2019年部编版语文四年级下册专项练习:课内阅读D卷
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2019年部编版语文四年级下册专项练习:课内阅读D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们,经过一段时间的学习,你一定长进不少,让我们好好检验一下自己吧!一、现代文阅读阅读短文,完成练习。邓稼先的十元奖金“两弹元勋”邓稼先,当年作为总指挥,每次核试验,都要带头钻到巷道里去取样,甚至还要跑到沙漠里寻找爆炸后的原子弹碎片。由于当时的防护条件很差,天长日久,他的身体遭受超剂量的核辐射。1986年,邓稼先因全身核辐射造成大面积溶血性出血,被迫住进北京的一家医院。住院期间,他的好友杨振宁来探望时,曾问他:“研究原子弹,国家究竟给了你多少奖金?”邓稼先回答:“原子弹10元,氢弹10元。”当年原子弹爆炸成功,国家给的奖金是1万元,加上单位拿出的十几万元,最终按10元、5元、3元三个档次,分别发给当时从事研制的科研人员。邓稼先拿的是10元。这点奖金,现在看来,的确是可怜兮兮,不值一提。但重要的是,获奖者的着眼点不在这里,而是“志存高远”。邓稼先的感人事迹和精神境界,为此作出了鲜明注脚。为了研制“两弹一星”,邓稼先35岁隐姓埋名,离开繁华的都市,走进大漠深处。这一走,就是28年!28年看不见故乡的花开花落,看不见长安街的车水马龙,听不到妻儿的欢声笑语。多少个日日夜夜,他住在干打垒里,面前永远是如血的夕阳、如豆的灯光,是无边无际的荒漠、绵延起伏的雪山。当时,科研条件也很差,没有高性能计算机,没有现代化车间,只能用古老的算盘计算实验数据。邓稼先绝不是为了奖金之类的个人名利,而是要用满腔热血造出原子弹,浇铸共和国强盛的根基。曾经有一位战友问他:“稼先,你说再过几十年,人们还记得我们这些人的名字吗?”邓稼先微微一笑,说:“记得或者不记得都不重要。重要的是,我们为国家做了我们应该做的事。”他想的,绝不是奖金之类的个人名利,而是为了深爱的祖国和人民,自己该做的事做到了没有。他是这样说的,更为此践行了一生。在生命的最后时刻,他颤动着嘴唇,断断续续说出几个字:“我为了这件事死了,值得!”他死而无憾,走得安然。奖金之类个人名利的动力,毕竟有限。只有大爱、大勇、大智慧以及无私奉献的精神力量,才能成就邓稼先这样的堪称民族脊梁的英雄豪杰。1 . 用“”画出文中的一个排比句。2 . 第自然段画“”的句子中,引号的作用是( )A表示讽刺否定B表示突出强调C表示特定称谓D表示特殊含义3 . 邓稼先研究原子弹是为了( )。A奖金B名声C国家4 . 结合文章内容,说一说“志存高远”具体指的是什么?(限20字以内)_5 . 短文表现了邓稼先的什么精神?_课内阅读。在那块透明的琥珀里,两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛,还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎,因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀,我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形,并且可以知道,在远古时代,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。6 . “两个小东西”指的是_。7 . 读了选段后,你能提出什么问题?并试着解决这个问题。_8 . 这块琥珀的科学价值是什么?_9 . 课内阅读鹅的步态,更是傲慢了。这在大体上也与鸭相似。但鸭的步调急速,有局促不安之相。鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。这正是它的傲慢的性格的表现。我们走近鸡或鸭,这鸡或鸭一定让步逃走。这是表示对人惧怕。所以我们要捉住鸡或鸭,颇不容易。那鹅就不然:它傲然地站着,看见人走来简直不让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。这表示它不怕人,看不起人。但这傲慢终归是狂妄的。我们一伸手,就可一把抓住它的项颈,而任意处置它。家禽之中,最傲人的无过于鹅,同时最容易捉住的也无过于鹅。 (1)“这是表示对人惧怕。”一句中的“这 ”指的是_(2)根据文中画“_”的句子,找出能证明鹅的这一特点的一句,画上“”。(3)这段的中心句是_。(4)从文中哪些语句可以看出鹅的傲慢的性格?_课内阅读。旁边一个鬼子嗖地抽出刀来,瞪着眼睛要向雨来头上劈。扁鼻子军官摇摇头。两个人唧唧咕咕说了一阵。那鬼子向雨来横着脖子翻白眼,使劲把刀放回鞘里。扁鼻子军官压住肚里的火气,用手轻轻地拍着雨来的肩膀,说:“我最喜欢小孩。那个人,你看见没有?说呀!”雨来摇摇头,说:“我在屋里,什么也没看见。”扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕,他向前弓着身子,伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来,在雨来的脸上打了两巴掌,又把他脸上的肉揪起一块,咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块,青一块,紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄,后退几步,后脑勺正碰在柜板上,但立刻又被抓过来,肚子撞在炕沿上。10 . 从“瞪着眼睛要向雨来头上劈”这个句子中的“瞪”你体会到了_。11 . “扁鼻子军官摇摇头。两个人唧唧咕咕说了一阵。”这两个鬼子可能在说什么呢?_12 . 给选文的第四自然段加个小标题:_。13 . 对画线的句子的理解,正确的是( )A扁鼻子军官很善良,很爱孩子。B扁鼻子军官想和雨来交朋友。C扁鼻子军官装出很喜欢雨来的样子,实际上是想让雨来说出李大叔的下落。快乐阅读吧。大熊猫的长相可有意思了,胖乎乎、圆滚滚的,很逗人喜爱。它们的头部和身体都是白色的,只有眼圈、耳朵和肩部是黑褐色的,特别是那一对黑黑的眼圈,长在白白的脸上,像是戴了一副墨镜,再加上那笨拙的动作和走起路来东张西望的神情,可爱极了。动物园里的大熊猫,经过饲养员叔叔阿姨们的训练,还会表演许多节目呢!如钻圈、直立、翻跟头和推小车等。我最喜欢看大熊猫翻跟头了。它把胖胖的身体缩成一团,像个大皮球似的滚来滚去,引人发笑,非常好玩。14 . 用“”画出描写大熊猫外貌的句子。15 . 用“_”画出描写大熊猫会表演节目的句子。16 . 照例子,写词语。胖乎乎 _17 . 用“像”造句。_18 . 第1自然段写_;第2自然段写_;短文描写了_。课外阅读。游乐山妈妈的故乡四川有一处中外闻名的游览胜地乐山。今年暑假和妈妈一起回家乡,我有幸游览了乐山。清早,我们由乐山城乘汽艇沿江而下,来到乌龙山。乌龙山四面环水,孤峰兀立,山上树木繁茂,翠竹成荫,山壁陡峭,江流澎湃。我们离船登岸来到乌龙寺,乌龙寺坐落在乌龙山顶。门楣正中高悬金匾,门上雕刻着十分精美的花卉图案,显得富丽堂皇。寺内主要建筑有弥陀殿、大雄宝殿、观音殿和方丈室等,这些建筑结构严谨,庄严雄伟。沿着石铺小路下了山,过铁索桥,来到雄伟秀丽的凌云山。凌云山文物古迹丰富,历史名人题咏遍山皆是。加上寺宇辉煌,并有世界最大的石佛,因此自古以来有“天下山水在蜀,蜀之山水在嘉州,嘉州山水在凌云”的美誉。险峻的凌云栈道下,奔腾的江水不时地冲击着山石,十分壮观。顺着凌云栈道,我们来到大佛脚下。乐山大佛是世界上最大的石刻弥勒佛坐像。佛像依凌云山西壁凿岩而成,坐东面西。佛像高71米,单只脚面可坐百余人。大佛背山面水,一双慧眼远眺峨眉,近观乌龙,双眼欲睁似闭,神态端庄慈祥,真是形神兼备。其雕刻的精细,实在令人惊叹。夕阳西沉,乐山奇景我们尽收眼底。我为祖国有如此辉煌灿烂的历史和众多的名胜古迹而感到骄傲和自豪!19 . 用“_”画出文中的过渡句。20 . 本文是按照_的顺序来写的,其路线是(_)。A乐山乌龙山凌云山大佛脚下B乌龙山乌龙寺凌云山大佛脚下21 . 用“”画出文中描写佛像的句子,从中我感受到大佛_的特点。22 . 短文最后一个自然段在文中有什么作用?_阅读短文 ,完成练习。这是一个真实的故事。这件事整整埋藏了七十多个年头故事发生在广东中山县的一个广场上时间约在1943年。当时 ,一队日本兵在喂马 ,一个十岁左右的小孩 ,好奇地远远望着那些高大的马匹。日本兵拘捕了他 ,审问不出什么名堂 ,便对小孩说:皇军写几个_你照着写了 ,我们_放了你。”一个日本兵蹲在地上写了“日本战胜中国”这六个字。小孩接过日本兵的石块 ,蹲在地上也写出了六个字:“中国战胜日本。”日本兵叽叽喳喳讨论了一会 ,估计小孩不明白他们的用意 ,一个日本兵又重新写了一遍:“日本战胜中国” ,指着这几个字朝小孩嚷道 “要按我们的意思去写 ,懂吗?否则 ,枪毙枪毙的!”小孩拿起小石块 ,重写:“中国战胜日本。”日本兵暴怒 ,用马鞭抽打小孩 ,还把他捆绑在木柱上。过了一夜日本兵把小孩放了 ,可第三天又把他抓了回去。原因之一是小孩的家人“顽固不化” ,家长没带孩子向皇军“认罪”。于是又在木柱上将小孩捆绑了一天 ,然后押送到了监獄。经过一个月的关押折磨 ,小孩_已经气息奄奄,_他就是不向日本兵求情 ,不将“中国战胜日本”这几个字颠倒过来。日本兵眼看小孩快要死了 ,便假装仁慈放了他。回家不到七天 ,小孩就离开了人间。小孩的名字叫郑振华假如他还活着现在应该是八十多岁的老爷爷23 . 在短文中的横线上填上正确的关联词语。24 . “名堂”在文中的意思是“结果” ,请你用这个意思写一句话。_25 . 日本兵让小孩写那六个字的意图是:_26 . 小孩偏偏反着写那六个字 ,是因为_27 . 读了这篇文章 ,你一定会对文中日本兵的_感到愤怒 ,一定会被小孩_的精神震撼。28 . 读了文章 ,你想起了哪些英雄人物的故事 ,请选择一个简单写下来。_课内阅读。乡下人家(节选)有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,风仙,鸡冠花,大丽菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。还有些人家,在屋后种几十枝竹,绿的叶,青的竿,投下一片绿绿的浓荫。几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。阅读批注:画线句子中的“”字用得非常妙,运用的修辞手法,生动形象地写出了竹笋,表达了作者之情。29 . 这段有三句话,每句话都是一幅画。请你照样子给画面取名字。_翠竹浓荫图_30 . 这段话按空间顺序先写_(地点)的“花”,再写_(地点)的“竹”。31 . 请你根据阅读批注里的提示,补充上面的阅读批注。32 . 文中“朴素”的意思是_,“华丽”的意思是_,两个词是_词,放在一起矛盾吗?为什么?_课文精彩回放。鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。鹅的叫声,音调严肃郑重,似厉声呵斥。它的旧主人告诉我:养鹅等于养狗,它也能看守门户。后来我看到果然如此:凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。鹅的步态,更是傲慢了。大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。鹅的吃饭,常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的,一日三餐。它需要三样东西下饭:一样是水,一样是泥,一样是草。先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈;但它的吃法,三眼一板,一丝不苟。譬如吃了一口饭,倘若水盆放在远处,它一定从容不迫地大踏步走上前去,饮一口水,再大踏步走去吃泥,吃草。吃过泥和草再回来吃饭。33 . 用“_”分别画出第2-4自然段的中心句。34 . “鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这句话既是全文的_句,又是_句,在文中起到了_的作用。35 . 作者善于运用对比的方法来突出鹅_的特点。如,用鹅的_与狗的_对比;用鸭的_与鹅的_对比。36 . 阅读乐园。抬不起头的巨大恐龙(节选)在以往的绘画和科幻电影中,大型食草类恐龙都是高高地昂着头。悠然自得地吃着高大树木上的叶子。对这点,人们几乎没有怀疑过。只是有一点令人迷惑不解,这些庞大的恐龙怎么才能把血液从心脏送到自己那远离心脏的小小脑袋中去,因为那将需要极大的压力才成啊!现代长颈鹿身高将近6米,要把血液送到这个高度,长颈鹿( )具有一个硕大的心脏,( )血压比人类要高好几倍,而那些巨大恐龙的身高几乎是长颈鹿的3倍多,如果按照常规的推断,它的血压将高到不可思议的地方。这成了古生物学的一个谜团。两年前,还是在阿根廷,一具名叫“巨龙”的大型恐龙化石的发现,让科学家们找到了解开这个谜团的新线索。古生物学者注意到,在这架巨大的化石骨架上生长骨质化了的筋腱,它们分别从胁骨一直延伸到肩部。科学家们推测,就是这些筋腱会迫使恐龙无法弯曲自己的脖子,甚至使它无法把头抬到肩的位置,也就是说,它必须时刻保持身子平直,头朝下的姿势。那些巨大的恐龙如果高昂着头,心脏可能根本不堪重负,而心脏与头( )处在同一个水平面上,心脏的负担( )会大大减轻。所以,古生物学家推断,绝大多数巨型食草恐龙在进食时就像“巨型吸尘器”一样,摇晃着脖子,低头或微抬起点头,就可以把大量植物吸入自己的嘴巴里了。这种恐龙绝对不会是科幻电影中那种长着天鹅般优美脖子的模样。这一发现,在恐龙研究中应该算得上是一个重要发现了,看来恐龙的模样真要重新画啦!1在括号里填入恰当的关联词。2找出文中的近义词。硕大( )推测( )3用“”画出一个比喻句并写在下面的横线上。4文中画“”的句子中“谜团”指的是_。阅读大青树下的小学片断,完成练习。上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了几只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着同学们读课文。37 . 文中加点的词语“朋友”指的是_、_、_这三种动物。38 . 把画“”句子中表示动作的词语用“”标注出来。39 . 下面对语段中第三句话理解正确的一项是( )A说明鸟儿和蝴蝶也喜欢读书。B作者这样写更能突出我们的民族小学很美。C作者把鸟儿、蝴蝶当人来写,十分生动,突出了同学们读得认真、动听。40 . 将描写窗外安静的句子用“_”标出来。二、文言文阅读阅读文言文,回答问题许仲平义不苟取许衡字仲平,怀之河内人也。尝暑中过河阳,渴甚,道有梨,众争取啖之,衡独危坐树下自若。或问之,曰:“非其有而取之,不可也。”人曰:“世乱,此无主。”曰:“梨无主,吾心独无主乎?”41 . 解释下面句中划线的词。尝暑中过河阳_;渴甚_众争取啖之_;或问之_42 . 用现代汉语翻译下面的句子。衡独危坐树下自若。_梨无主,吾心独无主乎?_43 . 结合本文说说许衡的做法对你有什么启示。_三、诗词曲鉴赏读诗句,完成练习。一水护田将绿绕,两山排闼送青来。44 . 解释词语。护田:_。送青来:_。45 . 判断对错。(1)这两句诗采用了对偶,拟人的修辞手法,赋予了山水人的感情,显得既生机勃勃又清新幽雅。(_)(2)“两山排闼送青来”可以改为“主人开门见青山”,意思的主人打开了门,就会看见青翠的山峰。(_)(3)诗人写出了山水对湖阴先生的深情,山水主动与人相亲,表现了人的高洁。(_)阅读课内片段完成练习。在朦胧的寂静中。玉立着这棵白桦。在灿灿的金辉里。闪着金亮的雪花。白桦四周徜徉着。姗姗来迟的朝霞。它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。46 . 第一小节主要描写的是(_),第二小节主要描写的是(_)A朝霞映照下的白桦B白桦的气质美47 . “玉立”一词体现出了白桦的_,“灿灿的金晖”衬托出白桦的_。48 . “徜徉”一词可知道这句话运用了_的修辞手法,准确而细腻的描摹了朝霞生成的过程。“_”字突出了朝霞的形态之美。49 . 在读这首诗歌时,我们除了感受到诗歌意境的美之外,还可以强烈的感受到诗人_之情。读绿片段,完成练习。突然一阵风,好像舞蹈教练在指挥,所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起50 . 本小节运用了_的修辞手法。51 . 体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动?_。阅读下面的古诗,然后回答问题。过百家渡四绝句(其四)宋杨万里一晴一雨路干湿,半淡半浓山叠重。远草平中见牛背,新秧疏处有人踪。52 . 这四句诗分别写了什么?请连一连。第一句牛第二句人第三句路第四句山53 . 下面对这首诗赏析有误的一项是( )A这首诗由两个对偶句组成B这首诗描写了秋季农村丰收的景象C诗中的路和远山只是画面的背景,着重表现的是草中的牛背和秧间的人踪54 . 由诗中画横线的句子,你想到了怎样的画面?_第 14 页 共 14 页参考答案一、现代文阅读1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、二、文言文阅读1、三、诗词曲鉴赏1、2、3、4、- 配套讲稿:
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