九年级语文上册 第一单元 第4课《画山绣水》(第2课时)导学案(新版)苏教版
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画山绣水导学案(第二课时) 学习目标1、 学习课文615段。2、 学习运用间接材料来丰富作品内容、表现事物的方法。3、 能理解作者在观赏优美风景的过程中穿插一些凄惨故事的用意。学习重点学习运用间接材料来丰富作品内容、表现事物的方法。学习难点能理解作者在观赏优美风景的过程中穿插一些凄惨故事的用意。1、 自主学习1、给下列加点的字注音。攒聚( ) 积攒( ) 恬静( ) 迟钝( )贮藏( ) 圩田( ) 瞭望( ) 崭新( )2、根据意思写出相应的词语。(1)借人的消瘦形容山石突兀、重叠。 ( )(2)形容器物细致、孔穴明晰,结构奇巧。 ( )3、本文极富文采,最适宜“吟哦讽诵”了。认真阅读全文,回答下列问题。(1)本文写的是哪个地方的美景?(2)描写山水景色,作者为何要用“画”与“绣”字呢?二、合作探究阅读615段,1、文章写了哪些传说(能复述)?有些什么特点? 2、 这些传说故事来源于船家之口,这就是间接材料。请你说说文章应用间接材料有什么好处?3、 主题理解:有人认为把眼前的美景和凄惨的故事联系在一起,很不协调,在自然美景和阶级教育联系在一起就更是牵强附会了,你怎么看?(重点) 三、 课堂训练1、结合语境,解释词的含义:(1)到底谁又能描绘得出那山水的精髓?(2)没有见过一条水,这样泛滥着劳动人民的智慧的想像。(3)怠慢了眼前的船家。(4)再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰,峰峰都是瘦骨嶙峋的。(5)船到这儿,渐渐接近阳朔境界,江上的景色越发奇丽。2、请你把文中最能打动你的句子工整地抄下来进行背诵3、简单总结一下你的收获吧!- 配套讲稿:
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