七年级生物上册

1、人体内废物的排出,温故知新论认真,请你清晰的说出：人体内产生的代谢废物有哪些？ 二氧化碳、尿素、多余的水和无机盐等 排泄 请你熟练的说出：二氧化碳排出体外的主要途径和依赖的系统是什么？ 呼气 呼吸系统 请你大胆说出：尿素、多余的水和无机盐排出体外的主要途径和依赖的系统是什么？ 排尿 泌尿系统,第一节 尿的形成和排出,目标导航1看仔细,泌尿系统的组成及功能,自主学习论认真,认真观察课本85页图IV52，泌尿系统的组成示意图，自主归纳下面的问题： 1：泌尿系统由哪些器官组成？ 2：这些器官分别具有什么功能？ （自学要求：关注易。

2、第三节动物细胞,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,保护和支持,保护并控制物质的进出,进行光合作用,内含遗传物质,内含细胞液,新陈代谢的场所,复习植物细胞的结构和功能,各种各样的细胞,叶的细胞,血细胞,骨细胞,肌肉细胞,神经细胞,动物细胞和植物细胞相比有什么不同之处？,方法步骤,一、制作人的口腔上皮细胞临时装片擦滴刮涂盖染,二、用显微镜观察,观察人。

3、尿的形成和排出学情分析1、心理和生理特征：从年龄特征来看，七年级学生平均年龄14岁，他们学习生物已经有一年多的时间，已经掌握了一定的生物学知识基础，他们思维活跃，敢于质疑和讨论，对于生物学这门课充满兴趣。2、知识现状：本节是在学生学习了人体的营养、消化、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。在生活中，学生对尿的形成和排出这一生理现象虽熟悉，但对尿是怎样在肾脏中形成还不清楚，尤其肾脏的结构和功能，学生更是不了解。3、知识障碍：学生在学习过程中由于观察能力和分析能力的差异会产生不同层次的学习成。

4、尿的形成和排出教材分析人体要进行正常的生理活动，就需要摄取营养物质，同时将体内产生的废物排出体外。本节是在学生学习了人体的营养、消化、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。它在本册书中是一个教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密，因此解决好尿的形成和排出，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础，所以本节起到了一个承上启下的作用。引导学生了解泌尿系统的组成，理解尿液形成的大致过程，并形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。根据血浆、肾小囊中液体以及尿液成分的比较。

5、尿的形成和排出教学寄语：展示个人能力，凸显团队效能，展现班级风采，充盈学校风尚【学这些】目标导航，自学先行概述：泌（m）尿系统的组成及其各自的功能；描述：肾脏的结构和功能单位的组成及其结构特点；概述：尿的形成和排出过程；牢记：适量饮水，注意清洁，健康生活【这样学】自主学习，能力展示；团队协助，力拔头筹目标1：泌尿系统的组成及其功能牛刀小试：器官、功能连连看（我看你超人的记忆力和非凡的速度奥！1分钟足矣！）肾脏 输送尿液膀胱 排出尿液输尿管 暂时储存尿液尿道 形成尿液目标2：肾脏的结构和功能单位的组成及其。

6、尿的形成和排出课后反思本节课的设计我从几个方面进行反思：1.生物学是一门基础学科，培养学生以生物学的视角去审视问题，大胆猜想，并且以科学的方法去验证，这在初中生物教学中是个重点也是难点。而本节课的设计思路正是基于对学生科学素养的培养为前提来设置的。由排尿的这一现象，可引入到泌尿系统的组成，并强调由肾脏结构入手了解尿液产生的全过程。进而在教学中贯穿结构与功能相适应的观点，通过学习本节内容，可引导学生分析泌尿系统的某些疾病，这样有助于学生对相关知识的理解，同时也可培养他们运用所学知识，保护自己的健康。。

7、尿的形成和排出观课记录真正敢看的自己的教学实录才知道，自己对教材的处理、语言组织、课堂的调控等存在方方面面的不足，今后一定不断加强自己的专业素养，提升自己的教学水平与实战能力。1：从内容处理上看：教材吃不透，血液流动过程中成分的变化讲解较少，没能实现前后知识的整合2：从语言组织看：废话较多。3：从课堂调控看：当学生出现问题加大错误时，其他同学有“嘲笑”的意味，为能对同学行为进行指导，培养学生集体荣誉感和对其他同学的恶认同感。因此，在教学中我们在进行知识讲授的同时，更要加强对学生的情感渗透。1。

8、尿的形成和排出【教学目标】概述：泌（m）尿系统的组成及其各自的功能；描述：肾脏的结构和功能单位的组成及其结构特点；概述：尿的形成和排出过程；牢记：适量饮水，注意清洁，健康生活【教学重点】1、肾脏的结构2、尿液形成的过程【教学难点】1、肾单位的结构与尿液形成的关系。2、尿液形成过程中的物质变化。【难点突破】自主学习、合作探究，交互竞赛，学习阅读【教学过程】学习导入：通过血浆的作用，设问引出人体内产生的代谢废物。（在这一过程中学生可能会对代谢废物与人体内产生的食物残渣混淆）新知探求：1：首先学生一起阅读学。

9、尿的形成和排出效果分析1：从内容处理上看：这节内容前粘后连，在处理上有些仓促，例如没有强化出血液与原尿与尿液的异同点。对于难点知识的处理“尿的形成”没有对课本提供的“资料分析”进行利用，片面的强化的知识的梳理，内容处理有些生硬2：从学生掌握情况看：通过“知识的抢答”“同学PK”“针对练习”的处理来看，学生的掌握情况还算是不错。1。

10、知识回顾,光合作用的公式：,光 二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气 叶绿体,1.光合作用的场所是,2.光合作用的原料是,3.光合作用的条件是,4.光合作用的产物是,5.光合作用的能量转变是,叶绿体,二氧化碳，水,太阳光（光能）,有机物，氧气,光能 化学能,呼吸作用,绿色植物的,学习目标,1.通过观察种子的呼吸现象，了解植物的呼吸。 2.说出植物呼吸作用 概念和实质。 3.理解呼吸作用的意义。 4.利用所学知识解决生产、生活中的问题。,一、植物的呼吸作用,演示实验：观察种子的呼吸现象 目的要求：描述种子的呼吸现象。 材料器具：萌发的大豆种子。

11、第六章 爱护植被，绿化祖国,地球是一个充满生机和活力的世界，如果有一天这个星球的绿色逐渐退却甚至消失，她还会美丽吗？,想一想：,1.说出我国主要的植被类型。 2.说出各种植被类型中的主要种类。 3.阐明我国植被面临的主要问题。 4.阐明爱护植被、绿化祖国的重要意义，参加绿化家园的活动。,我国主要的植被类型,探究主题 一:,【重点探究】,自学相关内容，思考以下问题 1.什么是植被？ 2.我国有哪些主要的植被类型?,植被：一个地区内生长的所有植物的总称。,植 被,我国主要的植被类型,1.草原,特点：组成草原的植物 大多是适应_________ 。

12、第六章 爱护植被,绿化祖国,知识点一 我国主要的植被类型 1.植被的概念:一个地区内生长的_________叫做这个地区的植被。,所有植物,2.我国主要的植被的类型:,半干旱,草本植物,贫瘠,稀疏,高温多雨,常绿,炎热、湿润,常绿阔叶树,寒冷,完全落叶,温凉,严寒,【关键点拨】 (1)植被类型与环境的关系。 降水多的地区以高大的树木为主形成森林植被。 降水少的地区以矮小的草本植物为主形成草原或荒漠。 (2)荒漠植物与环境的适应特点。 矮小、密集生长,有利于减少水分散失。 根系发达,有利于从土壤深处吸收水分和无机盐。 (3)落叶是生物适应环境的表现:。

13、植物光合作用的发现,人们对光合作用的研究开始于17世纪。此后的几百年间，人们一直坚持不懈地进行研究。迄今为止，科学家们已有8次因在光合作用方面的研究做出了突出贡献而获得诺贝尔奖。光合作用被称为地球上最重要的光化学反应。,小资料,课外探究,两个多世纪以来，人们对光合作用的认识，是通过不断探索、实验研究而逐步深化的；同时每一个新的发现都是在继承和发展前人研究成果的基础上获得的。 你知道在此过程中，还有那些科学家作出过重要贡献，其通过什么实验，获得那些科研成果？,范海尔蒙特实验,17世纪，范海尔蒙特的实验,2.5kg,1。

14、第二节 种子植物,一粒小小的种子为什么能长成一株新的植物？这与种子的结构有关吗？你想知道种子的结构吗？,想一想：,1.说出种子的主要结构。描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。,2.识别常见的裸子植物和被子植物。,种子的结构,请同学们自学相关内容完成以下问题： 1.菜豆种子和玉米种子的结构。 2.找出菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。,探究主题 一:,【重点探究】,观察顺序,由表及里 先形态后结构 先宏观后微观,实验：观察种子的结构,取一粒浸软的菜豆种子，观察它的外形。 剥去种子最外面的一层薄皮种皮，分开合拢着的两片子。

15、第 二 节 种 子 植 物,观察种子,预习课本P8384内容，并完成课本P84讨论题。（参考P85图）,一、观察种子结构,观察生物体的基本步骤: 1由表及里 2先形态后结构 3先宏观后微观,胚芽,子叶,胚轴,胚根,种皮,菜豆种子的结构,胚,菜豆种子的结构,种皮：,胚,子叶(两片)：储存营养,胚芽 ：发育成茎和叶,胚根 ：发育成根,胚轴 ：发育成茎和根连接的部分,（主要部分）,(双子叶植物),保护幼嫩的胚,双子叶植物:种子的胚具有两片子叶的植物 例如：菜豆、花生、蚕豆等,玉米种子的结构,果皮和种皮,胚乳,子叶,胚芽,胚轴,胚根,单子叶植物:种子的胚具有一片子叶。

16、第二节 种子植物,第二课时,二、1、裸子植物,种子是裸露的,鳞片,种子,银杏,云衫,苏铁,侧柏,雪松,油松,我国一级保护植物,水 衫,台湾衫,银衫,苏铁的种子,云杉的种子,红豆衫的种子,木麻黄,、被子植物,种子外有果皮包被,我国一级保护植物,望 天 树,人 参,珙 桐,金 花 茶,想一想,1.在种子发育过程中，果皮起什么作用？ 保护作用 2.在种子成熟后，果皮起什么作用？ 有助于广泛传播，使后代的分布范围更广 3.种子的传播与环境相适应，主要分借风力传播、借动物传播、借水力传播三种，请同学联系实际举例说明。,种子的传播,水传播,风 传 播,动物传。

17、第二节 种子植物,知识点一 种子的结构 1.观察种子的结构:,种皮,子叶,刀片,纵向,碘酒,由表及里,放大镜,结构,位置,2.种子的结构和作用: (1)结构:,胚轴,胚芽,胚根,子叶,胚,种皮,果皮和种皮,胚乳,子叶,胚芽,胚轴,胚根,(2)作用。 种皮:对胚有_____作用。 子叶和胚乳:含有供胚发育的_________。 胚:是新植物的_____。,保护,营养物质,幼体,(3)比较:,胚乳,两,营养物质,胚,胚乳,营养物质,一,【关键点拨】 (1)不要错将玉米粒当作种子,它其实是果实,因为玉米粒的果皮和种皮紧密地结合在一起,不易分开,种子和果皮组合在一起称为果实。 (2)不要误将胚乳。

18、温故而知新,藻类植物：,无根、茎、叶等器官的分化,苔藓植物：,植株矮小，茎和叶内没有输导组织。,蕨类植物：,有根、茎、叶，体内有输导组织。,孢子植物 ！,第二节 种子植物,第一课时,春种一粒粟，,秋收万颗子。,一、观察种子结构,由表及里 先形态后结构 先宏观后微观,1,2,4,3,5,种皮,胚芽,子叶,胚根,胚轴,保护作用,贮藏营养物质，为种子的萌发提供营养。,胚是新植物的幼体，由子叶、胚芽、胚轴、胚根组成。,胚,淀粉遇碘变兰色,种皮,胚,子叶两片,子叶一片,子叶储存营养物质,胚乳储存营养物质,无胚乳,有胚乳,基本结构相同,1、种皮: 2、胚: 。

19、第二章 被子植物的一生 第一节 种子的萌发,清明时节，我国很多地方的农民忙着春耕，正如谚语所说：清明前后，种瓜点豆。种瓜点豆为什么要在清明前后进行呢？请说说其中的科学道理。,想一想：,1.说出种子萌发的环境条件和自身条件。 2.结合生活经验及实验观察尝试描述种子萌发的大致过程。 3.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。 4.体验一种常见植物的栽培过程。,种子萌发的环境条件,请同学们自学相关内容，尝试完成以下问题： 1.了解探究实验的过程。 2.总结种子萌发的环境条件有哪些。,探究主题 一:,【重点探究】,提出问题:,作出假设。