鲁教版2019-2020学年九年级上学期语文期中阶段检测测试卷C卷
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鲁教版2019-2020学年九年级上学期语文期中阶段检测测试卷C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 基础知识 (共5题;共10分)1. (5分)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)蒹葭采采,_。(诗经蒹葭) (2)_,悠然见南山。(陶渊明饮酒) (3)无为在歧路,_。(王勃送杜少府之任蜀州) (4)君问归期未有期,_。(李商隐夜雨寄北) (5)明月几时有?_。(苏轼水调歌头) (6)箫鼓追随春社近,_。(陆游游山西村) (7)峰峦如聚,_,山河表里关路。(张养浩山坡羊潼关怀古) (8)居庙堂之高则忧其民,_。(范仲淹岳阳楼记) (9)李白行路难中,表达诗人坚信理想终会实现的诗句是_,_。 (10)论语学而中,曾子强调经常反省自己的为人处事,提升道德修养的句子是_?_? 2. (1分)根据拼音写出相应的词语。 (1)城内那么狭窄,城外又那么kun chng_。 (2)她常常肝疼得整宿整宿fn li f q_地睡不了觉。 (3)在雾中神情紧张地驾驶着一条大船,xio xn y y_地缓缓地向对岸驶去? (4)但我也不是个读书能够fi qn wng sh_的人,当三阳春正上座,飘来一阵阵炒菜香时,我也饿得饥肠辘辘。 3. (1分)下列划线词语运用正确的一项是( ) A . 老王为人热情,无论遇见谁都要拉着别人嘘寒问暖,强聒不舍 , 大家都特喜欢同他聊天。B . 看着别人在联谊会上有说有笑,自己却在角落里默默不语,显得鹤立鸡群 , 心里很不是滋味。C . 中国南极科考队经过锲而不舍的努力,在南极成功架设了天文望远镜。D . 小刚的作业字迹潦草,杂乱无章,如群蚁排衙。4. (1分)下列句中没有语病的一项是( ) A . “80”后男老师兑现诺言,带领毕业生骑行1800余公里,从山西朔州到达上海,这一行为大大出乎众多网友的意料之外。B . 能否规范地书写汉字,是对义务教育阶段学生书写汉字的基本要求。C . 在今年的“两会”上,代表们就完善和建立社会保障机制提出了许多宝贵的意见。D . 十二届全国人大常委会第七次会议决定,将每年的12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。5. (2分)中国是一个诗的国度,特别是古典诗歌,源远流长,名家辈出。八年级(1)班将开展“古诗苑漫步”综合性学习活动,请你参与。 (1)请你为本次活动设计一条宣传语。 (2)请你参照下列活动形式,为本次活动再设计两个形式。 形式一:分门别类辑古诗形式二:_形式三:_(3)与古人对话:请选择一位你最喜欢的古诗人,仿照示例与他展开一段跨越时空的对话。 示例:刘禹锡,你一生坎坷,风雨中,你依然高歌“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”,你的豁达与乐观,鼓起了我前进的风帆。二、 阅读理解 (共4题;共13分)6. (3分)阅读下列文段,回答问题。 湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已。到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!”(1)解释下面语句加下划线的词语。 余拏一小舟(_) 余强饮三大白而别(_) 客此(_)(2)翻译文中划线的句子 雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。莫说相公痴,更有痴似相公者。(3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( ) A . 本文以回忆的方式,淡雅的语言,记述了一次湖心亭赏雪的往事,表现了西湖雪后的洁净之美,以及亭上遇人之乐,其中隐含淡淡的故国之悲。B . 作者以“人鸟声俱绝”来描写雪后西湖的寂寥空旷。夜游西湖表现出他的不同凡响之处,也是作者崇尚“冰雪人格”的体现。C . 文章以舟子“莫说相公痴,更有痴似相公者!”的喃喃自语收束全文,借舟子之口,点出一个“痴”字,侧面写出俗人无法理解文人的高雅。D . 文中使用白描手法,描写雪夜湖景犹如一幅淡墨山水画,视野由远及近,由大变小,让人产生一种天地之大、人生之微的感慨。7. (3分)阅读文言文,完成下面小题。 河中石兽沧州南一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,求二石兽于水中,竟不可得,以为顺流下矣。棹数小舟,曳铁钯,寻十余里无迹。一讲学家设账寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究物理。是非木柿,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎?”众服为确论。一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上流。盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转,转转不已,遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?”如其言,果得于数里外。然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?(1)用“/”划出下列句子的朗读节奏。(只划一处) 是 非 木 柿(2)下列句子中“之”字用法不同的一项是( ) A . 闻之笑曰B . 当求之于上流C . 一老河兵闻之D . 其反激之力(3)请结合第段原文至少两个具体词语,分析作者是如何把讲学家塑造成“目中无人、狂安自大”的。 (4)下列四张示意图,最符合老河兵对河中石鲁应“求之于上流”的原因分析是( ) A . B . C . D . (5)下列古人的四句话,与河中石兽说明的道理意思最接近的一项是( ) A . 道虽迹,不行不至;事虽小,不为不成。B . 过而不能知,是不智也;知而不能改,是不勇也。C . 见闻之知,不如心之所喻,心之所喻,不如身之所亲行焉。D . 千人同心,则得千人力;万人异心,则无一人之用。8. (3分)阅读下面的文言文,完成下列小题。陈涉世家司马迁陈胜者,阳城人也,字涉。吴广者,阳夏人也,字叔。陈涉少时,尝与人佣耕,辍耕之垄上,怅恨久之,曰:“苟富贵,无相忘。”佣者笑而应曰:“若为佣耕,何富贵也?”陈涉太息曰:“嗟乎,燕雀安知鸿鹄之志哉!”二世元年七月,发闾左適戍渔阳九百人,屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行,为屯长。会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰:“今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?”陈胜曰:“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故,上使外将兵。今或闻无罪,二世杀之。百姓多闻其贤,未知其死也。项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之。或以为死,或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。”吴广以为然。(1)解释下列加点的词。(任选两个作答) 今亡亦死,举大计亦死 亡:_等死,死国可乎 等:_发闾左適戍渔阳 適戍:_扶苏以数谏故 以:_(2)把下面的文言句子翻译成现代汉语。 项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之。(3)用“/”划分下列句子的朗读节奏。(每句都只划一处) 发 闾 左 適 戍 渔 阳今 诚 以 吾 众 诈 自 称 公 子 扶 苏、项 燕(4)下列各组加点的词语,意思相同的一项是( ) A . 若为佣耕,何富贵也/若跨有荆益,保其岩阻B . 项燕为楚将/乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东C . 今亡亦死,举大计亦死/秦灭韩亡魏D . 项燕为楚将,数有功/广故数言欲亡(5)阅读选文回答下列问题。(用原文回答) 从文中那句话可以看出青年时期的陈胜对被压迫的现状深感不满?秦末爆发大泽乡农民起义的直接原因和根本原因?9. (4分)阅读下文,回答相关问题。心中有一尊神那天,街上很冷,太阳淡淡地照着,薄得如纸,母亲引着8岁的我走过清冷的街道。我吸溜着鼻涕,拉着母亲的手,另一只手上拿着一个烤白薯。烤白薯冒着缕缕热气,香味很有诱惑力地飘散到空气中。阳光,也仿佛染上了诱人的香味。我捏着烤白薯,看着里面黄亮亮的瓤儿,咬了一口,一种软乎乎的幸福直钻入我的五脏六腑中。那种香气,至今想起来,仿佛还荡漾在我的记忆里,缭绕不散。就在我张大嘴,准备再咬第二口时,一声乞讨声拽住了我的注意力。我回过头,是一个面黄肌瘦的讨饭女人站在我的旁边,穿着破破烂烂的衣服,手里拉着个男孩。那男孩和我差不多大,瘦瘦的,一双眼睛却不小,圆圆地瞪着我的烤白薯,一个手指伸在嘴里,使劲地咂,好像他的手指比我的烤白薯还有味儿似的。女人看看自己孩子的馋样,又看看我手中的烤白薯,赔着笑脸道:“娃娃,把烤白薯给我孩子吃点好吗?他有大半天没吃东西了。”我当然不答应,忙缩回手,生怕一不小心,会被那母子俩抢去似的,嘴里还像个大人似的连连说:“没有了,就这点儿,没有了。”说着,用另一只手去推了那孩子一下。“小斌,咋恁没大没小?”母亲皱起了眉。“谁叫他们要吃我的烤白薯。”我不高兴地说。母亲说:“给一点儿吧,来,掰一点儿给弟弟。”母亲哄着,边把我手中的烤白薯拿过去,说是掰一点儿的,谁知一下子给那个孩子掰了一大半。那个小家伙接过烤白薯,仿佛饿了很久似的,大口大口地吃起来。吃的都是我的香喷喷的烤白薯啊!我非常不高兴,把另一小半烤白薯一下扔在地上,低着头跑了。母亲捡起地上的烤白薯,吹吹上面的灰,递给那个小孩,拍拍他的头,笑笑,来寻我。我拐过街角,见没有人了,一下子躺在地上,死命地又蹬又哭:“我要我的烤白薯,我要我的烤白薯。”母亲怎么哄我也哄不住,沉默了一会儿 , 轻声道:“说不定那两个人是天上下凡的神仙呢。”一句话,让我立即停住了哭叫,睁大眼睛问:“他们是神仙?你咋知道?”母亲拉起我,拍掉我身上的灰土,背着向家里走去,边走边给我讲:“为弄清凡间的人谁的心肠好谁的心肠坏,天上的神仙经常下凡,故意装作可怜人,来试探人们的态度。好心人呢,神就赐福;坏心人,神就降罪。”一句话,把我吓了一跳,瞪大眼睛四处望。心悸之余,我深深地佩服起母亲的远见卓识来。我觉得母亲做得对极了,否则,这一次我一定是难逃神的惩罚了。这以后,再见到要饭的,或者疯子傻子,我的心里都充满了深深的敬畏,也格外地尊敬他们。因为,他们中保不定哪个就是天上下来试探人心的神仙。渐渐地,习惯成自然。一直到如今,我仍然是这样,见了讨饭的或者可怜人,心里充满了同情,能帮上忙的,都尽量帮忙。多少年过去了,我早已知道那些“神”不过是拿来哄小孩子的,可仍然从心里感谢母亲。母亲不但让我的童年充满了烂漫离奇的故事,而且在我幼小的心里早早地就塑造了一尊神,这尊神叫和。(选文有删改)(1)通读全文,用一句简洁的话概括文章的主要内容。(2)根据文意,在文章结尾横线处填上点明题旨的词语。(3)文中第段说“母亲怎么哄我也哄不住,沉默了一会儿”,请用几句话把母亲此时的心理活动描写出来。(4)结合语境,从语言表达的角度对下面句子中的划线词语作简要赏析。看着里面黄亮亮的瓤儿,咬了一口,一种软乎乎的幸福直钻入我的五脏六腑中。(5)结合文章内容,说说你对文中“母亲”的印象。(6)你认为文中母亲用神仙的故事教育我的做法合适吗?为什么?三、 快速作文 (共1题;共1分)10. (1分)阅读下面的文字,按要求作文 生活中不能缺少美,就像生命中不能缺少空气。在不同人眼中,美丽有着不同的定义。美丽可以是墙上的画,也可以是内心的艺术修养;美丽可以是精致的妆容,也可以是自信的微笑;美丽可以是动人的文学,也可以是精妙的物理请以“美丽的_”为题,写一篇文章。要求:请把题目补充完整自选文体不少于500字;文中不得出现真实的姓名和班名。四、 附加题 (共1题;共3分)11. (3分)名著导读 (1)骆驼祥子中,主人公祥子最大的梦想不过是想_,他经历了三次买车的经历,先后买了_辆车,可他的梦想最终还是落空。 (2)下面一段文字节选自骆驼祥子,读一读,指出A、B两处的人物是谁。 A 心里有数儿。他晓得祥子是把好手,即使不拉他的车,他也还愿意祥子在厂子里。有祥子在这儿,先不提别的,院子与门口永远扫得干干净净。 B 更喜欢这个傻大个儿,她说什么,祥子老用心听着,不和她争辩;别的车夫,因为受尽苦楚,说话总是横着来;她一点不怕他们,可是也不愿多搭理他们;她的话,所以,都留给祥子听。A_;B_.第 13 页 共 13 页参考答案一、 基础知识 (共5题;共10分)1-1、1-2、1-3、1-4、1-5、1-6、1-7、1-8、1-9、1-10、2-1、2-2、2-3、2-4、3-1、4-1、5-1、5-2、5-3、二、 阅读理解 (共4题;共13分)6-1、6-2、6-3、7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、9-1、9-2、9-3、9-4、9-5、9-6、三、 快速作文 (共1题;共1分)10-1、四、 附加题 (共1题;共3分)11-1、11-2、- 配套讲稿:
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