2018年教师招聘考试最新《教育基础知识》复习提纲
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1 2018 年 教 师 招 聘 考 试 最 新 教 育 基 础 知 识 复 习 提 纲 1 能 让 学 生 以 自 己 的 速 度 和 水 平 自 学 有 特 定 顺 序 和 小 步 子 安 排 的 材 料 的 个 别 化 教 学 方 法 是 程 序 教 学 2 课 堂 里 某 些 占 优 势 的 态 度 与 情 感 的 综 合 状 态 叫 做 课 堂 气 氛 它 是 教 学 过 程 的 软 情 境 3 有 系 统 的 惧 有 关 学 生 学 习 行 为 的 材 料 参 照 预 定 的 教 学 目 标 对 其 进 行 价 值 判 断 的 过 程 称 之 为 教 学 评 价 4 标 准 化 就 测 验 的 优 越 性 在 于 第 一 客 观 性 第 二 计 划 性 第 三 可 比 性 5 多 次 测 验 所 得 的 分 数 的 稳 定 和 一 致 的 程 度 叫 做 测 验 的 信 度 6 罗 森 塔 尔 借 用 古 希 腊 神 话 中 的 典 故 把 教 师 期 望 的 预 言 效 应 称 之 为 皮 格 马 利 翁 效 应 7 信 息 加 工 学 习 理 论 认 为 学 生 的 学 习 是 一 个 信 息 加 工 的 过 程 信 息 是 以 信 息 流 形 式 储 存 在 长 时 记 忆 中 8 积 极 诱 因 使 个 体 产 生 积 极 行 为 趋 向 或 接 近 某 一 目 标 消 极 诱 因 则 使 个 体 产 生 负 性 行 为 远 离 或 回 避 某 一 目 标 9 布 卢 姆 等 人 将 教 学 目 标 分 为 认 知 目 标 情 感 目 标 和 动 作 技 能 目 标 10 对 专 家 型 教 师 和 新 教 师 的 比 较 研 究 发 现 专 家 型 教 师 的 课 时 计 划 简 洁 灵 活 具 有 预 见 性 并 以 学 生 为 中 心 11 在 个 体 早 期 生 命 中 有 一 个 比 较 短 暂 的 时 期 在 此 时 期 个 体 对 某 种 刺 激 特 别 敏 感 过 了 这 一 时 期 同 样 的 刺 激 对 之 影 响 很 小 或 没 有 影 响 心 理 学 者 把 此 时 期 称 之 为 关 键 期 12 智 力 测 验 中 的 一 个 重 要 概 念 是 智 商 简 称 IQ 智 力 年 龄 MA 实 际 年 龄 CA 100 13 我 国 教 育 心 理 学 家 主 张 学 生 的 学 习 分 为 知 识 的 学 习 技 能 的 学 习 和 行 为 规 范 的 学 习 14 桑 代 克 认 为 尝 试 错 误 学 习 的 基 本 规 律 有 效 果 律 练 习 律 和 准 备 律 15 心 理 辅 导 的 一 般 目 标 可 归 纳 为 两 个 方 面 第 一 是 学 会 调 适 第 二 是 寻 求 发 展 16 学 生 的 学 习 就 其 学 习 内 容 来 说 大 致 可 分 为 三 个 方 面 一 是 知 识 技 能 和 学 习 策 略 的 掌 握 二 是 总 是 解 决 能 力 和 创 造 性 的 发 展 三 是 道 德 品 质 和 健 康 心 理 的 培 养 17 先 于 一 寂 的 活 动 则 又 指 向 该 活 动 的 一 种 动 力 准 备 状 态 称 为 心 向 与 定 势 18 贮 存 时 间 大 约 为 0 25 2 秒 的 记 忆 是 瞬 时 记 忆 19 在 读 一 首 短 诗 时 某 生 学 习 10 分 钟 就 刚 好 能 背 诵 随 后 又 增 加 学 习 几 分 钟 这 种 增 加 的 附 加 学 习 叫 做 过 度 学 习 它 是 促 进 知 识 保 持 克 服 遗 忘 的 记 忆 规 律 之 一 20 中 学 生 的 伦 理 道 德 发 展 的 基 本 特 征 之 一 是 可 以 做 到 言 行 一 致 具 有 自 律 性 性 21 职 业 道 德 是 职 业 范 围 内 的 特 殊 道 德 要 求 是 一 般 社 会 道 德 和 阶 级 道 德 在 各 个 职 业 领 域 内 的 具 体 体 现 22 教 师 道 德 是 一 种 职 业 道 德 它 的 基 本 含 义 就 是 教 师 在 共 产 主 义 道 德 原 则 的 指 导 下 通 过 教 育 劳 动 过 程 逐 步 形 成 并 必 须 遵 循 的 道 德 规 范 和 行 为 准 则 的 总 和 23 教 师 职 业 道 德 的 基 本 内 容 有 忠 于 人 民 的 教 育 事 业 热 爱 学 生 团 结 协 作 以 身 作 则 24 教 师 最 基 本 的 职 业 道 德 是 忠 于 人 民 的 教 育 事 业 教 师 职 业 道 德 的 核 心 是 热 爱 学 生 25 忠 于 人 民 的 教 育 事 业 要 求 教 师 必 须 具 有 坚 定 的 事 业 心 和 较 强 的 荣 誉 感 26 教 师 合 理 的 知 识 结 构 应 包 括 扎 实 的 事 业 知 识 广 泛 的 文 化 科 学 知 识 娴 熟 的 教 育 科 学 知 识 等 方 面 教 师 的 能 力 结 构 主 要 有 组 织 管 理 人 员 能 力 语 言 表 达 能 力 教 育 机 智 等 方 面 2 27 教 师 良 好 的 心 理 素 质 至 少 应 包 括 良 好 的 意 志 品 质 稳 定 的 情 绪 良 好 的 性 格 特 征 清 晰 的 自 我 意识 等 方 面 28 我 国 的 师 生 关 系 是 以 培 养 全 面 发 展 的 新 人 为 根 本 目 标 的 其 明 显 的 特 征 是 教 育 民 主 尊 师 爱 生 教 学 相 长 29 师 生 关 系 与 一 般 社 会 关 系 的 最 大 不 同 就 在 于 它 是 因 教 育 而 生 又 为 教 育 而 存 其 最 大 的 功 能 就 是 教 育 功 能 30 一 般 来 说 在 师 生 关 系 中 有 几 种 典 型 的 模 式 它 们 分 别 是 放 任 型 专 制 型 民 主 型 31 教 育 学 作 为 一 个 学 科 独 立 的 标 志 是 捷 克 教 育 家 夸 美 纽 斯 的 大 教 学 论 32 教 育 对 生 产 力 的 促 进 作 用 主 要 通 过 两 个 途 径 实 现 教 育 再 生 产 劳 动 力 和教 育 再 生 产 科 学 知 识 33 学 习 教 育 对 个 体 发 展 的 影 响 不 仅 具 有 即 时 价 值 而 且 具 有 延 时 价 值 34 1989 年 联 合 国 大 会 通 过 的 儿 童 权 利 公 约 的 核 心 精 神 是 学 生 是 独 立 的 社 会 个 体 有 独 立 的 法 律 地 位 享 有 一 般 公 民 的 绝 大 多 数 权 利 受 到 社 会 的 特 别 保 护 35 我 国 的 教 育 目 的 的 理 论 基 础 是 马 克 思 主 义 关 于 人 的 全 面 发 展 学 说 36 当 前 实 施 素 质 教 育 应 该 以 培 养 学 生 的 创 新 和 社 会 实 践 能 力 为 重 点 38 在 我 国 课 程 具 体 表 现 为 课 程 计 划 教 学 大 纲 和 教 科 书 39 实 施 全 面 发 展 教 育 的 基 本 途 径 是 学 校 教 育 40 教 学 过 程 是 一 种 特 殊 的 认 知 过 程 是 实 现 学 生 身 心 发 展 的 过 程 41 教 师 在 教 学 中 运 用 的 直 观 教 具 可 以 分 为 两 类 一 类 是 实 物 直 观 另 一 类 是模 象 直 观 42 教 学 工 作 的 基 本 程 序 是 备 课 上 课 作 业 检 查 与 批 改 课 外 辅 导 学 业 成 绩 的 检 查 与 评 定 45 班 主 任 是 班 级 的 组 织 者 领 导 者 和 教 育 者 46 决 定 教 育 性 质 的 根 本 因 素 是 政 治 经 济 制 度 47 个 体 从 生 命 开 始 到 结 束 的 全 部 过 程 中 生 理 和 心 理 不 断 向 积 极 方 面 变 化 的 过 程 称 之 为 个 体 身 心 发 展 48 教 师 的 个 性 情 绪 健 康 以 及 处 理 人 际 关 系 的 品 质 等 统 称 为 教 师 的 教 师 人 格 特 征 49 学 生 的 学 习 要 以 间 接 经 验 为 主 以 直 接 经 验 为 基 础 51 1939 年 苏 联 教 育 理 论 家 凯 洛 夫 明 确 提 出 以 马 克 思 主 义 理 论 指 导 编 写 教 育 学 52 在 教 学 史 上 先 后 出 现 的 影 响 较 大 的 教 学 组 织 形 式 有 个 别 教 学 权 班 级 授 课 权 分 组 教 学 和 道 尔 顿 制 等 53 在 德 育 的 模 式 中 同 时 涉 及 两 种 道 德 规 范 不 可 兼 得 的 情 境 或 问 题 叫 作 道 德 两 难 54 班 级 管 理 的 主 要 模 式 有 常 规 管 理 民 主 管 理 平 等 管 理 和 目 标 管 理 57 古 希 腊 提 出 问 答 法 的 哲 学 家 和 思 想 家 是 苏 格 拉 伦 58 班 主 任 是 班 级 建 设 的 设 计 者 是 班 组 组 织 的 领 导 者 又 是 班 组 人 际 关 系 的 艺 术 家 59 发 展 个 性 是 教 育 的 理 想 进 行 个 性 教 育 是 教 育 的 本 质 和 真 谛 60 教 学 过 程 中 领 会 知 识 包 括 使 学 生 感 知 教 材 和 理 解 教 材 教 材 61 教 育 学 的 研 究 对 象 是 学 校 教 育 现 象 62 教 育 现 象 包 括 学 校 教 育 家 庭 教 育 社 会 教 育 63 教 育 学 是 一 种 综 合 性 的 学 科 既 是 理 论 学 科 也 是 应 用 学 科 64 完 备 的 教 师 知 识 结 构 是 学 科 基 础 知 识 教 育 学 科 基 础 知 识 和 广 泛 的 文 化 科 学 知 识 65 孔 子 对 我 国 教 育 的 贡 献 有 三 个 方 面 创 立 私 学 创 立 儒 学 删 订 六 经 3 66 孔 子 之 后 儒 家 代 表 是 孟 子 荀 子 67 从 性 善 论 阐 述 他 的 观 点 是 孟 子 从 性 恶 论 阐 述 他 的 观 点 是 荀 子 68 后 期 称 墨 家 为 功 利 主 义 者 称 道 家 为 自 然 主 义 者 69 曾 子 所 著 专 讲 古 代 大 学 教 育 的 是 大 学 70 曾 子 的 学 生 子 思 的 著 作 是 中 庸 71 学 记 是 根 据 今 人 的 考 证 是 战 国 末 期 乐 正 刻 的 作 品 是 世 界 上 最 早 的 教 育 经 典 巨 著 72 大 学 是 学 记 的 教 育 政 治 学 基 础 73 中 庸 是 学 记 的 教 育 哲 学 学 基 础 74 先 秦 时 代 教 育 理 论 和 实 践 研 究 的 教 育 学 专 著 是 学 记 75 欧 洲 奴 隶 社 会 曾 出 现 过 两 种 著 名 教 育 体 系 即 斯 巴 达 教 育 和 雅 典 教 育 76 我 国 新 时 期 的 教 育 方 针 是 教 育 必 须 为 社 会 主 义 现 代 化 建 设 服 务 必 须 与 生 产 劳 动 相 结 合 培 养 德 智 体 等 方 面 全 面 发 展 的 社 会 主 义 事 业 的 建 设 者 和 接 班 人 77 德 育 是 教 育 者 培 养 受 教 育 者 品 德 的 活 动 它 包 括 思 想 教 育 政 治 教 育 法 纪 教 育 和 道 德 品 质 教 育 四 个 基 本 方 面 78 自 由 联 想 不 属 于 行 为 矫 正 治 疗 79 西 方 启 发 式 教 育 思 想 的 渊 源 是 苏 格 拉 底 的 多 婆 术 80 西 方 教 育 学 传 统 始 于 古 代 希 腊 的 苏 格 拉 底 柏 拉 图 亚 里 斯 多 德 81 古 希 腊 著 名 教 育 家 柏 拉 图 的 著 作 是 理 想 国 这 部 著 作 是 后 世 公 共 教 育 思 想 的 源 头 82 亚 里 斯 多 德 历 史 性 贡 献 是 他 首 次 系 统 阐 述 了 体 育 德 育 智 育 美 育 和 谐 发 展 的 教 育 思 想 83 昆 体 良 的 代 表 著 作 是 雄 判 术 原 理 84 裴 斯 泰 洛 齐 是 要 素 教 育 的 代 表 被 成 为 19 世 纪 中 期 以 后 到 20 世 纪 世 界 新 教 育 运 动 的 开 创 人 85 赫 儿 巴 特 独 立 化 时 期 的 代 表 作 是 普 通 教 育 学 是 1860 年 出 版 的 86 福 禄 贝 尔 被 称 为 幼 儿 园 之 父 87 杜 威 是 进 步 主 义 教 育 学 派 的 代 表 88 历 史 研 究 法 的 工 作 是 史 料 真 伪 的 鉴 别 鉴 别 包 括 外 部 考 证 和 内 部 考 证 89 调 查 研 究 法 可 分 为 确 定 课 题 搜 集 资 料 做 出 结 论 90 调 查 研 究 法 包 括 调 查 研 究 访 问 91 教 育 实 验 可 分 为 前 实 验 设 计 准 实 验 设 计 真 实 验 设 计 92 教 育 一 词 最 早 可 以 在 孟 子 尽 心 上 说 得 天 下 英 才 而 教 育 之 93 古 代 教 育 包 括 奴 隶 制 社 会 教 育 封 建 制 社 会 教 育 94 古 代 教 育 发 展 的 首 要 事 件 是 作 为 教 育 的 专 门 机 关 学 校 的 产 生 95 教 师 的 来 源 是 我 国 夏 商 周 时 代 的 师 氏 保 氏 大 司 乐 大 司 徒 96 我 国 最 早 的 学 校 是 在 夏 代 是 时 称 为 校 庠 序 97 埃 及 古 代 最 早 的 学 校 是 前 21 世 纪 的 宫 廷 学 校 98 中 国 古 代 社 会 教 育 发 展 有 两 个 典 型 时 期 西 周 教 育 唐 代 教 育 外 国 的 典 型 代 表 则 有 古 代 希 腊 教 育 欧 洲 中 世 纪 教 育 99 六 艺 的 内 容 是 礼 乐 射 御 书 数 是 我 国 奴 隶 社 会 的 教 育 内 容 100 西 周 代 表 了 我 国 奴 隶 社 会 时 期 教 育 的 发 展 水 平 西 周 形 成 了 完 备 的 教 育 制 度 体 系 在 这 个 体 系 4 中 分 为 国 学 和 张 学 教 育 101 希 腊 6 世 纪 形 成 了 著 名 的 雅 典 和 斯 巴 达 教 育 体 系 102 从 雅 典 教 育 的 课 程 内 容 看 他 们 非 常 重 视 体 育 智 育 和 美 育 史 称 和 谐 发 展 的 教 育 称 他 们 开 设 的 主 要 学 科 文 法 修 辞 辨 证 法 几 何 天 文 音 乐 算 术 为 自 由 七 艺 103 唐 代 教 育 有 言 学 么 学 言 学 分 为 中 央 官 司 学 和 地 方 言 学 104 中 国 封 建 社 会 的 三 大 学 校 典 型 言 学 私 学 书 院 105 唐 代 教 育 是 封 建 时 代 世 界 上 最 发 达 的 教 育 106 五 世 纪 后 欧 洲 的 教 育 掌 握 在 教 会 手 中 教 会 学 校 是 教 育 制 度 的 主 题 称 骑 士 教 育 107 骑 士 教 育 的 内 容 是 骑 士 七 技 108 骑 士 教 育 的 内 容 为 骑 马 游 泳 投 枪 击 剑 打 猎 下 棋 吟 诗 称 骑 士 七 技 109 春 秋 战 国 时 期 出 现 了 一 个 士 独 立 阶 层 是 我 国 第 一 代 教 师 群 体 110 教 师 是 学 校 教 育 活 动 的 设 计 者 组 织 者 领 导 者 111 17 世 纪 捷 克 教 育 家 夸 美 纽 斯 说 教 师 是 太 阳 底 下 最 光 荣 的 职 业 112 俄 国 教 育 家 乌 伸 斯 基 说 教 师 职 业 是 历 史 上 最 伟 大 的 事 业 113 古 之 学 者 必 有 师 出 自 韩 愈 的 师 说 师 说 114 前 苏 联 教 育 理 论 家 加 里 宁 说 教 师 是 人 类 灵 魂 的 工 程 师 115 1985 年 开 始 我 国 确 定 每 年 的 9 月 10 日 为 教 师 节 116 中 华 人 民 共 和 国 教 师 法 又 对 教 师 的 权 利 与 义 务 做 出 了 全 面 的 规 定 117 教 师 的 一 般 认 识 能 力 包 括 观 察 力 注 意 力 记 忆 力 118 教 师 的 语 言 包 括 口 头 语 言 书 面 语 言 体 态 语 言 三 种 119 教 师 职 前 教 育 分 为 非 定 向 师 范 教 育 也 称 开 方 式 师 范 教 育 和 定 向 师 范 教 育 也 称 封 闭 师 范 教 育 120 我 国 师 范 教 育 分 为 两 级 四 个 层 次 中 等 师 范 教 育 高 等 师 范 教 育 两 级 分 中 考 专 科 本 科 研 究 生 四 个 层 次 121 教 师 职 后 教 育 有 在 职 学 习 脱 产 进 修 岗 位 锻 炼 122 脱 产 学 习 包 括 读 研 读 博 访 学 进 修 123 1995 年 12 月 12 日 颁 布 教 师 资 格 条 例 规 定 持 有 国 家 颁 布 教 师 资 格 证 书 者 才 聘 任 124 经 济 的 发 展 与 下 列 因 素 有 依 存 关 系 教 育 人 口 数 量 教 育 程 度 教 育 年 限 教 育 资 金 支 付 学 科 专 业 设 置 125 政 治 决 定 教 育 的 性 质 126 文 化 对 教 育 的 制 约 作 用 表 现 在 教 育 思 想 和 教 育 观 点 教 育 内 容 127 教 育 通 过 对 文 化 的 传 递 选 择 融 合 创 造 来 促 进 文 化 的 发 展 128 科 技 是 科 学 和 技 术 的 简 称 129 人 的 发 展 包 括 身 体 发 展 心 理 的 发 展 社 会 适 应 性 130 儿 童 身 心 发 展 的 基 本 规 律 身 心 发 展 的 协 调 统 一 性 发 展 的 连 续 性 和 阶 段 性 发 展 的 稳 定 性 和 可 变 性 发 燕 尾 服 速 度 的 不 均 衡 性 发 展 内 容 和 程 序 的 差 异 性 131 在 儿 童 身 心 发 展 中 起 前 提 作 用 的 因 素 是 遗 传 因 素 132 环 境 在 儿 童 发 展 中 的 作 用 与 影 响 不 起 决 定 作 用 133 实 践 活 动 在 儿 童 身 心 发 展 中 的 作 用 是 不 可 替 代 的 134 教 育 在 儿 童 发 燕 尾 服 起 主 导 作 用 5 135 广 义 上 的 教 育 包 括 家 庭 教 育 学 校 教 育 社 会 教 育 136 作 为 人 们 在 观 念 中 存 在 的 对 教 育 活 动 的 预 期 结 果 是 教 育 目 的 137 教 育 目 的 和 教 育 价 值 是 因 果 关 系 后 因 前 果 138 教 育 目 的 和 教 育 价 值 是 由 教 育 价 值 决 定 的 139 教 育 的 价 值 包 括 社 会 价 值 个 人 价 值 140 在 近 现 代 西 方 康 德 卢 梭 杜 威 等 人 是 个 人 本 位 论 的 代 表 141 高 级 神 经 活 动 类 型 是 生 理 特 性 142 人 的 个 性 中 核 心 成 分 是 性 格 性 格 是 社 会 性 方 面 的 个 性 心 理 特 征 143 自 私 与 秉 公 勤 劳 懒 惰 自 负 与 自 卑 是 态 度 性 格 特 征 描 述 144 不 达 目 的 不 罢 休 意 志 型 性 格 145 阿 德 勒 提 出 性 格 的 优 越 与 自 卑 类 型 划 分 146 持 消 极 人 性 观 的 心 理 咨 询 流 派 是 精 神 分 析 147 在 西 方 教 育 历 史 上 尔 干 孔 德 凯 乐 斯 仄 德 纳 等 人 是 社 会 本 位 论 的 代 表 148 个 人 与 社 会 发 展 统 一 性 是 马 克 思 的 代 表 总 结 149 实 现 个 人 全 面 发 展 的 条 件 是 教 劳 结 合 150 德 育 教 育 是 指 思 想 教 育 政 治 教 育 道 德 教 育 151 美 育 是 对 受 教 育 者 的 审 美 观 点 审 美 能 力 的 教 育 152 乳 儿 期 出 生 至 一 岁 婴 儿 期 一 至 三 岁 幼 和 期 3 6 7 童 年 期 6 7 11 12 少 年 期 11 22 14 15 青 年 期 14 15 17 18 153 1999 6 13 中 央 发 布 关 于 深 化 教 育 改 革 全 国 推 进 素 质 教 育 的 决 定 154 学 制 是 学 校 教 育 制 度 的 简 称 是 一 个 国 家 各 级 各 类 的 学 校 体 系 它 规 定 了 各 级 各 类 的 学 校 性 质 任 务 入 学 条 件 修 业 年 限 以 及 彼 此 之 间 的 相 互 关 系 155 我 国 近 年 学 制 的 开 始 是 由 壬 寅 学 制 和 癸 卯 学 制 156 壬 寅 学 制 又 名 钦 定 学 堂 章 程 157 癸 卯 学 制 又 名 奏 定 学 堂 章 程 158 壬 寅 和 癸 卯 学 制 的 制 定 参 照 的 是 日 本 明 治 维 新 时 期 的 学 制 159 首 次 规 定 男 女 同 校 的 学 制 是 壬 子 一 癸 丑 学 制 160 壬 戌 学 制 是 中 国 现 代 教 育 史 一 第 一 个 学 制 161 壬 戌 学 制 借 鉴 的 是 美 国 学 制 162 战 国 后 期 礼 记 中 的 学 记 从 正 反 两 方 面 总 结 了 儒 家 的 教 育 理 论 和 经 验 是 罕 见 的 世 界 教 育 思 想 遗 产 163 教 育 学 作 为 一 门 独 立 的 学 科 萌 芽 于 夸 美 纽 斯 的 大 教 学 论 164 生 产 力 水 平 决 定 着 教 育 的 规 模 和 速 度 165 科 学 知 识 的 再 生 产 有 多 种 途 径 学 校 教 育 是 科 学 知 识 再 生 产 的 主 要 途 径 166 个 体 身 心 发 展 的 规 律 表 现 在 身 心 发 展 的 顺 序 性 阶 段 性 不 平 衡 性 及 互 补 性 个 别 差 异 性 167 身 体 状 态 的 剧 变 内 心 世 界 的 发 现 自 我 意 识 的 觉 醒 独 立 精 神 的 加 强 是 少 年 期 表 现 出 的 总 体 性 的 阶 段 特 征 168 我 国 教 育 目 的 的 建 立 在 马 克 思 关 于 人 的 整 体 发 展 学 说 基 础 之 上 的 6 169 教 师 的 专 业 素 养 是 当 代 教 育 质 量 的 集 中 体 现 它 主 要 表 现 在 教 师 的 科 学 专 业 素 养 及 教 育专 业 素 养 两 个 方 面 170 课 程 从 广 义 上 来 看 是 各 级 各 类 学 校 为 了 实 现 培 养 目 标 而 规 定 的 科 目 及 其 进 程 的 总 和 171 我 国 义 务 教 育 的 教 学 计 划 应 当 具 备 强 制 性 普 遍 性 基 础 性 三 个 基 本 特 征 172 CLPP 评 价 模 式 是 由 背 景 评 价 输 入 评 价 过 程 评 价 成 果 评 价 四 个 步 骤 级 成 173 教 学 策 略 的 基 本 特 征 包 括 综 合 性 可 操 作 性 及 灵 活 性 174 当 代 最 具 影 响 的 德 育 模 式 有 认 知 模 式 体 谅 模 式 社 会 模 式 仿 模 式 等 175 班 主 任 的 领 导 方 式 一 般 可 以 分 为 三 种 类 型 权 威 型 民 主 型 放 任 型 176 正 规 教 育 的 主 要 标 志 是 近 代 以 三 学 校 系 统 为 核 心 的 教 育 制 度 又 称 制 度 化 教 育 177 从 一 门 规 范 学 科 的 建 立 从 独 立 的 教 育 学 诞 生 的 角 度 说 通 常 以 德 国 赫 尔 巴 特 的 普 通 教 育 学 为 标 志 178 校 风 是 学 校 中 物 质 文 化 精 神 文 化 制 度 文 化 的 统 一 体 179 教 育 目 的 的 是 各 级 各 类 教 育 培 养 人 的 总 的 质 量 标 准 和 总 的 规 格 要 求 是 各 级 各 类 学 校 工 作 遵 循 的 总 方 针 180 未 成 年 学 生 享 有 的 主 要 权 利 概 括 起 来 有 人 身 权 和 受 教 育 权 181 师 生 关 系 在 教 育 内 容 的 教 学 上 构 成 授 受 关 系 在 人 格 上 是 民 主 平 等 关 系 在 社 会 道 德 上 是 相 互 促 进 关 系 182 教 学 大 纲 一 般 由 说 明 部 分 和 本 文 部 分 组 成 183 讲 授 法 可 分 为 讲 述 讲 解 和 讲 演 三 种 方 式 184 鱼 和 熊 掌 不 可 兼 得 属 于 双 趋 式 目 标 冲 动 185 我 国 德 育 的 基 本 途 径 是 政 治 课 和 其 他 学 科 186 心 理 健 康 教 育 的 主 要 内 容 包 括 学 习 辅 导 生 活 辅 导 和 择 业 指 导 187 节 假 日 补 课 是 国 家 教 育 部 明 令 禁 止 的 是 一 种 非 法 行 为 188 社 会 主 义 教 师 职 业 道 德 修 养 的 主 要 内 容 包 括 政 治 素 质 业 务 素 质 和 心 理 素 质 189 申 请 认 定 教 师 资 格 者 的 普 通 话 水 平 测 试 等 级 标 准 要 在 二 级 乙 等 以 上 标 准 190 参 加 继 续 教 育 是 中 小 学 教 师 的 权 利 和 义 务 191 教 师 的 考 核 应 当 坚 持 全 面 考 核 以 工 作 成 绩 为 主 做 到 客 观 公 正 准 确 192 所 谓 教 师 德 性 是 指 教 师 在 教 育 教 学 过 程 中 不 断 修 养 而 形 成 的 一 种 获 得 性 的 内 在 精 神 品 质 193 施 行 义 务 教 育 的 学 校 在 教 育 教 学 和 其 它 活 动 中 应 当 推 广 使 用 全 国 通 用 的 普 通 话 194 预 防 未 成 年 人 犯 罪 的 教 育 目 的 是 增 强 未 成 年 人 法 制 观 念 195 教 育 法 规 定 国 家 建 立 以 财 政 拨 款 为 主 其 他 多 种 渠 道 筹 措 教 育 经 费 为 辅 的 体 制 196 义 务 教 育 法 规 定 国 家 社 会 学 校 和 家 庭 依 法 保 障 适 龄 儿 童 少 年 接 受 义 务 教 育 的 权 利 197 实 施 教 育 行 政 处 罚 的 机 关 除 法 律 法 规 另 有 规 定 的 外 必 须 是 县 级 以 上 人 民 政 府 的 教 育 行 政 部 门 198 学 校 对 校 舍 体 育 设 施 消 防 设 施 各 种 仪 器 设 备 安 全 状 况 应 当 每 月 检 查 一 次 199 参 加 教 师 资 格 考 试 有 作 弊 行 为 的 其 考 试 成 绩 作 废 3 年 内 不 得 再 次 参 加 教 师 资 格 考 试 200 中 学 小 学 校 园 周 围 200 米 范 围 内 不 得 设 立 互 联 网 上 网 服 务 营 业 场 所 201 学 校 应 当 尊 重 未 成 年 学 生 的 受 教 育 权 不 得 随 意 开 除 学 生 7 202 义 务 教 育 阶 段 的 总 目 标 突 出 体 现 基 础 性 普 及 性 和 发 展 性 203 大 众 数 学 必 将 成 为 我 国 21 世 纪 上 半 叶 中 小 学 数 学 教 育 的 主 旋 律 204 在 各 个 学 段 中 标 准 安 排 了 数 与 代 数 空 间 与 图 形 统 计 与 概 率 实 践 与 综 合 应 用 四 个 学 习 领 域 205 新 课 程 倡 导 的 学 习 方 式 自 主 探 究 合 作 学 习 206 科 学 计 算 已 经 和 理 论 实 验 共 同 构 成 当 代 科 学 研 究 的 三 大 支 柱 207 数 学 课 程 应 具 备 的 一 些 基 本 特 征 课 程 内 容 的 设 置 要 反 映 公 民 的 数 学 需 求 课 程 内 容 的 呈 现 要 使 学 生 感 受 到 数 学 与 现 实 的 联 系 208 作 为 数 学 课 程 标 准 的 核 心 内 容 数 学 课 程 目 标 从 根 本 上 明 确 了 学 生 为 什 么 学 数 学 学 生 应 当 学 哪 些 数 学 和 数 学 学 习 将 给 学 生 带 来 什 么 等 有 关 数 学 课 程 的 基 本 要 素 209 有 学 者 将 数 学 课 程 的 目 标 分 为 三 类 第 一 是 实 用 知 识 第 二 是 学 科 知 识 第 三 是 文 化 素 养 210 教 育 心 理 学 一 门 研 究 学 校 情 境 中 学 与 教 的 基 本 心 理 规 律 的 科 学 211 教 育 心 理 学 是 应 用 心 理 学 的 一 种 是 心 理 学 与 教 育 学 的 交 叉 学 科 212 所 谓 心 理 发 展 是 指 个 体 从 出 生 成 熟 衰 老 直 至 死 亡 的 整 体 生 命 进 程 中 所 发 生 的 一 系 列 心 理 变 化 213 学 生 心 理 发 展 的 基 本 特 征 是 连 续 性 与 阶 段 性 定 向 性 与 顺 序 性 不 平 衡 性 与 差 异 性 214 学 生 性 格 差 异 主 要 是 指 性 格 的 特 征 差 异 和 性 格 的 类 型 差 异 215 自 我 意 识 包 括 自 我 认 识 自 我 体 验 自 我 监 控 三 种 主 要 成 份 216 自 我 认 识 是 指 个 体 对 自 己 的 心 理 特 点 人 格 特 征 能 力 及 自 身 社 会 价 值 的 自 我 了 解 与 自 我 评 价 217 自 我 体 验 是 指 个 体 对 自 己 的 情 感 体 验 如 自 尊 自 爱 自 豪 自 卑 及 自 暴 自 弃 等 218 自 我 监 控 属 于 意 志 控 制 如 自 我 检 查 自 我 监 督 自 我 调 节 自 我 追 求 等 219 学 生 的 认 知 差 异 主 要 包 括 认 知 方 式 差 异 和 认 知 能 力 差 异 220 我 国 心 理 学 家 一 般 把 学 习 分 为 知 识 学 习 技 能 学 习 和 行 为 规 范 学 习 三 类 221 强 化 也 是 一 种 操 作 它 的 呈 现 或 撤 除 能 够 增 加 反 应 发 生 的 概 率 222 强 化 有 正 强 化 实 施 奖 励 与 负 强 化 撤 消 惩 罚 之 分 223 布 鲁 纳 认 为 学 习 的 实 质 就 是 主 动 地 形 成 认 知 结 构 224 意 义 学 习 的 主 观 条 件 是 学 习 者 知 识 结 构 中 必 须 具 有 能 够 同 化 新 知 识 的 适 当 的 原 有 知 识 225 教 学 不 是 知 识 传 递 而 是 知 识 的 处 理 和 转 换 226 所 谓 学 习 动 机 是 指 引 起 和 维 持 个 体 的 活 动 并 使 活 动 朝 向 某 一 目 标 的 内 在 心 理 过 程 或 内 部 动 力 227 奥 苏 伯 尔 认 为 学 校 情 境 中 的 成 就 动 机 主 要 由 三 个 方 面 的 内 驱 力 组 成 认 知 的 内 驱 力 自 我 提 高 的 内 驱 力 和 附 属 的 内 驱 力 228 班 杜 拉 研 究 指 出 影 响 自 我 效 能 感 的 最 主 要 因 素 是 个 体 自 身 行 为 的 成 败 经 验 229 程 序 性 知 识 也 叫 操 作 性 知 识 是 个 体 难 以 清 楚 陈 述 只 能 借 助 于 某 种 作 业 形 式 间 接 推 测 其 存 在 的 知 识 230 如 果 根 据 新 知 识 与 原 有 认 知 结 构 的 关 系 知 识 的 学 习 可 以 分 为 下 位 学 习 上 位 学 习 和 并 列 结 合 学 习 231 关 于 遗 忘 产 生 原 因 的 解 释 有 许 多 学 说 比 如 痕 迹 衰 退 说 干 扰 说 同 化 说 和 动 机 说 等 8 232 所 谓 变 式 就 是 用 不 同 形 式 的 直 观 材 料 或 事 例 说 明 事 物 的 本 质 属 性 即 变 换 同 类 事 物 的 非 本 质 特征 以 便 突 出 本 质 特 征 233 短 时 记 忆 一 般 包 括 两 个 成 分 一 是 直 接 记 忆 即 输 入 的 信 息 没 有 经 过 进 一 步 加 工 另 一 个 成 分 是 工 作 记 忆 指 从 长 时 记 忆 贮 存 中 提 取 的 正 在 使 用 的 知 识 信 息 234 人 的 良 好 意 志 品 质 特 征 自 觉 性 果 断 性 自 制 性 坚 韧 性 235 所 谓 技 能 一 般 认 为 是 通 过 练 习 而 形 成 的 合 乎 法 则 的 活 动 方 式 236 前 苏 联 心 理 学 家 加 里 培 林 于 1959 年 系 统 提 出 了 心 智 动 作 按 阶 段 形 成 的 理 论 237 态 度 是 通 过 学 习 而 形 成 的 影 响 个 人 的 行 为 选 择 的 内 部 准 备 状 态 或 反 应 倾 向 性 238 态 度 是 通 过 学 习 而 形 成 的 无 论 是 对 人 还 是 对 事 各 种 态 度 都 是 通 过 个 体 与 环 境 相 互 作 用 而 形 成 或 改 变 的 239 品 德 是 社 会 道 德 在 个 人 身 上 的 体 现 是 个 体 依 据 一 定 的 社 会 道 德 行 为 规 范 行 动 时 表 现 出 来 的 比 较 稳 定 的 心 理 特 征 和 倾 向 240 从 众 是 指 人 们 对 于 某 种 行 为 要 求 的 依 据 或 必 要 性 缺 乏 认 识 与 体 验 跟 随 他 人 行 动 的 现 象 241 服 从 是 指 在 权 威 的 命 令 社 会 舆 论 或 群 体 气 氛 压 力 下 放 弃 自 己 的 意 见 而 采 取 与 大 多 数 人 一 致 的 行 为 242 认 同 实 质 上 就 是 对 榜 样 的 模 仿 其 出 发 点 就 是 试 图 与 榜 样 一 致 243 所 谓 心 理 健 康 就 是 一 种 良 好 的 持 续 的 心 理 状 态 与 过 程 244 学 生 心 理 健 康 教 育 中 的 心 理 评 估 指 依 据 用 心 理 学 方 法 和 技 术 搜 集 得 来 的 资 料 对 学 生 的 心 理 特 征 与 行 为 表 现 进 行 评 鉴 以 确 定 其 性 质 和 水 平 并 进 行 分 类 诊 断 的 过 程 245 习 惯 上 人 们 用 心 理 困 扰 心 理 障 碍 和 心 理 疾 病 分 别 指 称 严 重 程 度 由 低 到 高 的 几 类 心 理 健 康 问 题 246 焦 虑 症 是 一 种 与 客 观 威 胁 不 相 适 合 的 焦 虑 反 应 为 特 征 的 神 经 症 247 抑 郁 症 是 以 持 久 的 心 境 低 落 为 特 征 的 神 经 症 248 人 格 障 碍 是 长 期 固 定 的 适 应 不 良 的 行 为 模 式 这 种 行 为 模 式 由 一 些 不 成 熟 的 不 适 当 的 压 力 应 对 或 问 题 解 决 方 式 所 构 成 249 机 敏 迅 速 合 理 处 理 问 题 的 品 质 是 意 志 的 果 断 性 250 教 学 目 标 是 评 价 教 学 结 果 的 最 客 观 和 可 靠 的 标 准 教 学 结 果 的 测 量 必 须 针 对 教 学 目 标 251 不 管 是 正 式 群 体 还 是 非 正 式 群 体 都 有 群 体 凝 聚 力 群 体 规 范 群 体 气 氛 以 及 群 体 成 员 的 人 际 关 系 252 班 内 学 生 对 教 师 的 课 堂 行 为 会 形 成 定 型 的 期 望 他 们 期 望 教 师 以 某 种 方 式 进 行 教 学 和 课 堂 管 理 253 所 谓 群 体 是 指 人 们 以 一 定 方 式 的 共 同 活 动 为 基 础 而 结 合 起 来 的 联 合 体 254 正 式 群 体 是 由 教 育 行 政 部 门 明 文 规 定 的 群 体 其 成 员 有 固 定 的 编 制 责 任 权 利 明 确 组 织 地 位 确 定 255 班 级 小 组 少 先 队 团 支 部 等 都 属 于 正 式 群 体 256 正 式 群 体 的 发 展 经 历 了 松 散 群 体 联 合 群 体 和 集 体 等 三 个 阶 段 257 集 体 则 是 群 体 发 展 的 最 高 阶 段 成 员 的 共 同 活 动 不 仅 对 每 个 成 员 有 个 人 意 义 而 且 还 有 重 要 的 社 会 意 义 9 258 非 正 式 规 范 的 形 成 是 成 员 们 约 定 俗 称 的 结 果 受 模 仿 暗 示 和 顺 从 等 心 理 因 素 制 约 正 式 规 范是 有 目 的 有 计 划 地 教 育 的 结 果 259 课 堂 气 氛 作 为 教 学 过 程 的 软 情 境 它 通 常 是 指 课 堂 里 某 占 优 势 的 态 度 与 情 感 的 综 合 状 态 260 课 堂 气 氛 具 有 独 特 性 不 同 的 课 堂 往 往 有 不 同 的 气 氛 即 使 是 同 一 个 课 堂 也 会 形 成 不 同 教 师 的 气 氛 区 261 一 种 课 堂 气 氛 形 成 后 往 往 能 够 维 持 相 当 长 的 一 段 时 间 而 且 不 同 的 课 堂 活 动 也 会 被 同 样 的 课 堂 气 氛 所 笼 罩 262 由 于 教 师 在 课 堂 中 起 着 主 导 作 用 教 师 的 领 导 方 式 教 师 对 学 生 的 期 望 以 及 教 师 的 情 绪 状 态 便 成 为 影 响 课 堂 气 氛 的 主 要 因 素 263 教 师 的 积 极 情 绪 状 态 往 往 会 投 射 到 学 生 身 上 使 教 师 与 学 生 的 意 图 观 点 和 情 感 都 联 结 起 来 从 而 在 师 生 间 产 生 共 鸣 性 的 情 感 反 应 264 处 罚 学 生 的 消 极 的 课 堂 行 为 但 不 能 采 用 讽 刺 挖 苦 体 罚 和 剥 夺 学 习 权 利 等 手 段 265 焦 虑 是 教 师 对 当 前 或 预 计 到 的 对 自 尊 心 理 有 潜 在 威 胁 的 任 何 情 境 所 具 有 的 一 种 类 似 于 担 忧 的 反 应 倾 向 266 只 有 当 教 师 焦 虑 适 中 时 才 会 激 起 教 师 改 变 课 堂 现 状 避 免 呆 板 或 恐 慌 反 应 从 而 推 动 教 师 不 断 努 力 以 谋 求 最 佳 课 堂 气 氛 的 出 现 267 人 们 往 往 相 信 大 多 数 人 的 意 见 是 正 确 的 觉 得 别 人 提 供 的 信 息 将 有 助 于 他 268 个 人 可 能 为 了 避 免 他 人 的 非 议 或 排 斥 避 免 受 孤 立 因 而 发 生 从 众 现 象 269 在 通 常 情 况 下 课 堂 气 氛 可 能 分 成 积 极 的 消 极 的 和 对 抗 的 三 种 类 型 270 积 极 的 课 堂 气 氛 是 恬 静 与 活 跃 热 烈 而 深 沉 宽 松 与 严 谨 的 有 机 统 一 271 消 极 的 课 堂 气 氛 通 常 以 紧 张 拘 谨 心 不 在 焉 反 应 迟 钝 为 特 征 272 对 抗 的 课 堂 气 氛 则 是 失 控 的 气 愤 学 生 过 度 兴 奋 各 行 其 是 随 便 插 嘴 故 意 捣 乱 273 人 际 交 往 是 教 师 和 学 生 在 课 堂 里 传 递 信 息 沟 通 思 想 和 交 流 情 感 的 过 程 274 人 际 吸 引 是 指 交 往 双 方 出 现 相 互 亲 近 现 象 它 以 认 知 协 调 情 感 和 谐 及 行 动 一 致 为 特 征 275 学 生 座 位 的 分 配 一 方 面 要 考 虑 课 堂 行 为 的 有 效 控 制 预 防 纪 律 问 题 的 发 生 另 一 方 面 又 要 考 虑 促 进 学 生 间 的 正 常 人 际 交 往 276 也 有 的 心 理 学 家 把 问 题 行 为 分 为 品 行 性 问 题 性 格 问 题 行 为 情 绪 上 社 会 上 的 不 成 熟 行 为 等 三 类 277 教 学 评 价 是 指 有 系 统 地 收 集 有 关 学 生 学 习 行 为 的 资 料 参 照 预 定 的 教 学 目 标 对 其 进 行 价 值 判 断 的 过 程 278 教 学 评 价 是 一 种 系 统 化 的 持 续 的 过 程 包 括 确 定 评 估 目 标 搜 集 有 关 资 料 描 述 并 分 析 资 料 形 成 价 值 判 断 以 及 做 出 决 定 等 步 骤 279 测 量 主 要 是 一 种 收 集 资 料 数 据 的 过 程 是 根 据 某 种 标 准 和 一 定 的 操 作 程 序 将 学 生 的 学 习 行 为 与 结 果 确 定 为 一 种 量 值 以 表 示 学 生 对 所 测 问 题 了 解 的 多 少 280 意 志 行 动 心 理 过 程 采 取 决 定 执 行 决 定 281 对 于 情 感 以 及 道 德 行 为 表 现 的 评 价 则 常 常 采 用 非 测 验 性 的 评 价 手 段 如 案 卷 分 析 观 察 问 卷 量 表 以 及 谈 话 等 282 教 师 自 编 测 验 的 主 观 题 包 括 论 文 题 问 题 解 决 题 283 教 师 自 编 测 验 的 客 观 题 包 括 选 择 题 是 非 题 匹 配 题 填 空 题 等 10 284 评 分 必 须 以 一 定 的 比 较 标 准 为 依 据 评 分 的 标 准 可 分 为 绝 对 标 准 和 相 对 标 准 两 种 285 教 师 要 充 当 知 识 传 授 者 团 体 的 领 导 者 模 范 公 民 纪 律 的 维 护 者 家 长 的 代 理 人 亲 密 朋 友 心 理 辅 导 者 等 多 种 角 色 286 直 观 时 运 用 变 式 方 法 的 目 的 的 主 要 是 掌 握 概 念 287 与 生 活 愿 望 相 结 合 并 指 向 未 来 的 想 象 是 幻 想 288 记 忆 的 过 程 识 记 保 持 再 认 或 回 忆 289 看 到 天 安 门 想 到 城 楼 是 表 象 290 长 系 列 教 材 中 间 内 容 记 忆 效 果 差 是 双 重 抑 制 干 扰 291 由 骄 兵 想 到 必 败 是 因 果 联 想 292 无 意 义 音 节 的 首 创 者 和 遗 忘 曲 线 的 最 先 提 出 者 是 艾 宾 浩 斯 293 操 作 技 能 的 特 点 物 质 性 外 显 性 展 开 性 294 视 觉 控 制 逐 渐 让 位 于 动 觉 控 制 是 操 作 整 合 295 智 力 是 一 般 智 力 的 综 合 技 能 是 一 种 熟 练 296 遗 体 素 质 是 能 力 发 展 的 自 然 前 提 297 当 人 们 掌 握 知 识 形 成 技 能 达 到 迁 移 程 度 才 能 促 进 能 力 发 展 298 完 成 活 动 任 务 的 各 种 能 力 的 独 特 结 合 是 才 能 299 在 全 人 类 中 智 力 是 常 态 状 态 分 布 300 情 绪 情 感 内 的 中 介 是 需 要 心 理 基 础 是 认 识 与 社 会 性 需 要 相 联 系 心 境 激 情 应 激 301 意 志 行 动 的 基 础 是 随 意 运 动 302 眨 眼 反 射 动 作 是 不 随 意 动 作 303 客 体 复 杂 任 务 多 注 意 范 围 狭 窄 304 医 生 观 察 号 脉 听 诊 诊 断 病 情 是 思 维 的 间 接 性 305 一 题 多 解 是 发 散 思 维 足 智 多 谋 随 机 应 变 思 维 灵 活 性 306 教 育 心 理 学 是 研 究 学 校 情 境 中 学 与 教 的 基 本 心 理 规 律 的 科 学 307 教 育 心 理 学 是 介 于 心 理 学 教 育 学 之 间 的 交 叉 学 科 308 在 教 学 活 动 中 学 生 这 一 因 素 对 学 与 教 的 影 响 主 要 是 通 过 群 体 差 异 个 体 差 异 来 体 现 的 309 影 响 学 与 教 的 教 师 因 素 主 要 有 敬 业 精 神 专 业 知 识 专 业 技 能 以 及 教 学 风 格 等 基 本 的 心 理 特 性 310 教 学 环 境 包 括 物 质 环 境 和 社 会 环 境 311 教 学 环 境 中 的 物 质 环 境 主 要 指 课 堂 自 然 条 件 教 学 设 施 以 及 空 间 布 置 等 312 评 价 反 思 过 程 包 括 在 教 学 之 前 对 教 学 设 计 效 果 的 预 测 和 评 判 在 教 学 过 程 中 对 教 学 的 监 视 和 分 析 以 及 在 教 学 之 后 的 检 验 和 反 思 313 教 育 心 理 学 对 教 育 实 践 的 作 用 可 表 述 为 具 有 描 述 解 释 预 测 和 控 制 的 作 用 314 班 主 任 工 作 的 基 本 任 务 是 带 好 班 级 教 好 学 生 315 学 校 和 家 庭 联 系 的 方 式 有 互 相 访 问 建 立 通 讯 联 系 举 行 家 长 会 组 织 家 长 委 员 会 以 及 举 办 家 长 学 校 316 德 育 过 程 中 知 指 道 德 认 识 它 包 括 道 德 知 识 品 德 知 识 和 道 德 判 断 品 德 判 断 两 个 方 面 317 教 师 工 作 的 基 本 环 节 包 括 备 课 上 课 课 外 作 业 的 布 置 与 批 改 课 外 辅 导 以 及 学 业 成 绩 检 查 与 评 定 318 自 古 以 来 就 形 成 了 两 种 对 立 的 教 学 方 法 体 系 一 是 启 发 式 二 是 注 入 式 11 319 杨 贤 江 写 的 大 教 学 论 是 我 国 第 一 本 试 图 用 马 克 思 主 义 的 观 点 论 述 教 育 问 题 的 著 作 320 教 育 的 本 质 是 有 目- 配套讲稿:
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