人教版七年级下学期语文开学收心考试试卷(I)卷
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人教版七年级下学期语文开学收心考试试卷(I)卷一、 选择题 (共2题;共4分)1. (2分)下列各句中划线词语运用不正确的一项是( ) A . 我们的老师经常教育大家学习不能囫囵吞枣,应该精益求精B . 小猴子总是担心月亮会掉下来,天天失眠,真是杞人忧天C . 在学习上遇到困难时,我们应该见异思迁 D . 路面刚结了冰,学校老师提醒我们走路要小心翼翼 , 以免滑倒受伤2. (2分)下列句子没有语病的一项是( ) A . 谁也不会否认珠江不是向东流的。B . 一个人的道德品质对其人格的形成、健全和完善都起着至关重要的作用。C . 情绪污染指的是一个人心情的好坏影响了其他人的好心情D . 许多海洋生物的药用价值正在被推广和发展,从海藻中可以提取抗癌物质。二、 字词书写 (共1题;共5分)3. (5分)根据拼音写出相应的词语。(1)仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越qi r b sh_。(2)他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,w w qing nin_,l jn xn xu_。(3)他qin xn gun zh_,xn hu shn nng_,成了“何妨一下楼”的主人。三、 语言表达 (共1题;共5分)4. (5分)选择正确的一项。我寄愁心与明月_A给B参加C语气词烟笼寒水月笼沙_A笼子B笼罩隔江犹唱后庭花_A还,仍然B如同自缘身在最高层_A因缘B因为何当共剪西窗烛_A何时能够B怎么能够四、 句子默写 (共1题;共6分)5. (6分)根据情景填写名句。(1)当看到好朋友浪费时间时,我会用“_,_”来提醒他。(2)人们常用杜甫的“_ 、_” 来形容老师对学生默默无闻的培育,潜移默化的熏陶。(3)现在人们常用杜少府之任蜀州中的名句_ 、_来表达对远别好友的深情厚谊。五、 综合性学习 (共1题;共12分)6. (12分)请你参加“诗歌中国,诗意遂宁”的语文实践活动。 (1)【活动一:拟写新闻标题】请给下面这则新闻拟写一个恰当的标题。以诗为名,必有诗人相伴。3月21-22日,受邀来到遂宁的百余名中外诗人,品宋瓷观音文化、赏大英浪漫地中海类景,近距离感受遂宁独有的历史人文情怀和生态文明建设所取得的成就,为诗词创作寻找鲜活的题材,为遂宁创作值得传承的诗歌作品。(2)【活动二:设计活动】“遂宁国际诗歌周是一个国际文化平台,也是中国诗歌对话世界诗歌的交流平台。”活动组委会介绍,此次活动共邀请来自中国作协、各省作协、省宣传部、省文化厅等单位的相关领导,国内获奖诗人、诗歌理论家、翻译家、外国诗人等100余人,中省级、遂宁本地媒体60余家参加活动。活动旨在继承和弘扬悠久的诗歌文化传统,推进遂宁与世界诗歌的深入交流,提升城市文化影响力、凝聚力、创造力。为配合如此盛大的诗歌盛宴,需要你为班级策划两个活动。请写出活动的名称。(3)【活动三:仿写】请仿照划线句子再写两句。遂宁,因为涪江而充满了灵动与诗意。这座东西融汇、南北兼蓄的城市,同时拥有巴文化和蜀文化的基因,经过历史积淀,最终孕育出涪江河畔这块诗意般的土壤。漫步涪江河畔抬头远望,你会领略陶渊明“悠然见南山”的闲适;漫步涪江河畔_;漫步涪江河畔_。六、 文言文阅读 (共1题;共11分)7. (11分)阅读下面的文言文,完成小题。 淮阴侯韩信者,淮阴人也。始为布衣时,贫无行,人多厌之者。常数从其下乡南昌亭长寄食,数月,亭长妻患之乃晨炊蓐食。食时信往,不为具食。信亦知其意,怒,竟绝去。淮阴屠中少年有侮信者,曰:“若虽长大,好带刀剑,中情怯耳。”众辱之曰:“信能死刺我不能死出我胯下。”于是信孰视之,俯出胯下,蒲伏。一市人皆笑信,以为怯。及项梁渡淮,信杖剑从之,无所知名。汉王之入蜀,信亡楚归汉,来得知名。信数与萧何语,何奇之。信度何等已数言上,上不我用,即亡。何闻信亡,不及以闻,自追之。至拜大将,乃韩信也,一军皆惊。信拜礼毕,上坐。信曰:“大王之入武关,秋毫无所害,除秦苛法,与秦民约,法三章耳,秦民无不欲得大王王秦者。于诸侯之约,大王当王关中,关中民咸知之。大王失职入汉中,秦民无不恨者。今大王举而东,三秦可传檄而定也。”于是汉王大喜,自以为得信晚。遂听信计,部署诸将所击。八月,汉王举兵东出陈仓,定三秦。汉二年,出关,收魏、河南 , 韩、殷王皆降。(节选自史记淮阴侯列传)【注】蓐食:蓐,早晨未起身,在床席上进餐。下:即为胯下。蒲伏:同“匍”。(1)下列对文中划线词语的相关内容解说,不正确的一项是( ) A . 布衣,即为布制衣服,为古代庶人之服,这里借指平民,如“布衣之怒”。B . 拜,在这里表示授予官职,“拜大将”就是“授予大将军”。C . 三秦、河南,古地名。随着时间推移,古今词义所指有的有变化,如“三秦”;有的没有变化,如“河南”。D . 列传,是史记中的一种传记的体类,内容是记叙人臣的事迹,以便流传后世。(2)为文中画线的语句断句,正确的一项是( ) A . 信能死刺我不能死/出我袴下B . 信能死刺我/不能死出我袴下C . 信能死/刺我/不能死/出我袴下D . 信能死/刺我不能死/出我袴下(3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( ) A . 韩信为布衣时,很穷困而且无所事事,经常去亭长家蹭饭,因饭不好,最后大怒而去。B . 萧何听说韩信逃跑了,就亲自把他追回来,后来韩信得到重用,被授予大将军一职。C . 韩信受到汉王重用后,趁机指出要充分利用民心,并献计汉王向东出击,最后让汉王一举平定三秦。D . 本文在人物塑造上很有特色,运用一些典型小故事,把主人公塑造得栩栩如生,如“胯下之辱”。(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 一市人皆笑信,以为怯。信数与萧何语,何奇之。七、 现代文阅读 (共1题;共20分)8. (20分)阅读下文,回答问题。姥姥的端午十余年前的五月,姥姥忙碌完生命里最后一个端午,便匆匆离去。此后每自清明夜始,随着金银花的细碎步声,临近粽香五月,便有姥姥的絮语叮咛,踱着疲惫的小脚,轻轻推门,轻轻走近,拾起床边垂落的被角,为我一掩再掩。物质极度贫乏的岁月,端午,在童年的期盼中,总是姗姗来迟。等待中长大的日子,不知何时,青苇已隔夜盈尺。端午,似一株凌虚而至的瓦楞草,无声无息落在老家的瓦房上,就在某个清晨,姥姥推醒了还在熟睡中的我们,她说,粽子熟了。烧了一夜的灶火已渐燃渐熄,大锅里还咕嘟嘟冒着些微的水泡,粽香漫过那口大锅的四周,弥漫在农家小院上空,萦绕在孩子渴望的小嘴边,飘荡在蹦跳的童歌里。端午粽香,萦绕岁岁年年童谣,我们在姥姥精心赶制的一个又一个端午之后长高。姥姥一双操劳的枯手,渐渐托不住昔日蹒跚的娃儿们,当小弟也站在她身后,声渐雄浑之时,姥姥缓身回望,却已一笑白头。姥姥的端午,从老家搬到城里,仍旧初始味道。而安逸清闲的市民生活,狭窄的蜗居,使姥姥呆呆地坐在门前,想念乡间,想念宽敞的农家小院,鸡鸣犬吠,想念清晨蹚着两腿露珠,一双巧手侍弄过的黄瓜架、葡萄秧,想念老槐树荫下,几位老邻叙叙陈年旧话,农谚桑麻。姥姥似乎在那一年忽然苍老。最后的端午,姥姥依旧忙碌,她似乎始终是这个节日大会的主持人,任何人都可以忽略和忘记这个日子,唯她不能。我们从各自的家里奔来吃粽子的时候,还丝毫没有感觉到姥姥的端午,将在这里停留。只记得姥姥唠叨了许多,关于谁该谈朋友了,谁该快点结婚了,别让姥姥这么等着。大家听着,都没有在意。端午后几日,姥姥在一个深夜忽然丢下大堆未了的心事,匆匆撒手而去,我守在她床边仅仅一步之遥,却空着两手没留下老人家只言片语。次年端午,凝重在无限哀思里,大家小心翼翼躲闪着,似乎稍不留意会不慎碰落太多的哀伤。谈话间,说到童年,那苇塘、蛙鸣、老家的土炕、邻家小孩憨态可掬的猫头小布鞋小弟忽然一句“一到端午,就想起姥姥来”。大家顿住了,都不说话,大弟站到阳台,低头点起一支烟,妈妈肩头抽动,不知谁的眼泪叮咚掉在米盆里,落在一只只秀气的青粽上姥姥赐我农家巧手,包粽的“工艺”代代相传,粽香飘进以后的日子。端午,翠绿与寂静,蒹葭苍苍的古韵,带着一春濡湿的水汽,简淡、玄远。芦丛摇曳、薄雾轻裳,青衣姗姗,不禁想起眉清目秀,淡妆行走在阡陌上的秀丽村姑,初见有股矜持的冷,一身素衣隔岸浅笑低吟,柔骨而就,甜而不腻,那种感觉在长久的凝睇里埋藏,永远都蛰伏在心灵深处不会消失。娴静的汨罗江,从远古走来,走近几千年光阴。姥姥的端午永远是其中一尺鲜洁的水,涤荡着我生命的五月,走过多少年,芬芳多少年。(1)通读全文,说说本文除了写“我”童年时的“姥姥的端午”外,还写了哪些“姥姥的端午”?(2)赏析下面的句子。姥姥的端午永远是其中一尺鲜洁的水,涤荡着我生命的五月,走过多少年,芬芳多少年。(3)本文的题目是“姥姥的端午”,第段看似与“姥姥”无关,实是文章独具匠心之处。请仔细揣摩,分析这样写对刻画姥姥的形象有何作用。(4)端午节是我们大家的节日,本文为什么说它是“姥姥的端午”?请作分析。八、 命题作文 (共1题;共5分)9. (5分)下面文字,引发你怎样的思考?请以“特别的考试”为题,写一篇文章。 我们经历过无数次大大小小的考试。考试是一场自我的较量,考试是一个大擂台,考试是一部风云录。因为考试,我们有过搜肠刮肚的默默思索;因为考试,我们有过焦灼无奈的漫漫等待;因为考试,我们有过扬眉吐气的过关斩将写“考试”并非难事,可要写出考试的“特别”之处,可不是一件容易的事情。是写在学校经历的一次考试,或是写在家中来自父母的一次检验,还是写在社会上亲历的一次考验呢?是正面切入呢,还是反向构思呢?同学们,认真思考,相信你能完成得很好。要求:根据你的理解和感悟,联系自己的生活体验写作。自选文体(诗歌除外),文章不少于500字。文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。第 9 页 共 9 页参考答案一、 选择题 (共2题;共4分)1-1、2-1、二、 字词书写 (共1题;共5分)3-1、3-2、3-3、三、 语言表达 (共1题;共5分)4-1、四、 句子默写 (共1题;共6分)5-1、5-2、5-3、五、 综合性学习 (共1题;共12分)6-1、6-2、6-3、六、 文言文阅读 (共1题;共11分)7-1、7-2、7-3、7-4、七、 现代文阅读 (共1题;共20分)8-1、8-2、8-3、8-4、八、 命题作文 (共1题;共5分)9-1、- 配套讲稿:
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