐在满树的繁花中,满地的浓荫里,张望复张望,或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。这形象,逐年地定格成我的思念,和我永生的痛悔。11 . 第段写道:“我两腿攀紧树丫,一个海底捞月把碗筷接上来。”对“海底捞月”一词理解最准确的是( )“我”喜欢倒挂着“我”很顽皮淘气“我”的动作敏捷“我”很粗鲁野蛮ABCD,12 . 第段中“奶奶。奶奶!奶奶”,从三个不同的标点符号和语气来分析,“我”心理变化的过程是( )。A无奈,伤了奶奶的心着急,急于得到奶奶的原谅不安,哀求奶奶B不安,伤了奶奶的心着急,急于得到奶奶的原谅无奈,哀求奶奶C无奈,哀求奶奶着急,急于得到奶奶的原谅不安,伤了奶奶的心D不安,哀求奶奶无奈,伤了奶奶的心着急,急于得到奶奶的原谅13 . 作者从春、夏、秋、冬四个季节描绘了老海棠树的不同样子和奶奶忙碌的样子,在表情达意上理解最准确的是( )A侧面体现奶奶的勤劳能干、自给自足B直接体现老海棠树不同季节的特色C直接强调奶奶永远离不开老海棠树D间接强调老海棠树对“我们”家很重要14 . 第段写“我”在老海棠树上的活动,在文中的作用是什么?_15 . 文中的场景也让你有所触动吧?请你展开想象的翅膀,运用动作、神态、语言、心理、外貌等描写,写一写“我”和奶奶在老海棠树下的情景。_四、信息匹配16 . 下面是一位同学写的日记,请选择合适的标点符号填一填。,。?!12月21日星期三阴冬天到了,天气真冷啊_今天早上_林老师走进教室正要上课,突然发现我的同桌东东没有来学校_林老师自言自语地说:“难道是天气太冷感冒了_ ”17 . 选择填空。lu l jing xing1.秋天到了,树上的叶子落 ( )了一地,小朋友清扫时一片叶子也不落( )下。2.我军永远都不会降( )下军旗,向敌人投降( )。五、书面表达18 . 选择班级里最近发生的一件好事,写一则表扬稿。注意条理清楚,语言生动,格式正确,要在200字以上。六、书写19 . 看拼音,写词语。临近毕业,浓浓的之情涌上心头。忘不了一起玩耍的小伙伴,忘不了无私的师长。再让我看一眼这巨的校园,的、,微风中,花香jio hu,耳边似乎又传来了老师的谆谆( )。啊!母校已深深在我的心头。第 7 页 共 7 页- 配套讲稿:
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- 南京市 2019 语文 年级 上册 第八 单元 综合测试
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