新人教版2019-2020学年度八年级上学期语文期末教学质量监测试卷B卷
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新人教版2019-2020学年度八年级上学期语文期末教学质量监测试卷B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共7题;共14分)1. (2分)下列划线字注音完全正确的一组是( )A . 元勋(xn) 选聘(pn) 挚友(zh) 迭起(de)B . 殷红(yn) 燕然(yn) 澎湃(png pi) 伫立(zh)C . 小楷(ki) 咳嗽(su) 校对(xio) 草率(shui)D . 韭菜(ji) 揩桌子(ki) 疙瘩(g da) 抹杀(m)2. (2分)下列句子中划线成语使用正确的一句是( )A . 王芳当时不在场,对这件事情的经过一窍不通 , 你们就不要再费时间了。B . 重要的书必须反复阅读,每一次都会觉得开卷有益。C . 这些家伙现在装老实,一旦时机成熟,他们还会东山再起。D . 他妄自菲薄他人,在班里很孤立,大家都认为他是一个自负的人。3. (2分)下列句子中语意明确,没有错误的一项是( )A . 人民的名义部分场景取自泰州市公安局,在这部电视剧里,演员们栩栩如生地捏造了公安干警的形象。B . 中国不仅有发展“一带一路”这一宏大倡议的决心,也有实现这一美好蓝图的能力。C . 朗读者节目受到大家喜爱,是因为其形式新颖,有文化内涵的原因造成的。D . 因为超采地下水,月牙泉水域面积缩小了两倍。4. (2分)找出词性完全相同的一组( )A . 宝贵 光荣 骄傲 战友B . 制造 报答 提高 寻求C . 角色 语文 经常 兴趣D . 非常 偶尔 清楚 风景5. (2分)给下列句子排序,最恰当的一项是( )没有冬的肃杀,我们感受不到春的妩媚;没有冬的单调,我们不会知道夏的多姿多彩;没有冬的真实,我们摆脱不了秋的虚无怅然。我几乎爱上了冬季。虽然没有鲜花、绿草的点缀,但我还是由衷感谢造物主设计了冬。不为别的只因为冬天有融融的炉火、温暖的阳光和飘零的雪花。岁月更迭,四季交替。A . B . C . D . 6. (2分)下列对名著的表述不正确的一项是( ) A . 名人传由法国二十世纪的一位杰出的现实主义作家罗曼罗兰所作,该传由三个名人的传记组成:贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰。B . 鲁迅的朝花夕拾中从百草园到三味书屋、社戏、阿长与、二十四孝图等都是脍炙人口的自传体小说。C . 名人传包括贝多芬传,米开朗琪罗传和托尔斯泰传三部传记。该书描写了处于不同时代、不同民族的三位伟大艺术家的精神力量和心灵之美。D . 海底两万里描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇。潜艇在大海中任意穿梭,海底时而险象丛生、千钧一发,时而景色优美、令人陶醉。7. (2分)下来句子没有使用修辞手法的一项是( )A . 性情开朗活泼,劳动手脚勤快,这种年轻女子在昆明附近村子中多的是。B . 清国留学生头顶盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。C . 他总结失败的教训,把失败接起来,焊上去,作为登山用的尼龙绳子和金属梯子。D . 老信客在黑暗中睁着眼,迷迷乱乱地回想着一个个码头,一条条船只,一个个面影。二、 现代文阅读 (共2题;共36分)8. (9分)阅读下文,回答问题中国古代服饰中的审美意识服饰作为一种文化形态,贯穿了中国古代各个时期的历史。从服饰的演变中可以看出历史的变迁、经济的发展和中国文化审美意识的演变。春秋战国时期,百家争鸣,不同派别的意识形态渗透到服饰美学思想中,从而产生了不同的审美主张。如儒家倡“约之以礼”,墨家倡“节用”,法家倡“自然”,反对修饰。魏晋时期是政治经济最为混乱的年代,但在精神上却是极自由解放的时期。最有名的竹林七贤,主张道家的自然主义思想,抨击虚伪的儒家名教,以蔑视朝廷,不入仕途为潇洒超脱之举。表现在装束上则是袒胸露臂,披发跣足,以示不拘礼法。魏晋记载:“谢鲲与王澄之徒摹竹林诸人,散首披发。”这种人格上的自然主义和个性主义摆脱了汉代儒教的礼法束缚,直接展示人格个性之美。如果说魏晋南北朝时期是一种内在精神的释放,那么,唐朝的服饰则是对美的大胆追求。其服饰色彩之华丽,女子衣装之开放是历代没有的,即使是现代人也会惊叹不已。唐代出现追随时尚的潮流,其石榴裙流行时间最长,燕京五月歌中“石榴花,发街欲焚,蟠枝屈条皆崩云,千门万户买不尽,剩将儿女染红裙。”安乐公主的百鸟裙为中国织绣史上的名作,官家女子竟相效仿,致使山林奇禽异兽扫地无遗,充分显示了当时时尚的感召力之大。服饰风格是与现实分不开的,唐朝前期经济繁荣,手工艺发达,对外交流频繁,博采众长,首都长安堪称中国古代的“巴黎”。到了唐代后期,人们社会意识和精神状态发生了深刻的变化,原来那种朝气蓬勃奋发向上的激情,渐渐被忧患重重的顾虑取代,先前那种能动的对外在世界的探索渐渐地转变为被动的对内在精神世界的体验。服饰审美中那种真率奔放的阳刚之气不得不让位于细腻含蓄的阴柔之韵,此种审美倾向的转变,是与当时唐朝由盛转衰的经济状况密切相关的。宋朝受程朱理学的影响,服饰以取纯朴淡雅之美。明代是中国古代服装发展史上最鼎盛的朝代,服饰华丽异常。这是因为明朝已进入封建社会后期,封建意识趋向于追求粉饰太平和吉祥祝福。此外,明代中期南部出现了资本主义萌芽,发达的手工业和频繁的对外交流,使其服饰从质料到色彩到图案追求艳丽,形成了奢华的风气。到了封建社会末期,西洋文化逐渐东渐,留学生脱长袍马褂,变西装革履,也与当时所处社会的意识形态有密切联系。在中国古代,等级制度森严。为巩固自身地位,统治阶级把服饰的装身功能提高到突出地位,服装除能敝体之外,还被当作分贵贱,别等级的工具,是阶级社会的形象代言人。中国历代服饰记载:秦汉巾帻色“庶民为黑、车夫为红,丧服为白,轿夫为黄,厨人为绿,官奴、农人为青”。唐贞观年间曾两次下诏颁布服饰颜色和佩带的规定。在清朝,官服对于黄色亦有禁例。如皇太子用杏黄色,皇子用金黄色,而下属各王等官职不经赏赐是绝不能服黄色的。纵观中国古代服饰的发展,我们可以清晰看到中国古人审美意识对服装的影响,服装从最早的遮羞敝体功能,经过岁月的流逝与历史的演变,从等级制度的代言人,到后来标榜个性的象征物,走过了漫长的岁月,而审美意识贯穿其中。今天,我们只有紧抓时尚脉搏,吸收传统文化之精华,了解现代人之审美情结,才能设计出中国民族服装的时尚精品。(1)下列关于中国古代服饰表还不准确的一项是( ) A . 儒家倡“约之以礼”,墨家倡“节用”,法家倡“自然”等,体现了不同派别的意识形渗透到服饰美学思想中所产生了不同审美主张。B . 唐朝的服饰则是对美的大胆追求,其服饰色彩之华丽,女子衣装之开放是历代没有的。C . 明朝已进入封建社会后期,封建意识趋向于追求粉饰太平和吉祥祝福,因此明代成为中装发展史上最鼎盛的朝代,服饰华丽异常。D . 在清朝,官服对于黄色亦有禁例。如皇太子用杏黄色,皇子用金黄色,而下属各王等官职是绝不能用黄色的。(2)根据原文内容,下列表述准确的一项是( ) A . 本文的说明对象是“中国古代服饰”,说明顺序是“逻辑顺序”。B . 文章第段划线句子运用举例子、作比较的说明方法,说明唐代人追求时尚,追求服饰色彩华丽的审美意识。C . 第段中引用晋记相关内容,意在说明竹林七贤服饰审美对后人的影响之深,突出魏晋时期服饰审美追求自然,个性解放。D . “魏晋时期是政治经济最为混乱的年代,但在精神上却是极自由解放的时期。”句中划线后句意未发生明显变化。(3)结合文章内容说设材料中有关上元年文武官员官服颜色及佩带被限定的缘由。(材料链接)新质书,车服志中有记载,“上元元年,高宗又”敕文武官三品以上服紫,金玉带;四品深绯,五品浅绯,并金带;六品深绿,七品浅绿,并银带;八品深青,九品浅青,石带;庶人服黄,铜铁带。”9. (27分)阅读下面选文,完成后面问题。最小的星星也闪光潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生,瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书,偶尔也会在纸上涂鸦着什么,平时很少参与班集体的活动,与班上的其他同学也极少来往,似乎成了被人遗忘的人。那天,我正在神采飞扬地讲着课,学生都安静地听着。突然,原本安静的教室却被一声窃笑搅起了层层波浪。我怒火中烧循声望去,发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发觉我盯着她,不好意思地低下了头。我铁青着脸说:“张晓琴,你笑什么?”张晓琴立马站起来小声说:“老师,他在画你”并用手指着潘小锋课桌上的纸。一下子,全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上,旁边的几个学生猫着身子偷看他的画,也都偷笑起来。我一个箭步过去,一把抢过他的画,圆睁着愤怒的双眼,看着他在画我上课的样子,真是气不打一处来!“潘小锋,你给我站到墙角去!”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。“上课不听开小差也就算了,竟敢丑化老师,岂有此理!明天叫你家长来。”他仍然低头不语,脸一下子红到了脖子。那堂课是我与他头一回交锋,也是他进入我视线的开始。放学后,拿着缴来的画来到办公室,教师应有的品行规范让我平静下来。细细端详他的画,觉得倒十分形象,有几分趣味,心情也渐渐舒展开来。第二天,我在办公室静等他和他家长的到来,可是一个上午都没见人影。后来得知他因害怕告诉他父亲实情而挨打,一个人躲进了网吧。知道这一切后我和他父亲一起在一家网吧中找到了他,并把他带回了家。到他家天色已晚了,天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门,招呼我:“老师辛苦了!坐一坐,家里太小太乱,不好意思。”我笑笑便坐了下来,环视了一下房间。这是一间不到30平方米的低矮房,墙壁灰暗,摇摆的蛛丝零落地挂在屋角,一些旧式家具零乱地堆放在各处,上面随意堆放着一些图书报刊,看来已许久没整理过了。“老师别生气,您喝茶!”我接过茶杯放到桌子上。“你小子尽给我惹事,骨头又痒了,想挨揍啊”他父亲说着就要打他,我连忙制止,“怎么又要打,不是和你说了吗?别总是打孩子。”“不是,这野小子自从我和他妈离婚后就没人管,没办法。我也下岗了,一个人忙着照看书摊,难得有时间在家。他要是有空就到我书摊来帮我照看,喜欢看动漫书,没事时也瞎画,我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。呵呵老师,您瞧,这墙上的奖状是他得的奖。”我按他指的方向看去,这才注意到墙上贴着好几张奖状。他的书桌上也散落着一些他画的漫画,有各种可爱有趣的人物,惟妙惟肖。我顺手拿起一张来看,这时他父亲迅速地收拾起来,说道:“老师见笑了,小孩子瞎画着玩,上不了台面的。”我笑道:“其实,你儿子挺有天赋的,画的不错,他画我的那张我还留着呢,别说还蛮像。”“对不起,老师!我不是有意画您,我当时只是觉得您上课很有精神,所以不知不觉就画了下来。”潘小锋有点委屈地说道。“潘小锋,既然你有这方面的天赋就应好好培养,如果有兴趣,可以向这方面发展,创作出更好的动漫画。”我还是用老师的本职口吻教育他,“以后要是有这样的活动,希望你能发挥出你的特长哦,为班集体争得荣誉!”“我会的,没问题。”他豪言壮语地答应了。我欣慰地点点头,说:“好了,天也晚了,我也该走了。”说着便走了出来,他父亲忙说道:“那我送送您吧!”“不用,我一个人走就行了。好好培养你儿子,他会有出息的。”告别了他父子俩,我走在星光和街灯掩映的路上。我抬头望着天空,繁星满天,装饰着静谧的夜,忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光。脑海里不禁浮现出潘小锋天真可爱的神情,我沉思良久,觉得他就像天空中的那颗最小的星星,虽然小其实也一样会发光。(1)请你谈谈对小说题目的理解。(2)请你用四字词语,将小说的主要情节补充完整。( )星夜家访( )( )(3)下列对文章的理解和分析,正确的一项是( )A . 小说以“我”对潘小锋的态度转变为线索贯穿全文,将人物设 定在学校和家庭两个特定场景当中加以表现。B . 第段对潘小锋特点的介绍,可以看出他是一个内 向、安静、忧郁、自私、不关心班集体的学生。C . 第段到第段,设置了两个悬念性的小插曲课堂上的笑声和潘小锋的逃学,目的都是为了表现潘小锋的叛 逆和推动情节发展。D . 本文语言平易朴素,人物语言符合各自的身份特征。如:潘小锋父亲的语言就勾画出了一个粗心、蛮横而又关心爱护孩子的父亲形象。(4)请用简洁的语言写出下面画线词语表现了人物当时怎样的心理。他仍然低头不语,脸一下子红到了脖子。 “我会的,没问题。”他豪言壮语地答应了。 (5)仔细品味最后一段中的划线句子,说说它在内容和结构上的作用。(6)请你结合文章的具体内容,对文中的“我”进行评价。(至少三点)三、 句子默写 (共1题;共12分)10. (12分)古诗文默写,根据上下文或提示填空。(1)渭城朝雨浥轻尘,_。(送元二使安西) (2)_,便引诗情到碧霄。(秋词) (3)_,玉垒浮云变古今。(登楼) (4)_,为伊消得人憔悴。(蝶恋花) (5)伤心秦汉经行处,_!(山坡羊潼关怀古) (6)邹忌修八尺有余,_。(邹忌讽齐王纳谏) (7)见余,大喜曰:“_!”(湖心亭看雪) (8)后值倾覆,受任于败军之际,_,尔来二十有一年矣。(出师表) (9)_,望自大,人所服,_。(弟子规) (10)宜_,毋临渴而掘井。自奉_,宴客切勿流连。(朱子家训) 四、 诗歌鉴赏 (共1题;共10分)11. (10分)阅读王维的两首古诗,完成后面小题。【甲】田园乐桃红复含宿雨,柳绿更带朝烟。花落家童未扫,莺啼山客犹眠。【乙】田园乐萋萋芳草春绿,落落长松夏寒。牛羊自归村巷,童稚不识衣冠。【注】落落:松高貌。衣冠:士大夫的穿戴。(1)甲诗在写景上有何特色?乙诗中“夏寒”应如何理解?(2)这两首诗意境相似,都流露出诗人相同的情感,请简要分析。五、 综合性学习 (共1题;共8分)12. (8分)2018年4月23日是第23个“世界读书日”,今年的主题为“阅读悦美,书香扬州”。为了迎接这个重要日子,你所在的学校将要举办各种活动,请你积极参加。 (1)【活动一】为了解学生课外阅读情况,学校就此对350名学生进行了问卷调查,调查结果如下。中学生课外阅读情况调查表读书计划情况读书笔记情况有无计划百分比是否做读书笔记百分比有计划10.1%每读必做0%有时有计划31.1%凭兴趣做24.6%没有计划58.6%从不做75.4%从上表可以看出,中学生在课外阅读上普遍存在的问题(写出两点)。(2)【活动二】写出有关狼的成语和谚语各一个:_、_。学习了专题狼,学生对狼的评价反应不一,展开了辩论。反方认为狼狡诈、凶残。假如你是正方,请你针对反方的观点和理由进行反驳。正方:_六、 文言文阅读 (共1题;共15分)13. (15分)阅读文言文,回答问题【甲】文帝之后六年,匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹侯徐厉为将军,军棘门:以河内守亚夫为将军,军细柳,以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰:军中闻将军令,不闻天子之诏。”居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车。使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪!”称善者久之。(出自周亚夫军细柳)【乙】魏征有胆略,善回人主意,每犯颜苦谏。或逢上怒,征神色不移,上亦为之敛威。上尝得佳鹞,自臂之,望见征来,匿怀中。征奏事不已,鹞竟死怀中。(选自魏征与唐太宗)(1)解释下面语句中划线字的意义军霸上_ 以备胡_上自劳军_ 已而之细柳军_军士吏被甲_ 天子且至_善回人主意_ 上尝得佳鹞_(2)翻译下列文言句子。介胄之士不拜,请以军礼见。至于亚夫,可得而犯邪!征奏事不已,鹞竟死怀中(3)下列对原文有关内容概括和分析,不正确的一项是( ) A . 【甲】文主要记叙汉文帝到周亚夫的细柳营慰问军士的事。B . 【甲】文皇帝在慰问过程中,在棘门军那里,可以直驰入,而在细柳军那里却“不得驱驰” ,两相对比,突出细柳军军纪严明,令人对其统帅顿生敬意。C . 【甲】文的周亚夫和【乙】文的魏征都能言善辩,深得皇帝器重。D . 【甲】【乙】两文中的皇帝都是深明大义、胸怀宽广的人。七、 命题作文 (共1题;共5分)14. (5分)阅读下面文字,按要求作文。一次班级表演,我发现自己美妙的歌喉;一番书海倘佯,我发现如此自由美妙;一回亲友送别,我发现从此多了一份牵挂;一场误会摩擦,我发现自己的不足。一路前行,一路发现,自我面貌渐渐清晰。请以“那一刻,我发现了自我”为题,写一篇不少于500字的作文。除诗歌外,文体不限。文中不得出现真实的地名、校名和人名。第 15 页 共 15 页参考答案一、 选择题 (共7题;共14分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、二、 现代文阅读 (共2题;共36分)8-1、8-2、8-3、9-1、9-2、9-3、9-4、9-5、9-6、三、 句子默写 (共1题;共12分)10-1、10-2、10-3、10-4、10-5、10-6、10-7、10-8、10-9、10-10、四、 诗歌鉴赏 (共1题;共10分)11-1、11-2、五、 综合性学习 (共1题;共8分)12-1、12-2、六、 文言文阅读 (共1题;共15分)13-1、13-2、13-3、七、 命题作文 (共1题;共5分)14-1、- 配套讲稿:
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