幼儿园中班社会教案:搬玩具
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幼儿园中班社会教案 搬玩具 活动情境 现在的儿童是21世纪真正的主人 他们应有良好的社会适应性 具备勇于探索 参与竞争的精神和善于合作 敢于创新的品质 在幼儿阶段 教师就应注重幼儿社会适应方面的培养 本活动以创 新为重点 以探索和了解搬运玩具的各种方法和策略 提高创新的 意识和解决问题的能力为目标 力图使幼儿在游戏的情境中发现问 题 探索实践 创造性地解决问题 并且体验挫折既而战胜困难获 得成功的喜悦和收获 本活动从故事引出 融合了语言 音乐及体 育方面的内容 既有社会性方面的要求 包括创新精神 主动参与 任务意识和规则意识 又极具情趣性 充分调动幼儿的积极性 活动的延伸与幼儿生活紧密联系 促进幼儿能力的提高 活动过程 一 材料准备及场地布置 幼儿玩具若干 有大的 小的 轻的 重的不同种类 工具材 料若干 小推车 塑料袋 大小塑料框 布 绳子 另准备花屏风 两个 大地毯一块 汽球伞一个及椅子 与人数相等 录音机和音乐 磁带 青蛙布袋木偶 场地布置 1 教师椅子 2 幼儿椅子 3 地毯 4 玩具散放用汽球伞盖住 5 工具材料 6 花屏风 二 程序 一 从已学故事 拔萝卜 引出问题 尝试创新解决 1 师生共同讲故事 拔萝卜 边讲边唱 激起幼儿快乐的情 绪 感受各角色为拔出萝卜积极的参与及共同的努力 2 提出问题 大家终于把萝卜拔出来了 可是萝卜太大了 怎 么运回家呢 3 幼儿思考 提出多种解决方法 教师鼓励幼儿的创新精神 二 活动 搬玩具 1 进入情境 教师出示木偶 由青蛙博士告诉幼儿神奇口袋的 秘密 青蛙博士 我要告诉小朋友们一个秘密 在森林里藏着一个 神奇的大口袋 里面装着许多许多好玩的玩具 如果你们能够想办 法一次把它们都搬完 这些玩具就送给你们了 此步骤要激发幼儿去尝试的欲望 还应该强调一次都搬完这一 要求 在这一规则约束下 幼儿可利用材料或更有创新的完成任务 2 教师与幼儿共同尝试搬玩具 1 听着欢快的音乐进入大森林 找寻神奇的口袋 2 打开口袋 看看有些什么 3 尝试一次将玩具全搬走 幼儿尝试搬玩具时教师注意观察幼儿的行为 可协助不正面指 导 4 针对幼儿的活动予以评价 先请幼儿将自己搬来的玩具放在椅子前 再请出青蛙博士 对 幼儿的表现予以评价 a 对活动中使用了工具材料 或有其它创新表现的幼儿予以表扬 对 活动中有合作行为的幼儿及责任心强玩具搬得多的幼儿给予以先赞 赏 b 针对 一次全搬完 这一要求决定是否将玩具送给大家 5 如果幼儿未按要求完成任务 青蛙博士告诉幼儿玩具将全部 收回 教师鼓励幼儿再争取一次机会 不怕失败 6 讨论第一次未成功的原因 7 再次尝试搬玩具 先将玩具送回去 再次尝试 教师鼓励幼儿 怎样才能得更多 呢 再想想 用什么方法能多搬一些呢 三 归纳总结经验 体验成功 1 青蛙博士再次评价 决定是否将玩具送给幼儿 a 归纳方法 大的抱 小的零散的将塑料袋 框 推车或布等 聚拢搬运 一人拿不动两人或多人合作 巧妙运用身体各部位或服 装装运等 b 再次按 一次都搬完 的要求衡量 决定是否送给幼儿 2 与现实生活联系 迁移经验 今天小朋友们在搬玩具时使了很多巧妙的方法 终于成功了 如果你们以后遇到了什么困难也不要怕 只要开动脑筋 你一定 会成功的 3 体验成功的快乐 大家一起高高兴兴地将玩具搬回教室 感谢青蛙博士 三 活动收获 1 幼儿两次搬运玩具 不仅运用了脑力而且运用了体力 对体 能有所锻炼 2 第一次尝试 有幼儿运用了框和塑料袋 将的玩具搬回来 幼儿的积极性是很高的 但是合作性不强 有的幼儿用塑料袋装了 几样自己喜欢的于是就拎了回来 也有的孩子付出了自己最大的努 力抱了许多玩具 从孩子不同的表现中反应出幼儿在创新 任务意 识 责任感等社会性方面发展的不同水平和层次 第二次尝试幼儿 的目的性更强了 直到将最后一件玩具拿在手中 大家才一起往回 搬 表现出幼儿很强的集体观念 从两次不同表现来看 幼儿的综 合素质大有提高 3 拔萝卜 的故事和歌曲是幼儿学过的知识 在这一活动中 不仅有复习巩固 而且还利用它挖掘出更新的教育素材 启发了幼 儿的创新意识 4 整个活动幼儿十分主动积极又有序 在游戏中有失败也有成 功 更有成功后的喜悦 通过尝试 参与和争取 培养了幼儿无畏 的勇气和探索的欲望 四 活动延伸 这个活动不仅是游戏也有实际的意义 幼儿在生活中会有许多 相似的经历 比如收拾学具时就可以运用这一经验 通过使用一些 工具将很多东西归类摆放并且搬往一处 掌握了一些方法和技巧就 能省时又省力 在生活中有些机会是努力争取才能得到的 有了积 极参与并努力争取的精神 幼儿将有更多的锻炼机会和收获 关键 在于教师的正确教育观和灵活把握契机的能力 教师自己有创新的 意识才能培养出有创新的孩子 社会活动应该渗透于一日生活包括 在家中的生活 哪怕是一句话 一个习惯的培养等等 注意时时刻 刻孩子的培养 才能造就全面发展的健康的儿童- 配套讲稿:
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