初中地理有效教学策略实践研究

初中地理有效教学策略的实践研究摘要：随着新课程改革的深入人心，“有效教学”已经成为初中 地理课堂教学中教师必须思考的课题。本文拟从“有效教学”概念 的理解入手， 在初中地理教学实践中挖掘研究，探寻实现有效教 学的部分规律，以期为增强地理教学的有效性提出一些借鉴。关键词：初中地理有效教学策略伴随新课改的推进，“有效教学”的理念受到了人们的普遍关注, 作为从事初中地理教学工作多年的基层老师，近两年一直在思考这 个问题：在学生初中地理的学习阶段，如何做到“有效教学”？下 面就两年来关于初中地理有效教学方面的一些探索和实践，谈几点 看法。一、对有效教学的理解有效教学的核心问题就是教学的效益问题，这应当是我们作为 教育工作者最应当关心和研究的问题。在国外，对这个问题已探索 多年，但我们却经常忽略，以致教学效果事倍功半，学生没有得到 最佳的发展。有效教学是通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体 的进步或发展，教学有无效益，是指学生有没有学到知识或者学得 好不好，有没有进步、提高和发展。教师能用最少的时间，让学生 得到同样的效果，这样的教学最有效，这就要求教师在教学过程中 要做到有的放矢，教学效益取决于学生学习的效果。二、地理有效教学策略的实践研究