春 经典练习题及答案.doc
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_ (一)小草偷偷地土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏,风轻悄悄的,草软绵绵。桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞光,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样的,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。(一)阅读“春草图”“春花图”的段落,回答:1、想像一下,“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面?下面哪一句描写的画面与它最接近?()A、春风又绿江南岸(王安石泊船瓜州)B、浅草才能没马蹄(白居易钱塘湖春行)C、草色遥看近却无(韩愈早春呈水部张十八员外)D、风吹草低见牛羊(敕勒歌)2、第二段写春花的顺序是从到,写出了春花繁密、的特征。3、“小草偷偷地土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。”品味这句话的妙处。_4、景物本身没有思想感情的,但我们可以把它当作有思想感情的人来写。文中有这样的例子,你认为写得好不好?请说说你的看法。 _(二)阅读“春花图”的段落,回答:1、选出对这段文字的层次分析正确的一项是( )A、这段文字可分三层,是按虫、树、花的次序安排结构的。B、这段文字可分三层,是按花朵、果实、野花的次序安排结构的。C、这段文字可分三层,是按树上、花下、遍地的次序安排结构的。D、这段文字可分三层,是按树木、花朵、昆虫的次序安排结构的。2、对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因,理解正确的一项是( )A、这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。B、这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。C、“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。D、这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。3、“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。”怎样理解“赶趟儿”的效果?_4、“花里带着甜味儿,闭上眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中“仿佛”的作用是什么? 5、写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系? 6、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”,这个“闹”字用得极妙,怎样理解这个字的效果,把它换成“叫”好不好:_这个字不禁使人想起古代诗人宋祁的一句诗: 。7、“野花遍地是:杂样的,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。”品味这句话的妙处。_8、这段文字使用的修辞方法有 、 、 。9、对课文的理解分析正确的一组是( )这段文字是按“树上花下遍地”三个层次,从高到低地描写春花。作者写树上的花,是从花多、花艳、花甜三个角度来写的。写花下的蜂闹蝶舞是侧面表现花多、艳、甜。“散在草丛里像眼睛、像星星,还眨呀眨的”,这两个比喻描绘了闪亮摇摆的野花,也暗写了阳光和轻风。A、 B、 C、 D、(三)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。1、写景要抓住特征。作者抓住了春风_等的特征来写。2、“和”是多音多义字,有hhhuhuh五种读音,请选择填空。应和( )和面( )和平( )和稀泥( )和牌( )3、这段文字中使用的修辞手法有( )A、比喻拟人排比B、排比拟人引用C、引用比喻 拟人 D、引用 对比拟人4、”像母亲的手抚摸着你。”抚摸一词的妙用:_5、 “吹面不寒杨柳风”一句出自_ _,杨柳风指的是_,“杨柳风” 运用了_ _的修辞方法。整个诗句运用了_ _的修辞方法,作用是_。6、下面对加点词解说有误的一项是( )A、从感情色彩看,“卖弄”是褒义词。 B、“宛转”的意思是温和而曲折。C、“应和”与“呼应”是同义词。 D、“嘹亮”的反义词是“低沉”。7、“酝酿”一词的原意是:_,还经常用来比喻事物_。联系划线句子,说说“酝酿”在这里的妙用_8、“卖弄”原是炫耀的意思,含贬义,本文中的意思是 ,属于 的用法。9、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的,但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次,并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的? 答: 10、文章细致地描绘了春雨的特征,回忆你读过的古诗,写出一句能表现这种特征的诗句。 (四)雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。傍晚的时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。1、用“别恼”一词的作用是( )A、劝别人不要生雨的气。 B、写出江南春雨的特点。C、表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。D、从物写到人,由近写到远。2、下列语句从不同角度写出了春雨的特点,请用恰当的词语概括出来。像牛毛 像花针 像细丝 3、文中“密密地斜织着”的“斜”字,不仅在写 ,而且也写了“织”字是承上句像_ 的比喻而来,准确地表现了春雨的动态。“斜织”的妙用_ “人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了 修辞手法,写出了春雨 的情状。4、本段描写的对象是春雨,为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写: 5、“树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。”品味这句话的妙处,_6、“静默”一词运用了 的修辞手法,结合划线句子谈一谈用该词写雨中的房屋有何妙处:_ _7这段文字描绘的是_图。作者抓住了_的特点是_和_,从_ 景写到_,从_写到人,由近写到_。8、我们所学过的古诗(词、曲)中有许多扣住季节特点写出风的佳句,请默写一句并指明季节。_9、“春雨绵绵夏雨急,秋雨凉爽冬夹雪”,试选择两种季节的雨,用拟人的修辞手法各写几句话。(选做题) (五)阅读课文最后三段,完成下列问题。1、文章结尾连用了三个比喻来形容春天,它们分别突出了春天景象的什么特点?有什么深刻含义?抒发了作者什么样的感情?你从中得到了什么鼓舞?_ 2、三个比喻的顺序能否颠倒?为什么? _ 3、如果把三个比喻合成一段,表达效果有什么样的影响?_ 4、请模仿其句式为“秋天”写三句话。(选做题) 答案(一)1、C 2、上、下 色彩绚丽、香气浓郁 3、“偷偷”二字写出不经意间,小草悄然而出的情态,也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲,显示其旺盛的生命力。4、“你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”这一句就把花当作“人”来写,将竞相开放的花态写得栩栩如生。(二) 1、C、 2、B 3、赶趟儿4、“仿佛”一词由实到虚,由春花联想到果实,表现花儿甜香得引人遐想,令人心醉。5、从侧面表现花朵多、花色艳、花味甜。(侧面写春花,用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳,花味甜)6、“闹”字不仅有嗡嗡的声响,而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。 红杏枝头春意闹。7、“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。8、拟人、比喻、排比 9、D(三)1、柔和 芳香 悦耳(10.和煦 温暖) 2、 3、C 4、抚摸”这个词,从触觉的角度写出了春风温柔的特征,很有感情。) 5、.南宋志南和尚的绝句 吹动杨柳的春风借代(代指春风) 引用 引用诗句,让读者加深印象,从触觉的角度写出了春风的温暖(温柔)的特点 6、B “宛转”一词在句中的意思是形容声音圆润柔媚,所以应选B。7.造酒 逐渐达到成熟。“酝酿”这个词原意是造酒,文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的,越来越浓,越来越醇。这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。 8尽情地表现 贬义褒用9. 触觉 嗅觉 听觉 10、随风潜入夜,润物细无声。或:晓看红湿处,花重锦官城。(四)1 C 2、多(或细);闪亮;绵长3、比喻,细密迷蒙 “斜织”这个词形象地写出了细密、轻盈的春雨在春风中的动态特征比喻 轻盈 4、正面与侧面相结合写出春雨的可爱 5、逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。6、参考书7、春雨 春雨 细密 轻盈 动景 物 远 8、例:写春:东风无力百花残 春风又绿江南岸 夜来风雨声 春风吹又生 随风潜入夜写夏:清风半夜鸣蝉 夜来南风起 风吹草低见牛羊写秋:秋风萧瑟,洪波涌起 古道西风瘦马 长风万里送秋雁 林暗草惊风写冬:北风卷地白草折 风掣红旗冻不翻 夜阑卧听风吹雨 风劲角弓鸣9、 10、 11、拟人 (略)12 13春雨 花针 14细且密 细且亮 细且飘忽五 1、三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。含义:三个比喻形象地点明了春天的成长过程,赞美了春天蓬勃的生命力,表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。2.抒发了作者热爱大自然,热爱生活,对生活充满希望,想去创造更美好生活的思想感情。3.鼓舞人们对光明的未来满怀向往和希望,并决心为此而奋斗。4、不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的,从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”,形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。5、三个比喻独立成段,起突出、强调的作用。若合成一段,它们各自表达出的春的特点就不鲜明,因此会削弱文章语言的表现力。 -可编辑修改-- 配套讲稿:
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