九年级语文上册 7《傅雷家书两则》导学案 新人教版
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7、 傅雷家书两则 学习目标 : 1积累庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词,能读准字音,写对字形。 2会说出傅雷所说的“坚强”的含义。 3会用正确的格式书写书信。 学习重点及解决措施:重点:会说出傅雷所说的“坚强”的含义难点:理解作者要表达的思想感情教学方法:自主学习、合作探究教学流程: 第一课时自主学习A1、作者介绍傅雷,我国著名 家。毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著,翻译作品达34部。傅聪早于六十年代已被时代杂志赞誉为“ ”,是华人音乐家扬名国际乐坛的典范 A2、熟悉课文,给下列字正音:庸 碌( ) 谀( )词 扶掖( ) 枘( )凿 相契( ) 廓( )然无累 灰烬( ) 涕泗( )横流 羲( )皇上人B3、解释下列词语的含义。 扶掖: 。 枘凿: 。 廓然无累: 。 重蹈覆辙: 。 自知之明: C4、这两封家书分别写于什么时候,有何作用?合作探究B1、你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人?B2、如何理解“赤子之心”与“孤独”?C3、遇到挫折、消沉时要坚强,为什么成功了还要坚强?C4、“坚强”一词在词典里的含义是:强固有力,不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的意义。你认为该词如何理解?达标测评A1.对于情绪的高低起伏,傅雷给儿子提出了哪些忠告? B2.课文中有两处生动的比喻,请找出并体会其含义。 C3.傅雷在儿子成功时表达了他对儿子的赞赏,请找出具体的语句,并理解傅雷对儿子的更高的要求。 C4.课文最后一段:“有矛盾正是生机蓬勃的明证”,对这一句话应该如何理解? 第二课时自主学习阅读课文完成下面的问题。 1954年10月2日 的信A1这封信是针对傅聪遇到的什么情况写的?中心是什么? B2傅雷是从哪几方面具体告诉儿子怎样面对消沉苦闷的? B3“太阳太强烈,会把五谷晒焦;雨水太猛,也会淹死庄稼”一句用的什么修辞?这样说的用意是什么? C4“孩子不向父母诉苦向谁诉呢?我们不来安慰你,又该谁来安慰你呢?”你有苦闷时向父母倾诉吗?他们是怎样对待你的?你现在最想和他们说什么? 合作探究阅读下文,完成后面的问题。 写给千里之外的孩子 傅雷 1954年1月30日晚 亲爱的孩子,你走后第二天,就想写信,怕你嫌烦,也就罢了。可是没一天不想着你,每天清早六七点就醒,翻来覆去的睡不着,也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里,想起孩子童年一幕幕的形象一样,我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事。这一类的话我们不知有多少可以和你说,可是不敢说,你这个年纪是一切向前望的,不愿意回顾的;我们噜里噜苏的抖出你尿布时代的往事,会引起你的憎厌。孩子,这些我都很懂得,妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中,随时随地会浮起来,像一幅幅的小品图画,使我们又快乐又惆怅。 真的,你这次在家一个半月,是我们一生最愉快的时期;这幸福不知应当向谁感谢,即使我没宗教信仰,至此也不由得要谢谢上帝了!我高兴的是我又多了一个朋友;儿子变了朋友,世界上有什么事可以和这种幸福相比的!尽管将来你我之间离多聚少,但我精神上至少是温暖的,不孤独的,我相信我一定会做到不太落伍,不太冬烘(思想迂腐,知识浅陋),不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的,所见到的,比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看,许多事你们一时觉得我看得不对,日子久了,现实却给你证明我并没大错。 孩子,我从你身上得到的教训,恐怕不比你从我得到的少。尤其是近三年来,你不知使我对人生多增了几许深刻的体验,我从与你相处的过程中学得了忍耐,学到了说话的技巧,学到了把感情升华! 你走后第二天,妈妈哭了眼睛肿了两天:这叫做悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞的这样告诉你,也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物。偶然流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的,慈爱的! A1.说说“只是你的一切终身会印在我们脑海中,随时随地会浮起来,像一幅幅的小品图画,使我们又快乐又惆怅。”一句中“快乐”和“惆怅”的理由。 B2结合上下文说说作者为什么说“儿子变了朋友,世界上有什么事可以和这种幸福相比的!”。 C3“我们噜里噜苏的抖出你尿布时代的往事,会引起你的憎厌”,你有过这种体验吗?读了本文,你有什么想法? C4读了课文和本文,你能说说这位父亲的特点吗? 达标测评文中哪些话引起了你的共鸣和深思?请选一句写一段话。- 配套讲稿:
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