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通用版2020版高考生物一轮复习

基因突变和基因重组知识体系——定内容核心素养——定能力生命观念通过基因突变和基因重组的基本原理。第3讲通过激素的调节一、激素调节的发现 1．根据促胰液素发现的实验过程回答相关问题 (1)稀盐酸刺激①小肠黏膜分泌促胰液素。

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1、基因工程考点一基因工程的操作工具 1限制性核酸内切酶(简称限制酶) (1)来源：主要是从原核生物中分离纯化出来的。 (2)作用：识别双链DNA分子的某种特定的核苷酸序列并切开特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键。

2、第3讲通过激素的调节一、激素调节的发现 1根据促胰液素发现的实验过程回答相关问题 (1)稀盐酸刺激小肠黏膜分泌促胰液素，经血液循环促进胰腺分泌胰液。 (2)该发现过程最关键的处理方法是将小肠黏膜刮下并研。

3、植物的激素调节一、生长素的发现过程科学家实验实验结论达尔文胚芽鞘尖端受单侧光照射产生某种“影响”并向下面的伸长区传递，造成伸长区背光面比向光面生长快鲍森詹森胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片。

4、课下达标检测（一）走近细胞一、选择题 1(2019衡阳模拟)下列事实中，不支持“生命活动离不开细胞”观点的是( ) AHIV由蛋白质和核酸组成 B乙肝病毒依赖人体肝细胞生活 C草履虫是单细胞动物，它有纤毛可以。

5、第1讲孟德尔的豌豆杂交实验(一) 一、孟德尔遗传实验的科学杂交方法 1用豌豆作遗传实验材料的优点所具特点相应优点豌豆是自花传粉、闭花受粉植物自然状态下都是纯种，用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠，又容。

6、第1讲 DNA是主要的遗传物质一、肺炎双球菌的转化实验 1格里菲思的体内转化实验 (1)实验材料：两种肺炎双球菌 (2)格里菲思的体内转化实验 2艾弗里的体外转化实验 (1)设计思路：直接分离S型细菌的DNA、荚膜多糖。

7、课下达标检测（十三）减数分裂与受精作用一、选择题 1下列有关有丝分裂、减数分裂和受精作用的说法，正确的是( ) A联会不发生在有丝分裂过程中，着丝点分裂只发生在减数第二次分裂的后期 B初级卵母细胞能进。

8、生态系统的物质循环信息传递与稳定性知识体系定内容核心素养定能力生命观念通过比较物质循环能量流动与信息传递的区别与联系建立普遍联系的观点及生命系统的物质和能量观通过分析生态系统的稳定性建立生。

9、第五讲核酸糖类与脂质知识体系定内容核心素养定能力生命观念通过比较DNA与RNA 糖类与脂质的组成和功能建立起辩证统一的观念和生命的物质性观念科学思维通过归纳生物种类与碱基核苷酸种类的关系培养学生。

10、第2讲 DNA分子的结构复制与基因的本质一 DNA分子的结构及特性 1 DNA分子结构的建立者及DNA的组成 1 DNA双螺旋模型构建者沃森和克里克 2 图解DNA分子结构 2 DNA分子的特性 1 相对稳定性 DNA分子中磷酸和脱氧核糖交。

11、第2讲细胞工程一细胞工程 1 操作水平细胞水平或细胞器水平 2 目的按照人的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品二植物细胞工程 1 植物细胞的全能性 2 植物细胞工程的基本技术 3 植物细胞工程的实际应用。

12、生物的进化知识体系定内容核心素养定能力生命观念通过现代生物进化理论等知识理解生命的延续和发展认识生物界及生物多样性形成生物进化的观点树立正确的自然观科学思维通过物种形成种群的基因频率与基。

13、第4讲生态工程一生态工程的基本原理 1 关注生态工程建设 2 生态工程的基本原理二生态工程的实例和发展前景 1 生态工程的类型与实例连线 2 生态工程的发展前景基础微点全练 1 判断正误 1 无废弃物农业遵循的。

14、生态系统的结构与能量流动知识体系定内容核心素养定能力生命观念通过分析生态系统的结构及能量流动的过程建立结构与功能相统一的观点及生命系统的物质和能量观科学思维通过构建生态系统组成成分之间的关。

15、第2讲染色体变异和生物育种一染色体结构变异二染色体数目变异三低温诱导植物染色体数目的变化实验四杂交育种与诱变育种基础微点全练 1 判断正误 1 人类猫叫综合征是由特定的染色体片段缺失造成的 2015全。

16、第1讲种群的特征和数量变化一种群的特征 1 种群的数量特征 2 种群的空间特征 3 两看法选择合适的种群密度调查方法二种群的数量变化基础微点全练 1 判断正误 1 某林场中繁殖力极强老鼠种群数量的增长会受密度。

17、第九单元植物的激素调节知识体系定内容核心素养定能力生命观念通过分析植物激素间的相互作用建立普遍联系的观点科学思维通过植物向性运动的结果生长素生理作用的两重性曲线及对两重性实例的分析培养用逻。

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