陕西省二年级语文下册课外阅读专项测试卷(一)
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陕西省二年级下册课外阅读专项测试卷(一)姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们,经过一段时间的学习,你一定长进不少,让我们好好检验一下自己吧!一、现代文阅读我会读短文,完成练习。捉蜻蜓晚饭后,我和姐姐正在门口乘凉。忽然飞来一只大蜻蜓,落在一棵小树上,我悄悄地跑去,把它捉住。大蜻蜓真漂亮!两只眼珠像小玻璃球,亮晶晶的。一对红翅膀不住地扇着。我真喜欢它,就拿着玩起来。姐姐看见了 , 大声喊( )快把它放了( )它是益虫( )我听了姐姐的话,想到益虫的好处,就把它放了。1 . 给带点的字选择正确的音节,对的画上“”。蜻蜓(qn qng)扇着(shn shn)乘凉(ning ling)2 . 请在文中找出下面词语的近义词。美丽(_)喜爱(_)3 . 把第二自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号。4 . 作者在描写大蜻蜓的外形时,具体地写了蜻蜓的_和_的特点。5 . 请用“”画出短文中的比喻句(打比方的句子)。在这个句子中把比作。6 . 我非常喜欢大蜻蜓,为什么又把它放了?_阅读短文,完成练习。每一棵草都会开花回乡下,跟母亲一起到地里去,惊奇地发现,一种叫牛耳朵的草,开了细小的黄花。那些小小的花,羞涩地藏在叶间,不细看,还真看不出。我问:“怎么草也开花?”母亲笑着扫过一眼来,淡淡说:“每一棵草,都会开花的。”我愣住了,细想,还真是这样:蒲公英开花是众所周知的,开成白白的绒球球,轻轻一吹,满天飞花;狗尾巴草开的花,就像一条狗尾巴,若成片,是再美不过的风景;蒿子开花,是大团大团的.就没见过不开花的草,曾教过一个学生,很不出众的一个孩子,皮肤黑黑的,还有些耳聋。因不怎么听见声音,他总是竭力张着他的耳朵,微向前伸了头,作出努力倾听的样子。这样的孩子,成绩自然好不了,所有的学科竞赛,如物理竞赛,化学竞赛,他都是被忽略的一个。甚至,学期大考时,他的分数,也不放计入班级总分。所有人都把他当残疾,可有,可无。他的父亲,一个皮肤同样黝黑的中年人,常到学校来看他,站在教室外。他回头看看窗外的父亲,也不出去,只送出一个笑容,那笑容真是灿烂,盛开的野菊花般的,有大把大把的阳光藏在里头。我很好奇他就放出那样的笑,问他:“为什么不出去跟父亲说话?”他回我:“爸爸知道我很努力的。”我轻轻叹一口气,有些感动,又有些感伤,并不认为他可以改变自己什么。学期要结束的时候,学校组织学生手工竞赛,是要到省里夺奖的,这关系到学校的声誉,平素的劳技课,都改上成语文、教学,学生们的手工水平,实在有限,收上去的作品,很令人失望。这时,却爆出冷门,有个孩子送去一组手工泥娃娃,都各具情态,或嬉笑,或娇,或遐想.活泼、纯真、美好,进人惊叹,作品上报后,顺利夺得全省唯一的特等奖,其轰动效应,可想而知。学校为此召开表彰大会,热烈的掌声中,走上台的,竟是黑黑的他那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上,他神情很是局促不安,只是低了头,羞涩地笑。让他谈获奖体会,犹豫了半天,他才说:“我想,只要我努力,我总会做成一件事的。”刹那间,台下一片静,静得阳光掉落的声音,都能听得见。从此面对学生,我再不敢轻易看轻他们中任何一个,他们就如同乡间的那些草们,每棵草都有每棵草的花期,哪怕是最不起眼的牛耳朵,也会把黄的花,藏在叶间,开得细小而执著。7 . 联系上下文理解下列词语。众所周知:_局促不安:_8 . 读选文第自然,按要求答题。“我很好奇他绽放出那样的笑”是指哪样的笑?用波浪线划出来,从男孩的笑容中我体会到了_“我轻轻叹一口气,有些感动,又有些感伤”感动是因为:_;感伤是因为:_9 . 读短文,写出“我”对耳聋男孩态度的转变。起初可有可无,后来_,最后_。10 . 文中第自然段:让他谈获奖体会,犹豫了半天,他才说:“我想,只要我努力,我总会做成一件事的。”这句主要是对人物的_描写,从中你读出这是一个_的小男孩。11 . 结合短文内容,谈谈你对第自然段中画线句子的理解。_12 . 阅读欣赏。夏夜来临了,这是一个非常美丽的海滨夏夜。夕阳落山不久,西方的天空,还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海,也被这霞光染成了红色。每当一排排波浪涌起的时候,那映照在浪峰上的霞光又红又亮,刚刚消逝,后面的一排又闪烁着涌了过来。随着夕阳的逐渐西沉,天空的霞光渐渐淡下去了。当这一切红光都消失了的时候,那高而远的天空中出现了启明星,它又大又亮,活像一盏挂在高空的明灯。夜色加浓,城市各处的灯火也陆续亮了起来,尤其是山坡上的那一片灯光,它们从半空中倒映在乌蓝的海面上,像一串流动着的珍珠。踏着软绵绵的沙滩,望着这夏夜的景色,我怎能不感到兴奋和愉快呢?【小题1】找一找,写一写。一( )夏夜一( )晚霞一( )珍珠一( )明灯【小题2】我能组词。失( )映( )峰( )逝( )应( )锋( )【小题3】读读文中画线的句子,你能换个说法,使句意不变吗?_【小题4】用“”画出文中的比喻句。并写出一个比喻句。_13 . 阅读短文,回答问题。竹林又一次走进竹林,像是走进了世外桃源,心都醉了。单听微风中竹叶的窃窃私语,就足以让人感受到这声音的动人。眼前一片绿色,青翠欲滴。绿是生命的象征,竹林里生机勃勃。鸟雀在竹技间欢蹦乱跳。它们这儿一声,那儿一调,上下呼应,远近付和,清脆碗转。细看,这些鸟儿五颜六色,姿态各异。噢,它们今天是在竹林里开个歌咏会,要八仙过海,各显神通了。鸟儿见到我,有的羞答答地躲进竹叶里;有的大胆地站在枝叶上,向我点头示意;有的对我的到来并不掠奇,仍在喝着自己的歌。我不禁鼓起掌来,为它们的表演叫好。这下可不妙,它们害怕了,乱遭遭地叫成一团,好像在问:那里来的庞然大物,到这里来捣乱?有鸟语便有花香。花儿有名的,没名的,朵朵艳丽而芬芳。低头看去,花儿朵朵,一簇一簇的。我真担心,看多了我的眼睛会被染成五颜六色。不过,染了彩也好,看多彩的世界就更方便了。有了鲜艳的花儿,生活中就有了芳香,人世间便充满了温馨。禁不住,我俯身摘下一朵,放在心口。我真希望它能变成我的灵魂。最妙的是,竹林间竟有一条小河。河水叮咚,更衬托出林中的寂静。偶尔有阳光从竹缝中照到河面上,顿时,小河波光闪动,光芒直刺我的眼睛。河中的小鱼儿异常活跃,在河水中忽上忽下地蹿动着。清澈的河水蜿蜒东去,带着岸边的鸟语花香,去向太阳问好。(1)根据原文填空。( )语( )香欢( )乱( )五( )六( ) ( )( )欲滴(2)把第2自然段中的七个错别字找出来并改正。_(3)本文写了竹林里的_、_、_,你最感兴趣的是_。原因是_。(4)句式变换。河水叮咚。扩句:_我真担心,看多了我的眼睛会被染成五颜六色。改“把”字句:_(5)从文中找出运用了修辞手法最多的一句话,用“_”画出来,并说出用了哪些修辞手法,这样写的好处是什么?_阅读短文,回答问题。春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。她在柳枝上( ),在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在( )、( )枝头笑14 . 先把短文补充完整。15 . 我们通过(_)、(_)、(_)和(_)感受到春天的更多特点。16 . 选段表达了作者对春天的(_)之情。阅读一只贝,回答问题。一只贝,和别的贝一样,长年生活在海里。海水是咸的,又有着风浪的压力,嫩嫩的身子就藏在壳里。壳的样子很漂亮,涨潮的时候,总是高高地浮在潮的上头。有一次,它们被送到海岸,当海水又哗哗地落潮了,便被永远地留在沙滩,再没有回去。蚂蚁、虫子立即围拢过来,把它们的软肉吞噬(sh)掉,空剩着两个硬硬的壳。这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星,还有海上长虹的颜色,也都曾经显示过浪花、漩涡和潮峰起伏的形状。现在它们的生命结束了,这光洁的壳上还留着这色彩和线条。孩子们在沙滩上玩耍,发现了好看的壳,捡起来,拿花丝线串着,系在脖颈上。人们都在说:_但是,这只贝没有被孩子们捡起。它不漂亮,它在海里的时候,就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内,那是颗十分硬的石子,又带着棱角,无论如何不能挤碎,它只好忍受着内在的折磨。它的壳上越来越没有了颜色,没有了图案,它失去了做贝的荣誉,但它默默地忍受着,它说不出来。它被埋在沙里。海水又涨潮了,潮又退了,它还在沙滩上。壳已经破烂,很不完整了。孩子们又来到沙滩上玩耍。他们玩腻(n)了那些贝壳,又来寻找更漂亮的了。他们发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳,用脚踢飞了。但是,同时在踢开的地方,发现了一颗闪光的东西,他们拿着去见大人。“这是什么东西?”“这是珍珠!嗨,多稀罕的一颗大珍珠!”“珍珠?这是哪儿来的呢?”“这是石子钻进贝里,贝用血和肉磨制成的。这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝。”啊,那贝壳呢?孩子们重新去沙滩寻找它,但没有找到。17 . 联系上下文,认真读文中画有波浪线的句子,在下列横线上填入描写人物动作或神态的词语。“这是什么东西?”孩子_地说。大人_,说:“这是珍珠!嗨,多稀罕的一颗大珍珠!”“珍珠?这是哪儿来的呢?”孩子_地问。大人_地说:“这是石子钻进贝里,贝用血和肉磨制成的。这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝。”18 . 联系上下文,选择恰当的句子填在文中的横线上,使文章前后意思连贯流畅。(填序号)A“这孩子多么漂亮!”“这贝壳多么漂亮!”B“这孩子多么贪玩!”“这沙滩多么漂亮!”C“这沙滩多么漂亮!”“这孩子多么开心!”19 . “这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝”,为什么“可怜”?又为什么“可敬”?(1)说贝可怜是因为_(2)说贝可敬是因为_20 . 一只丑陋的贝,因为不漂亮而被孩子们忽略,这大概算得上是一种失落吧。令人感到意外的是,这种长久的内在折磨却孕育出了一颗闪光的珍珠。这篇文章告诉我们( )(多选)A这多么像我们每个青少年成长的历程啊不经历风雨,哪能见彩虹?B凡是像这只贝一样不惜牺牲自己,默默地做出奉献的人,都是可敬的。C漂亮的珍珠是“用血和肉磨制成的”,多么可惜啊!课外阅读我能行。第一个大苹果小熊家的苹果熟了,他请来小伙伴一起品尝。小熊从树上摘下了一个又大又红的苹果。谁先吃呢?小鹿说:“我给苹果树浇过水,施过肥。这个大苹果给我吃吧。”小猴说:“冬天,我给果树穿过厚厚的稻草衣。这个大苹果给我吃吧。”小猫说:“果子闹虫子的时候,我喷洒过农药,把虫子全杀死了。这个大苹果给我吃吧。”怎么办呢?小熊眼珠一转,把苹果切成了六块,挑了两块最大的递给了爸爸妈妈。哦!小伙伴们明白了:吃东西要先想到长辈,大家分享才是最幸福的。21 . 仿写词语。又大又红又(_)又(_)又(_)又(_)22 . 我能写很多表示动作的词语。摘穿浇(_)(_)(_)23 . 选择词语填入括号内。(填序号)小猴小猫小鹿(_)给果树浇过水、施过肥;果树生病了,(_)给果树喷洒过农药;(_)给果树穿过厚厚的稻草衣。24 . 小熊把苹果切成了六块,挑了两块最大的给爸爸妈妈,却没有先给朋友,你认为这样做对吗?为什么?_25 . 如果是你,只有一个苹果,你会怎样分呢?_第 10 页 共 10 页参考答案一、现代文阅读1、2、3、4、5、6、7、- 配套讲稿:
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