部编版语文五年级下册9 古诗三首练习卷
《部编版语文五年级下册9 古诗三首练习卷》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版语文五年级下册9 古诗三首练习卷(6页珍藏版)》请在装配图网上搜索。
部编版语文五年级下册9 古诗三首练习卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们,经过一段时间的学习,你一定长进不少,让我们好好检验一下自己吧!一、选择题给下列加点的字选择正确的解释。1 . 伯牙鼓琴( )A一种打击乐器B发动;振奋C弹2 . 终身不复鼓琴( )A重复B恢复C再3 . 汤汤乎若流水( )A热水,开水B食物煮后所得的汁水C水流大而急的样子4 . 下列说法不正确的一项是( )A民间故事是口耳相传的经典,老百姓智慧的结晶。B郭沫若,原名郭开贞,作家、诗人,代表作有女神等。C示儿和长相思都表达了作者强烈的爱国热情。D集中注意力,连词成句地读,不回读,能提高阅读的速度。5 . 下列说法表述不正确的一项是( )A四时田园杂兴(其三十一)描写的是农村夏日里的一个场景,表现了农村儿童的天真可爱。B村晚是一首描写农村早晨景色的诗,这首诗达到了“诗中有画”的境界。C月是故乡明一文中,作者借月亮来寄托对家乡的思念之情。D梅花魂一文通过写外祖父对梅花的挚爱,表现了这位身处异国的老华侨对祖国的热爱、眷恋和梅花一样坚贞不移。二、填空题6 . 我是小小书法家,瞧,我写得又对又漂亮!b b p d mn chng jin jin xng sh(_)(_)(_)(_)(_)7 . 根据内容填空。1.表现诗人一家欣喜欲狂的句子是:_,_。2. “剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳”中的“忽传”二字表现出_,诗人“涕泪”是因为_。“即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳”之句,营造了一幅_的画面,表达了诗人_的心境。8 . 积累与运用。1我总会用欣赏的眼光看待别人,因为我明白“甘瓜苦蒂,_”的道理。2爸爸是个实干家,他常用“_,_。”来告诉我实践出真知的道理。3过去的日子如_,被微风吹散了,如_,被初阳蒸融了;我留着些什么_呢?4司马迁说过:“人固有一死,或_,或_。” 5“邯郸学步”的比喻_6她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。(对这句话中的两个“幸福”你是怎样理解的?)_7.我会写出下面文言文句子的意思。为是其智弗若与?曰:非然也。_9 . 能力提升1在天窗一课中,从“小小的跳窗又是你唯一的慰藉”我体会到_。2在清平乐村居中,我从“最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬”,感受到_。三、诗词曲鉴赏阅读诗文,完成练习。(甲)七步诗曹植煮豆持作羹,漉菽以为汁。萁在釜下燃,豆在釜中泣。本自同根生,相煎何太急?(乙)反七步诗郭沫若煮豆燃豆萁,豆熟萁成灰。熟者席上珍,灰作田中肥。不为同根生,缘何甘自毁?(注释)曹植:三国魏诗人,曹操之子,曹丕之弟。持:用来。羹:用肉或者菜做成的糊状食物。漉:过滤。菽:豆。萁:豆类植物脱粒后剩下的茎。釜:锅。郭沫若:中国现代诗人、学者、文学家、历史学家、古文字学家。10 . (甲)诗中,曹植巧妙运用比喻,用“豆”比喻曹植,用“萁”比喻_。“同根生”指_,“相煎”指_。(乙)诗中的“豆”成了“_”,“萁”成了“_”。11 . (甲)诗最后两句的意思是:_12 . (乙)诗最后两句的意思是:_13 . (甲)(乙)两诗的写作角度不同,曹植写(甲)诗是希望_;郭沫若写(乙)诗是歌颂_。课内阅读。夏日绝句生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。出塞_,_。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。14 . 将古诗补充完整。15 . 解释下列词语。但使:_教:_16 . 夏日绝句一诗的作者是_代诗人_。这首诗中,“_,_。”两句直抒胸臆,提出了人活着要做人中豪杰,为国家建功立业,死要为国捐躯,成为鬼中英雄的人生观。17 . 用自己的话说说“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山”的意思。_18 . 通过学习,我发现这两首诗的主题都是_,但是情感表达上却不同。出塞一诗表达了诗人_;夏日绝句一诗表达了诗人_。第 6 页 共 6 页参考答案一、选择题1、2、3、二、填空题1、2、3、4、三、诗词曲鉴赏1、2、- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编版语文五年级下册9 古诗三首练习卷 部编版 语文 年级 下册 古诗 练习
装配图网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
关于本文