语文版2019-2020学年七年级上学期语文期末教学质量检测试卷D卷
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语文版2019-2020学年七年级上学期语文期末教学质量检测试卷D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共2题;共4分)1. (2分)(2015四川自贡)下列文学名著的表述,不正确的一项是( )A . “一切都是瞬息,一切都将会过去;而那过去了的,就会成为亲切的怀恋。”这是假如生活欺骗了你中的诗句,诗的作者是俄国诗人普希金。B . 诗经,中国最早的诗歌总集。编成于战国时代,共三百零五篇。分“风”“雅”“颂”三大类。C . 对自然的礼赞,也是冰心繁星和春水的一个重要内容。从赞美大自然的小诗里,我们会发现诗人对生活、对生命的热爱,还会发现诗人独特的审美情趣。D . 朝花夕拾里,鲁迅用夹叙夹议的手法,以青少年时代的生活经历为线索,真实生动地叙写了自己从农村到城镇、从家庭到社会、从国内到国外的一组生活经历,抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情,同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。2. (2分)(2015铁岭)选出下列文学常识表述有误的一项( )A . 相见欢无言独上西楼的作者是五代南唐国主李煜,“相见欢”是词牌名B . 曹刿论战选自战国策,战国策是一部国别体史书C . 欧阳修字永叔,自号醉翁,晚年又号六一居士,北宋文学家唐宋八大家之一D . 桃花源记是东晋诗人陶渊明为桃花源诗所作的序言二、 情景默写 (共1题;共10分)3. (10分)在横线上填上相应的句子。 (1)雪暗凋旗画,_。(杨炯从军行) (2)_ , 玉垒浮云变古今。(杜甫登高) (3)吊影分为千里雁,_。(白居易望月有感) (4)_ , 身世浮沉雨打萍。(文天祥过零丁洋) (5)蓬莱文章建安骨,_。(李白宣州谢眺楼饯别校书叔云) (6)水是眼波横,_。(王观卜算子送鲍浩然之浙东) (7)必先苦其心志,_ , 饿其体肤,_ , 行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。(孟子二章) (8)岑参白雪歌送武判官归京中与李白的“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。”有异曲同工之妙的句子是:“_ , _。” 三、 综合性学习 (共2题;共11分)4. (4分)选词填空: (1)物候学记录植物的生长_ , 动物的养育往来。( ) A . 发荣B . 荣枯C . 枯落(2)物候观测使用的是“活的仪器”,是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多,_得多。( ) A . 灵活B . 灵敏C . 机灵D . 生动5. (7分)(2015天津)综合性学习。某班开展了“爱我天津”综合性学习活动,请你按照要求,回答1-2题。【材料一】中国年画艺术的代表杨柳青木板年画,始创于明末,在天津文化发展史上占有重要地位。年画采用木板套印和手工彩绘相结合的方法,形成了鲜明活泼,喜气吉祥的独特风格,2006年被文化部列入首批国家级非物质文化遗产名录。【材料二】天津话是中国北方方言的一种,流行于天津及周边地区。中国人类学家李世瑜通过实地考察,发现天津话与以安徽宿州为中心的江淮平原地区的方言最为接近,并认为天津话脱胎于此。【材料三】天津快板是一种发源于民间,完全以天津方言来表演的曲艺形式。采用“数来宝”的数唱方式,用三弦伴奏,别具一格。天津快板风格粗犷、爽朗、明快、幽默。有着浓厚的生活气息和地方特色。【材料四】泥人张彩塑创始于清代道光年间,创始人为张明山。其作品取材广泛,塑造人物生动,塑与绘的结合使作品更具生命力。泥人张彩塑流传、发展至今已有180年历史,被公认为天津一绝,为天津市首批国家级非物质文化遗产。【材料五】海河水系由五大干流组成,即南运河、北运河、大清河、子牙河和永定河。这五条河流在天津市区三岔河口汇入海河,经海河流入渤海。(1)上面是某同学为“探寻家乡特色艺术”主题活动搜集的一组资料,不符合这一主题的两则材料是_、 _。(2)请你仿照加点部分的句式,将后面的句子补充完整。天津,我可爱的家乡,怎样才能表达对你的深情呢?如果我是摄影师,我一定用多情的镜头拍下你迷人的倩影_,_。四、 诗歌鉴赏 (共1题;共12分)6. (12分)古诗鉴赏,完成下题。破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!(1)根据你所掌握的历史知识,说说“了却君王天下事”中的“天下事”指的是什么?(2)辛弃疾尽管“白发生”,却依然眷恋自己曾经浴血征战的疆场。这种眷恋的情结从词中_、_两个细节中可以读出。(3)“醉里挑灯看剑,梦回吹角连营”蕴含了怎样的思想感情?五、 文言文阅读 (共1题;共16分)7. (16分)阅读甲乙两则文言文,完成下面小题。甲见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。陶渊明桃花源记乙世传桃源事,多过其实。考渊明所记,止言先世避秦乱来此,则渔人所见,似是其子孙,非秦人不死者也。又云杀鸡作食,岂有仙而杀者乎?旧说南阳有菊水,水甘而芳,居民三十余家,饮其水皆寿 , 或至百二三十岁。近岁道稍通,渐能致五味 , 而寿益衰,桃源盖此比也欤。使武陵太守得至焉,则已化为争夺之场久矣。常意天地间若此者甚众,不独桃源。苏轼和桃源诗序注释:多过其实:很多都夸大其词。寿:长寿。五味:这里指日常的调味品。(1)解释下列划线词在句中的意思。无论魏晋_ 便扶向路_止言先世避秦乱来此_ 或至百二三十岁_(2)找出与甲文“具答之”中“之”字用法相同的一项( )A . 辍耕之垄上B . 无丝竹之乱耳C . 奉命于危难之间D . 属予作文以记之(3)翻译下列句子。不足为外人道也。又云杀鸡作食,岂有仙而杀者乎?(4)通读甲乙两文,完成小题。甲、乙两文写再寻“桃花源”,各有怎样的结果?请用原文的语句回答。对于陶渊明的桃花源记,苏轼认为“世传桃源事,多过其实”,你对桃花源记有何看法?请简要说说。六、 现代文阅读 (共2题;共45分)8. (25分)阅读下文,回答相关问题。温暖的小刀那年春末,我到一所中学去监考。发卷的时候,我发现,靠近讲台的一个女生怪怪的,左手藏在袖口里,遮遮掩掩,不愿伸出来。和我一起监考的,是另一所学校的一位女老师。大约,她也注意到了这个细节。随后,我俩便开始留意这个女生。在我们想来,她袖口里的那只不愿示人的手,一定藏着什么秘密。考场里静悄悄的,学生们都在全神贯注地答题。只有这个女生,一边答题,一边有意紧握着她的那只手,一边还不自觉地环顾着左右,神色紧张而怪异。这愈加坚定了我们的怀疑:她的手里一定攥着小纸条或者其他用来作弊的东西。然而,我们错了。半小时后,也许女生做题做得太过专注,一不小心,露出了自己的左手天哪,这个女生的左手居然没有手指头。原来,她竟是一个有残疾的学生!这多少有些出乎我们的意料。愧疚之余,不禁心生悲悯。那位女老师,更是一脸的痛楚,小声地嘟囔着:“怎么会是这样,多可怜的孩子啊,多可怜的孩子。”考试进行到一半的时候,有一道地理题需要改动。办公室送来了一沓纸片,纸片上,印着一个阿拉伯国家的地形图。我们分发给了学生,然后让他们各自粘贴在试卷的答卷纸上。由于是临时赶印出来的,太过匆忙,这些纸片裁剪得很粗糙,考生们只有自己动手把四个毛边撕去,大小合适,才能贴在试卷上。这下可难为了这个女生。大约,她还是不愿让别人看到她的那只手,就用左胳膊使劲压紧纸片,右手一点一点地撕。可是,那张小纸片仿佛不听话,只要她一用力,就从她的胳膊下跑出来,再压下去,再跑出来。她急得都有些冒汗了。“这位女同学,我可以帮你吗?”女老师走过去,俯下身子,声音低低地征询女生的意见。女生抬起头,看了看,迟疑了一下,还是把纸片给了她。女老师并没有立即动手,她把那张纸片放在讲台上后,便在满考场里寻找着什么。我有些纳闷,这不是很简单的一件事嘛,她究竟想要干什么呢?不一会儿,女老师从一个学生那里找到了一把小刀。然后,她坐在讲台前,一点一点小心翼翼地裁着那张纸片,“哧哧”,小刀割裂纸片的声音很好听。我和女生看着她做这一切。她专注的神情,仿佛是在完成一件精致的手工艺品。随后,她微笑着把这张小纸片轻轻地放在女生的桌子上。女生欠了欠身子,低低地说了声谢谢。她拍了拍女生的肩膀,说:“赶紧答题吧”,便走开了。然而,我还在纳闷着。一张小纸片,用手也完全可以撕得很整齐,为什么一定要找把小刀来呢?考试结束后,我道出了心中的不解。那位女老师笑了,说:“这个女生所残缺的,是一只手。我不想在她面前,用自己灵巧的手指头去撕那张纸片,那样的话,会撕碎这个女孩的心。我满考场去寻找一把小刀,就是想借助小刀,避开对她的这种伤害。”一直以来,小刀在我心中不过是一片冰冷的铁片而已。而那年春天我懂得了,原来即便是锋利而冰冷的一片小刀,也会折射出人性的光辉。(1)本文以“温暖的小刀”为题,有什么含义?(2)理解第二段末句中在“秘密”在文中具体指:(3)通读全文,写出作者的感情发生了哪些变化?为什么会有这种变化?(4)本文刻画的人物细节尤为精彩,请品析划线句。(5)假若你是那个女生,考试结束后,你会怎样表达对老师的感激之情?9. (20分)阅读下面散文,完成下列小题别时冰心哪有心肠?然而竟被友人约去话别。回来已是暮色沉沉。今夜没有电光,中堂燃着两支蜡烛,闪闪的光影,从竹帘里透出,觉得凄清。走到院子里,已听见母亲同涵和杰断断续续地说话。等我进去时,帘子响处,声音都寂。母亲只低着头做针线,涵和杰惘然地站了起来,却没有话说,只扶着椅背,对着闪闪的烛光呆望。我怀疑着,一面向母亲说着今天饯别的光景,他们两个竟不来搭话,我也不问。母亲进去了,我才问他们到底是怎么一回事。涵不言语,杰叹了一口气,半晌说:“母亲说她舍不得你走,你走了她如同但她又不愿意让你知道”几个月来,我们原是彼此心下雪亮,只是手软心酸,不敢揭破这一层纸。然而今夜我听到了这意中的言语,我竟呆了。忽然涵望着杰沉重地说:“母亲吩咐不对莹哥说,你又来多事做什么?”暂时沉默这时电灯灿然地亮了,明光里照见他们两个的脸都红着。杰嗫嚅着说:“我想我想不要紧的”涵截住他:“不,我不许你说!”声音更严厉了。这时杰真急了,觉得过分地受哥哥的呵斥。他也大声地说:“瞒别人,难道要瞒自己的姊姊?”他顽固地抵抗着。我已丧失了裁判的能力,茫然的,无心地吹灭了蜡烛,正要勉强地说一两句话涵的声音凄然了:“正是不瞒别人,只瞒自己的姊姊呢!”两对辛酸的眼光相触,如同刚卸下的琴弦一般,两个人同时无力地低下头去。我神魂失据地站在他们中间。电灯又灭了,感谢这一霎时消失的光明!我们只觉得湿热颤动的手,紧紧地互握着,却看不见彼此盈盈的泪眼!一九二三年七月二十三日夜,北京【注】冰心,原名谢婉莹,文中的“莹哥”。于一九二三年七月二十五日乘船赴美国留学。(1)通读全文,你认为“哪有心肠?”是在责问谁?为什么? (2)“母亲吩咐不对莹哥说”,母亲瞒着我是因为_;哥哥瞒着我是因为_;弟弟不瞒着我是因为_。 (3)电灯在文中很神奇,仿佛通人性,事情发展需要时它会适时“亮”“灭”。请具体说说它在文中的作用。“亮”:_“灭”:_(4)本文叙述了一件事,在这件事中写出了家中成员对我不同的表现,却又表现了怎样共同的情感心理 (5)面对亲人的种种,“我已丧失了裁判的能力,茫然的”,亲人们常常就这样让你无奈又让你感动。请具体叙述一次你这样的“遭遇”。(例如一次随班春游前,去新学校上学前要求通过描写表现出人物特点,100字左右) 七、 中国名著 (共1题;共10分)10. (10分)文学常识与名著阅读。 (1)下列说法有误的一项是( ) A . 记叙文的六要素:人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果。B . 孙权劝学节选自资治通鉴,它是由北宋司马光主持编篆的一部编年体通史,记载了从战国到五代共 1362 年间的史事。C . 最后一课作者是法国小说家歌德的短篇小说,他的代表作有小东西星期 一故事集,文章的主人公有韩麦尔先生和小弗郞士。D . 要写出人物的精神,要注意抓住典型细节来表现人物的精神风貌,还可以借助对比、 衬托、正面描写与侧面描写相结合的方法,还可以借助一些抒情议论的句子,对人物的精神品质进行点晴式的概括。(2)下面三幅图是名著骆驼祥子中的插图,请将对应的选项写在相应位置。A祥子成亲 B雨中拉车C买羊肉包 D大兵抢车甲:_ 乙:_ 丙:_(3)有人说,虎妞可憎;有人说,虎妞可怜。请结合小说内容,说说你的看法。 八、 命题作文 (共1题;共5分)11. (5分)阅读下面文字,按要求作文。有多少人,难以忘怀;有多少事,可以重来。精彩的瞬间,美好的恒久,点亮了我们生命的星空。还记得吗?曾经关爱你的那个人,温暖你的那件事,愉悦你的那文章,感动你的那份情那眼神、那微笑、那陪伴、那鼓励都定格在你的心灵深处。请以“那时,那_”为题,写一篇文章。要求:在横线处填上一个词,将标题补充完整;文体不限,不少于600字(诗歌不少于20行);文中不得出现真实的人名、校名、地名。第 14 页 共 14 页参考答案一、 选择题 (共2题;共4分)1-1、2-1、二、 情景默写 (共1题;共10分)3-1、3-2、3-3、3-4、3-5、3-6、3-7、3-8、三、 综合性学习 (共2题;共11分)4-1、4-2、5-1、5-2、四、 诗歌鉴赏 (共1题;共12分)6-1、6-2、6-3、五、 文言文阅读 (共1题;共16分)7-1、7-2、7-3、7-4、六、 现代文阅读 (共2题;共45分)8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、9-1、9-2、9-3、9-4、9-5、七、 中国名著 (共1题;共10分)10-1、10-2、10-3、八、 命题作文 (共1题;共5分)11-1、- 配套讲稿:
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