苏教版九年级语文升学模拟大考试卷(二)(II )卷
《苏教版九年级语文升学模拟大考试卷(二)(II )卷》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版九年级语文升学模拟大考试卷(二)(II )卷(15页珍藏版)》请在装配图网上搜索。
苏教版九年级语文升学模拟大考试卷(二)(II )卷一、 选择题 (共2题;共4分)1. (2分)下列划线的成语使用正确一项是( ) A . 春天的靖江人民公园,花树俯仰生姿 , 蜂蝶轻飞曼舞,游客们无不感到繁华和欢悦。B . 我市为即将路上军旅之路的20名新兵接风洗尘 , 举行了欢送新兵入伍仪式。C . 经过长时间的试验,主要问题一解决,其他问题就不攻自破了。D . 强台风飞临海港时,扶摇直上、海浪涛天、船只相撞带来“嘭嘭”的巨响。2. (2分)下列对病句的修改不正确的一项是( ) A . 该企业狠抓技术革新,今年比去年产量翻了一番,成本却下降了一倍。(将“一倍”改为“一半”)B . 能否根治网吧“顽症”,是保证青少年健康成长的条件之一。(去掉“能否”)C . 我们要及时解决并发现学习中存在的问题。(“发现”与“解决”位置对调)D . 深秋的岳麓山,是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候。(在“登高远眺”前加上“享受”)二、 字词书写 (共1题;共11分)3. (11分)阅读下面的文字,按要求答题。 这世上,无论你怎么活,都有人说长do短,无论你怎么做,都有人指手hu脚。无论你做得多好,总有人说你不好,不管你有多对,总有人说你不对。没有不被评说的事,也没有不被议论的人。做人难,难称千人心,难调众人口。所以怎么开心,怎么活。“用加法爱人,用减法怨恨,用乘法感恩,用除法解忧。”取悦别人不如好好善待自己。(1)给文中划线的字注音。 _难称千人心难调众人口(2)根据拼音写汉字。 dohu说长_短指手_脚三、 句子默写 (共1题;共6分)4. (6分)默写句子。 (1)使至塞上:_,都护在燕然。 (2)泊秦淮:商女不知亡国恨,_。 (3)无题:_,东风无力百花残。 (4)水调歌头:人有悲欢离合,_,此事古难全。 (5)忆秦娥娄关山:从头越,_,_。 (6)愚公移山中表现愚公移山艰难而路途遥远的句子是:_,_。 (7)苏轼水调歌头中借明月来表达对人生美好祝愿的句子是:_,_。 (8)王维在使至塞上一诗中,通过写景来交代行踪,暗示诗人内心激愤、抑郁之情的诗句是:_,_。 四、 名著阅读 (共1题;共2分)5. (2分)阅读水浒传中有关武松的章节,完成下面两题。 (1)上面目录中画横线处依次填入的情节,正确的一项是( ) A . 醉打蒋门神 血溅鸳鸯楼 大闹飞云浦B . 大闹飞云浦 醉打蒋门神 血溅鸳鸯楼C . 醉打蒋门神 大闹飞云浦 血溅鸳鸯楼D . 血溅鸳鸯楼 醉打蒋门神 大闹飞云浦(2)金圣叹评点水浒人物,称“武松,天人也”,却又说施耐庵写武松“尽用极近人之笔”也就是说,他认为武松身上有“神人”的一面,也有“凡人”的一面,请你阅读下面文字,并结合“武松打虎”的完整情节,作简要的分析。 武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来,把身底下爬起两堆黄泥做了一个土坑。武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮,偷出右手来,提起铁锤般大小拳头,尽平生之力只顾打。打到五七十拳,那大虫眼里,口里,鼻子里,耳朵里,都迸出鲜血来,更动弹不得,只剩口里兀自气喘。武松放了手来,松树边寻那打折的哨棒,拿在手里:只怕大虫不死,把棒极又打了一回。眼见气都没了,方才丢了棒,寻思道:“我就地拖得这死大虫下冈子去?”就血泊里双手来提时,那里提得动。原来使尽了气力,手脚都苏软了。走不到半里多路,只见枯草丛中,钻出两只大虫来。武松道:“啊呀!我今番罢了!”只见那两个大虫,于黑影里直立起来。武松定睛看时,却是两个人,把虎皮缝做衣裳,紧紧拼在身上。五、 综合性学习 (共1题;共16分)6. (16分)阅读下面的材料,回答问题。 材料一:4月26日,麦肯锡发布了基于银联交易数据做参考的中国奢侈品报告2019,以下是其中的两张图表。材料二:美国华盛顿邮报最近评选出十大奢侈品,它们是:生命的觉悟一颗自由、喜悦与充满爱的心走遍天下的气魄回归自然,有与大自然连接的能力安稳而平和的睡眠享受真正属于自己的空间与时间彼此深爱的灵魂伴侣任何时候都有真正懂你的人身体健康,内心富有能感染并点燃他人的希望(1)概括材料一中两张图表的主要信息。 (2)综合材料一与材料二的内容,写出自己的观点。 六、 诗歌鉴赏 (共1题;共5分)7. (5分)阅读诗歌节选,按要求作答。 刈草的孩子艾青夕阳把草原燃成通红了/刈草的孩子无声地刈草/低着头/弯曲着身子/忙乱着手/从这一边慢慢地移到那一边/草已遮没他小小的身子了/在草丛里我们只看见/一只盛草的竹篓/几堆草/和在夕阳里闪着金光的镰刀1940年(1) 开头一句“夕阳把草原燃成通红了”,结尾一句“和在夕阳里闪着金光的镰刀”营造了一种_的氛围,衬托出刈草男孩_的特点。 (2)阅读泰戈尔的诗句真理,以青春或奉献为题进行仿写。 真理之川从它的错误之沟渠中流过。泰戈尔真理仿写:_。七、 文言文阅读 (共1题;共11分)8. (11分)阅读文言文,完成下列题目。 【甲】核舟记舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然。通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠,各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四。而计其长,曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻,技亦灵怪矣哉!【乙】口技忽一人大呼“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。中间力拉崩倒之声 , 火爆声,呼呼风声,百千齐作;又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声。凡所应有,无所不有。虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。(1)【甲】文与【乙】文都选自清朝人张潮编辑的_一书。 (2)用现代汉语翻译下面的句子,注意划线词的含义。 中间力拉崩倒之声。(3)下列理解不正确的一项是( ) A . 【甲】段选文突显了核舟雕刻人物繁多而又逼真。B . 【乙】段选文表现了各种口技声音繁多而又逼真。C . 【甲】段选文写视觉物品,【乙】段选文写听觉声音。D . 两段选文都表现了我国古代艺人精湛的技艺。八、 现代文阅读 (共3题;共60分)9. (20分)阅读下面选文,完成后面小题明胶的那些“马甲”最近,随着“毒胶囊”和“老酸奶”备受关注,“明胶”这个陌生的名词迅速广为人知。实际上,明胶并非新事物,只不过它以前总是穿着别的“马甲”出现在公众面前。而“明胶”这个称呼往往用于工业界,也就不为寻常百姓所熟悉了。明胶的真实身份是一种胶原蛋白水解物。胶原蛋白广泛存在于动物的皮毛、骨头和胃肠等组织中:在分子层面上,它呈纤维状,很坚韧,也不溶于水。传统小吃中的皮冻,由浓的骨头汤形成胶状物,就是原生态的胶原蛋白。从本质上说,明胶或者胶原蛋白是蛋白质,但是它们作为蛋白质的营养价值很低。决定蛋白质营养价值的主要是其氨基酸组成。通常的氨基酸有20种,人体对它们的需求量各不相同,有8种是必需的,其他12种则可以通过其它氨基酸转化而来。衡量一种蛋白质是否优质,最重要的标准就是它含有多少必需的氨基酸,以及这些必需的氨基酸的比例有多接近人体需求:所以,如果把它作为食谱中唯一的蛋白质来源,那么无论吃多少都满足不了人体的需求,而大量非必需的氨基酸反倒增加了代谢负担。不过,明胶行走江湖靠的不是营养价值,而是不同的“包装”。穿上不同的“马甲”,它就具有了不同的卖点。最“高贵”的“马甲”是阿胶。阿胶与普通明胶的不同只在于现代的阿胶要用驴皮来做原料,而生产方法是涂上了神秘色彩的“传统工艺”。穿上了“阿胶”这个“马甲”,它就成了“美容圣品”“补血佳品”,具有各种神奇的“功效”。尽管包括阿胶厂家在内的许多人试图用科学方法去证实它的“神效”,不过迄今为止也没有找到有说服力的证据。名声最差的“马甲”就是明胶了,虽然营养价值有限,但它却有优越的加工性能。在食品中,它的用途是增稠。比如说,牛奶中的脂肪不利于心血管健康,但是脱脂牛奶做成的酸奶口感很差,就可以用明胶来增稠。虽然营养价值不高,但毕竟没什么害处,现在流行的“老酸奶”,也是同样的思路。明胶的另一大用途是成胶。许多厨艺爱好者熟知的“吉利丁粉”,其实就是明胶的英文音译,把它在热水中溶化,凉下来就成了固体胶,许多果冻就是这么做出来的。除了酸奶和果冻,还有许多加工食品需要增稠和成胶,明胶也就成了现代食品中常用的添加剂之一。明胶之所以成为问题,主要是因为工业明胶的存在。除了在食品中有用,明胶在工业和医药中的应用也很广泛,而工业明胶对有害杂质处理的要求不高,因而对原料和生产流程的控制不像食品和药品那样严格,特别是皮革加工中的下脚料,经过了一些有毒试剂的处理,可能含有的有毒物质更多。用这样的原料生产的明胶,用于工业也还可以,用于食品、药品就比较危险了。比起生产要求高的食品明胶,工业明胶的成本明显要低,不过,有害杂质的存在并不影响其使用性能。也就是说,加到食品里,工业明胶和食用明胶同样“好使”,这就是不法分子有捣鬼机会的根源。(1)第段中“决定蛋白质营养价值的主要是其氨基酸组成一句中的“主要”一词能否删去?为什么? (2)根据第段提供的信息给“明胶”下定义。 (3)“工业明胶”为什么不能作食品添加剂使用?结合第段简要说明。 (4)文中的“马甲”指的是什么?结合-段举一例加以说明。 10. (20分)阅读下文,完成小题。 不求甚解(节选)马南邨一般人常常以为,对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度,但是,盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在五柳先生传这篇短文中写道:“好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。”他说的前后两句话紧紧相连,交互阐明,意思非常清楚。这是古人读书的正确态度,我们应该虚心学习。应该承认,好读书这个习惯的养成是很重要的。一定要好读书,这才有起码的发言权。真正把书读进去了,越读越有兴趣,自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有的书,特别是完全读懂重要的经典著作,那除了狂妄自大的人以外,谁也不敢这样自信。而读书的要诀,全在于会意。对于这一点,陶渊明尤其有独到的见解。所以,他每每遇到真正会意的时候,就高兴得连饭都忘记吃了。这样说来,陶渊明主张读书要会意,而真正的会意又很不容易,所以只好说不求甚解了。可见这不求甚解四字的含义,有两层:一是表示虚心,目的在于劝诫学者不要骄傲自负,以为什么书一读就懂,实际上不一定真正体会得了书中的真意,还是老老实实承认自己只是不求甚解为好;二是说明读书的方法,不要固执一点,咬文嚼字,而要前后贯通,了解大意。这两层意思都很重要,值得我们好好体会。列宁就曾经多次批评普列汉诺夫,说他自以为熟读马克思的著作,而实际上对马克思的著作却做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典著作,也应该抱虚心的态度,切不可以为都读得懂,其实不懂的地方还多得很哩!要想把经典著作读透,懂得其中的真理,并且正确地用来指导我们的工作,还必须不断努力学习。要学习得好,就不能死读,而必须活读,就是说,不能只记住经典著作的一些字句,而必须理解经典著作的精神实质。在这一方面,古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的英雄记钞说,诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书。“三人务于精熟,而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多,因为观其大略的人,往往知识更广泛,了解问题更全面。当然,这也不是说,读书可以马马虎虎,很不认真。绝对不应该这样。观其大略同样需要认真读书,只是不死抠一字一句,不因小失大,不为某一局部而放弃了整体。宋代理学家陆象山的语录中说:“读书且平平读,未晓处且放过,不必太滞。”这也是不因小失大的意思。所谓未晓处且放过,与不求甚解的提法很相似。放过是暂时的,最后仍然会了解它的意思。经验证明,有许多书看一遍两遍还不懂得,读三遍四遍就懂得了;或者一本书读了前面有许多不懂的地方,读到后面才豁然贯通;有的书昨天看不懂,过些日子再看才懂得;也有的似乎已经看懂了,其实不大懂,后来有了一些实际知识,才真正懂得它的意思。因此,重要的书必须常常反复阅读,每读一次都会觉得开卷有益。【链接一】为学读书,须具耐心,细意去领会,切不可粗心。去尽皮,方见肉;去尽肉,方见骨;去尽骨,方见髓。【链接二】大抵观书须先熟读,使其言皆若出于吾之口;继以精思,使其意皆若出于吾之心,然后可以得尔。朱熹童蒙须知(1)请简要概括选文的主要观点,并阐释其具体内容。 (2)第段运用了哪些论证方法?有何作用? (3)本文指出“不能只记住经典著作的一些字句,而必须理解经典著作的精神实质”,结合链接内容和自己平时的读书习惯,谈谈你对这句话的理解。 11. (20分)阅读下面的文字,完成下列小题。 礁石与灯塔诗人艾青印象张骥良一个浪/一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫,散开它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑,看着海洋艾青礁石读到艾青先生写于1954年的这首礁石,我的脑海里浮现出油画家刘宇一先生为这位当代诗人画的半身侧像:蔚蓝色的大海上,白浪翻卷,海鸥翱翔,礁石旁的诗人,目光凝视着远方。我第一次见到艾青先生,是在16年前。1980年3月5日那天晚上风很大,20多名诗歌爱好者早早赶到劳动人民文化宫东配殿,等着聆听艾青先生谈诗。我去得尤其早,抢占了一个有利地形,就坐在诗人斜对面,连诗人的呼吸都能感觉到。重返诗坛的诗人,精神饱满。那天晚上,围绕着诗歌爱好者们普遍关心的一些问题,他谈了许多。我甚至来不及抬头领略先生丰采,只是带着崇敬之情,埋头记录他讲的每一句话。这次谈话后来被整理成文章收入他1982年出版的诗论。16年过去了,那本当时用的笔记本已经泛黄,但我一直珍藏着。两个月后的一个下午,为写大堰河,我的保姆的赏析文章,我找到了诗人下榻的北纬饭店,再次拜望了这位我自小敬仰的诗坛前辈。先生一眼就认出了我,大概因为我视力不好特征太明显。我伸手到裤兜里找烟,发现自己匆忙中竟带了一个空烟盒。先生看着我站在那里的尴尬样子,笑了,顺手递给我一支“中华”。家里刚好没别人,先生执意要亲自为我泡茶,我怎么劝阻也无济于事,只好红着脸接过一杯冒着热气的香茶。从那次听先生讲诗,我已经知道他平易近人。但一个年逾古稀、蜚声海内外的诗坛泰斗,竟给一个二十出头的后生小辈递烟、泡茶,还是让我不知所措。先生的烟瘾很大,几乎是一支接一支地抽。先生每吸一支,都没忘了也递给我一支。我渐渐的忘却了拘谨,无拘无束的与先生聊起来。在烟雾弥漫的客厅里,先生把我带到创作大堰河,我的保姆的时代。他带着淡淡的微笑回忆起他父母怎样听信算命先生的话而嫌弃他。而当他谈到那个叫大堰河的保姆时,他的目光和声音里包含了那样多的感激和依恋。老诗人对泥土一样朴实的保姆的朴素真挚的感情,使我默然很久。又过了半个月,我拿着写好的鉴赏文章再次登门求教。先生认真地阅读了拙文后,认为大体还可以,只是有些话说得过了头。我看我的原稿上密密麻麻批满了字,在那些他认为说过了的地方,他都划上了粗线。他还语重心长地对我说:“写文章一是一,二是二,别说过头话,别人为地抬高,也别人为地贬低,要实事求是,做人也是这样。要想成为一个被人民爱戴的诗人,就要说实话,说真话,说自己心里话。”这一席话使我想起了先生的另一首诗在浪尖上。诗通篇都是大白话,但由于感情朴素真实,朗诵时一次又一次被暴风雨般的掌声打断。我想起我坐的这张沙发上,坐过文坛泰斗,也坐过我这样的业余作者。我想每个人都会在先生这里感受到诗与真。记得我的朋友河南省周口地区商水县的农村残疾作者娄自立,曾跟我提起他拜望先生的情景。当他蹲着用双手搬着双脚,一寸一寸蹭进这个客厅时,先生格外热情地接待了他,满足了他的一个又一个要求,为他题字,与他合影。临别时还把自己正在使用的金笔送给他,并执意送他出大门。娄自立说起这些的时候,眼里闪着泪花。先生的确教给我很多。这次以后,我看先生年高体弱,不便打扰,一直未去看他。1993年金秋十月,我带着40多位残疾作者的共同心愿,又一次走进先生的客厅。第一眼看到先生,真有些不敢相信自己的眼睛:先生竟已老成这个样子。他的话明显地少了,精神有些不济。我这次本来想请他为我们选编的残疾人作家诗文集地平线的呼唤题词。看先生这样老态龙钟,我张了好几次口都没好意思说。过了一会儿,先生的儿媳傅大姐走了进来。她向我介绍了先生的近况。老诗人自从摔断胳膊之后,尽管打上了钢筋,手还是抖得厉害,写字已经很吃力了,所以不得不放下握了半个多世纪的笔,谢绝了所有的社会活动、交往应酬。我终于不肯放弃这个机会,鼓起勇气向傅大姐转达了残疾人作者对先生的敬仰之情,简单介绍了我手里的诗文集的编选标准和过程,表示希望得到先生的题词。仅仅5个字的题词,加上签名和日期,先生竟写了十多分钟。看着“残月同样美”这5个厚重的字,我久久说不出话来。先生年已老迈,但仍能简练准确地概括出残疾人文学群体与整个文学群体的关系,并形象地表达出来。(1)下列对文章有关内容的分析和概括,最恰当的一项是( ) A . 艾青先生的礁石,使“我”想到刘宇一为艾青先生画的半身侧像,侧像画看礁石旁的艾青“目光凝视着远方”,说明艾青先生很有远见。B . 艾青先生在烟雾弥漫的客厅里,和“我”谈到“大堰河”时,目光和声音里包含了感激和依恋,说明他对这条河流的感情是朴素真挚的。C . 艾青先生认为写文章和做人是一个道理。要想成为一个被人民爱戴的诗人,就要说实话,说真话,说自己的心里话,不人为地抬高自己或贬低自己。D . 艾青先生自从摔断胳膊之后,写字已经很吃力了,一写字手就抖得厉害,所以不得不放下握了半个多世纪的笔,谢绝了很多的社会活动与交往应酬。(2)文章通过回忆艾青的几件事情,向我们展现了艾青的形象特点。阅读文章,填写下面表格。 回忆的往事艾青的形象特点谈诗歌爱好者们普遍关心的问题精神饱满递“中华”烟给“我”抽;亲自为“我”泡茶;为“我”讲述创作大堰河,我的保姆时的情形。_ _ 激励晚辈为娄自立题字,与他合影,送金笔给他,并送他出门。_充满信念(3)请结合文本探究文章标题“礁石与灯塔”的寓意。 九、 命题作文 (共1题;共5分)12. (5分)作文(1)永远的(童年、微笑、伤痛、悔恨)(2)在我们的现实生活中,确实不乏各式各样的报答:既有子女对父母的,学生对老师的,受益者对恩人的;也有游子对故乡的,赤子对祖国的;当然,我们也不应忽视,还有人类与大自然之间彼此的报答请你以“报答”为话题,写一篇作文。要求:1)两题任选一题。若选23,请在横线上填入恰当的词语,将题目补充完整,然后写作;若选24,按自己的选材角度,题目自拟;联系生活和自 己的切身感受,围绕着一个主题自选写作角度,有真情实感。2)除诗歌外,文体不限。不少于600字。3)作文中不能出现考生的真实姓名和所在学校的校名。第 15 页 共 15 页参考答案一、 选择题 (共2题;共4分)1-1、2-1、二、 字词书写 (共1题;共11分)3-1、3-2、三、 句子默写 (共1题;共6分)4-1、4-2、4-3、4-4、4-5、4-6、4-7、4-8、四、 名著阅读 (共1题;共2分)5-1、5-2、五、 综合性学习 (共1题;共16分)6-1、6-2、六、 诗歌鉴赏 (共1题;共5分)7-1、7-2、七、 文言文阅读 (共1题;共11分)8-1、8-2、8-3、八、 现代文阅读 (共3题;共60分)9-1、9-2、9-3、9-4、10-1、10-2、10-3、11-1、11-2、11-3、九、 命题作文 (共1题;共5分)12-1、- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏教版九年级语文升学模拟大考试卷二II 卷 苏教版 九年级 语文 升学 模拟 大考 试卷 II
装配图网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
关于本文