部编版语文五年级上册2 落花生练习卷
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部编版语文五年级上册2 落花生练习卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们,经过一段时间的学习,你一定长进不少,让我们好好检验一下自己吧!一、填空题1 . 课文内容回顾。课文按照事情发展的顺序,围绕“落花生”写了_花生、_花生、_花生、_花生几件事,其中重点写了_花生的情景。父亲跟“我们”谈论花生的目的是借谈论花生的好处,来启发“我们”如何做人,这是_的写法。2 . 写出加点词语的近义词。1苹果把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头,使人一见就生爱慕之心。(_)2等到花生成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实。(_)3 . 辨字组词。受(_)爱(_)击(_)出(_)滴(_)摘(_)鸣(_)鸡(_)4 . 在括号里填入合适的词语。一(_)柱子一(_)窟窿一(_)深沟一(_)混乱一(_)工作一(_)乌龟(_)的生活(_)的深沟(_)的工作(_)的石浆(_)的功绩(_)的云霞二、语言表达5 . 简述三国演义中的一个精彩的战斗场面。答:_6 . 按要求写句子回味(1)吃过东西后,留在口腔中的余味。_(2)对经历或接触过的事情重新体味。_三、现代文阅读阅读白鹭湖我们学校附近的公园小巧玲珑,名气不大,却景色宜人。特别是白鹭湖的美丽景色和奇特造型,给人留下了深刻的印象。湖的周围各种颜色的月季(竞竟)相开放,散发着诱人的香味。白鹭湖清澈见底,湖好像呼唤着飞翔在天空中的伙伴们到白鹭湖来痛痛快快地洗个澡。几只小船在湖面缓缓前行,好像怕惊飞了那只白鹭。湖的右边有一座小土山,临水的山脚下高耸着一块形状奇特的大石头,粗看像狗熊,细看像玉兔。山顶上有一座古色古香的六角亭,那是人们歇息的好地方。抬头远望,一排长廊把白鹭湖一截两半。长廊两边,游人们正津津有味地观赏着白鹭湖的美丽景色。湖的尽头是弧(型形)的小山。山上有一片小树林,一阵阵风吹过来,枝叶摇动,好像绿色的波浪。白鹭湖的景色多美啊!7 . 选出括号里恰当的字,打上“”。8 . 在括号里加上恰当的量词。一( )白鹭一( )小山一( )树林一( )大风一( )古亭一( )石头9 . 第自然段,先后写了湖右边的_,远处的_,湖尽头的_和_的美丽景色。10 . 文中画横线的句子运用了_的修辞手法,把_比作_。11 . 作者发出感叹的句子是哪一句?请摘抄下来。_课外阅读。蜡烛蜡烛并不起眼。用蜡裹成一根小小的蜡烛,中间穿根芯,就制成了这既平凡而又不平凡的蜡烛。有人说,“蜡烛在现代社会里是落后者”,而我却并不认为蜡烛如此无用。当人们需要它并点燃它时,它就无私的把自己毫无保留地奉献给了人类;当人们熄灭它,把它冷落在角落时,它也从来没有发出过半点怨言。这平常很不起眼的蜡烛,品格是多么高尚啊!人类需要这种品格,人类不能没有这种可贵的品格!望着蜡烛,我不由得想起了无数具有蜡烛品格的人。当你学习获得某项成功时你可曾想到,在这背后,老师正默默地耕耘着,奉献自己的青春年华,把知识与爱给了我们;当体育健儿夺得一块块奖牌,在众人面前抛头露面时,人们可曾想到,在这背后,又有多少教练员、陪练员为此付出血;当人们靠现代化机械去劳动,自己轻松之余,人们可曾想到,科学家此刻正不分昼夜地工作着他们不就像蜡烛一样,具有无私的奉献精神,直到生命的最后一刻吗?他们燃烧着自己,照亮了别人,给世界带来无限光明。我愿化作一支蜡烛,无私的将自己的全部光亮毫无保留地奉献给人类,换取大家的光明!啊!蜡烛,我赞美你!12 . 文中省略号的作用是表示:( )A列举省略B话未说完C语义转换13 . 从短文中找出下列各词的反义词。卑鄙(_)索取(_)紧张(_)重视(_)14 . 按要求摘抄句子。(1)文中写蜡烛精神具体体现的句子:_(2)文中的一个过渡句:_(3)赞美具有蜡烛品格的人的原因:_15 . 除了文中提到的这几类人,还有哪些人具有蜡烛一样的品格?请你模仿第三段的写法,在举出一个例子。当_时,人们可曾想到_。阅读短文,回答问题。雨之歌(有删改)纪伯伦我是根根晶亮的银线,我从天穹撒向人间,于是大自然拿我去把千山万壑装点。我是颗颗璀璨的珍珠,从王冠上散落下来,于是清晨的女儿把我偷去,用以镶嵌绿野大地。我哭,山河却在欢笑:我掉落下来,花草却昂起了头,挺起了腰,绽开了笑脸。云彩和田野是一对情侣,我是他们之间传情的信使:这位干渴难耐,我去解除;那位相思成病,我去医治。雷声隆隆闪似剑,为我鸣锣开道;一道彩虹挂青天,宣告我行程终了。我从湖中升起,借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林,便落下来,吻着花儿的芳唇,拥抱着青枝绿叶,使得草木更加清润迷人。在寂静中,我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃,于是那敲击声构成一种乐曲,启迪那些敏感的心扉。16 . 短文中作者把雨比作_、_、_。17 . 为什么“我”哭了,山河却在欢笑?请根据第自然段进行回答。_18 . 下面对第自然段中“吻”和“拥抱”的理解,正确的是( )A“吻、拥抱”采用拟人的手法,写了雨滋润植物的情怀。B作者赞美花儿和树木,所以才用“吻”和“拥抱”。C这两个词是说作者徜徉在湖边,亲吻了花儿和树木。19 . 本文表达了作者怎样的情感?_课外阅读。可爱的小鸟没有一 A 绿叶,没有一 B 炊烟,没有一 C泥土,没有一 D花香,只有水的世界,云的海洋。一阵台风袭来,一只孤单的小鸟无家可归,落到被卷到海洋里的木板上,顺流而下,姗姗而来,近了,近了忽然,小鸟张开翅膀,在人们头顶盘旋了几圈,“噗啦”一声落到了船上。许是累了?还是发现了“新大陆”?水手撵它它不走,抓它,它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。瞧,它多美丽。娇巧的小嘴,啄理着绿色的羽毛,鸭子样的扁脚,呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里,给它“搭铺”,让它在船上安家落户。每天,把分到的一塑料筒淡水匀给它喝,把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃。天长日久,小鸟和水手的感情日趋笃厚。清晨,当第一缕阳光射进舷窗时,它便放开美丽的歌喉,唱啊唱,嘤嘤有韵,宛如春水淙淙。人类给它以生命,它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是这样?艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调。返航时,人们爱不释手,恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了,給水,不喝!喂肉,不吃!油亮的羽毛失去了光泽。是啊,我们有自己的祖国,小鸟也有它的归宿,人和动物都是一样啊,哪儿也不如故乡好!慈爱的水手们决定放开它,让它回到大海的摇篮去,回到蓝色的故乡去。离别前,这个大自然的朋友与水手们留影纪念。它站在许多人的头上,肩上,掌上,胳膊上,与喂养过它的人们,一起融进那蓝色的画面20 . 在文中空白处填人恰当的量词。ABCD21 . 给加点的字注音。撵它( )舷窗( )笃厚( )悭吝( )哺育( )憔悴( )( )22 . 画出描写小鸟外形的句子,从中体现出了什么?23 . 第段中小鸟的“憔悴”具体表现在哪里?_24 . 第段中的画线句子中作者由_联想到_, 它们都具有_的品质。25 . 用一词语概括最后一段的内容。_四、信息匹配26 . 给加点字选择正确的读音,用“”标出。笼头(lnglng)缝补(fngfng)嚷叫(rngrng)折腾(zhzh)涨红(zhngzhng)模样(mm)蚂蚱(mm)差错(chchi)第 8 页 共 8 页参考答案一、填空题1、2、3、4、二、语言表达1、2、三、现代文阅读1、2、3、4、四、信息匹配1、- 配套讲稿:
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