初中地理有效教学策略实践研究
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文档编号:73010479
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初中地理有效教学策略的实践研究摘要:随着新课程改革的深入人心,“有效教学”已经成为初中 地理课堂教学中教师必须思考的课题。本文拟从“有效教学”概念 的理解入手, 在初中地理教学实践中挖掘研究,探寻实现有效教 学的部分规律,以期为增强地理教学的有效性提出一些借鉴。关键词:初中地理有效教学策略伴随新课改的推进,“有效教学”的理念受到了人们的普遍关注, 作为从事初中地理教学工作多年的基层老师,近两年一直在思考这 个问题:在学生初中地理的学习阶段,如何做到“有效教学”?下 面就两年来关于初中地理有效教学方面的一些探索和实践,谈几点 看法。一、对有效教学的理解有效教学的核心问题就是教学的效益问题,这应当是我们作为 教育工作者最应当关心和研究的问题。在国外,对这个问题已探索 多年,但我们却经常忽略,以致教学效果事倍功半,学生没有得到 最佳的发展。有效教学是通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体 的进步或发展,教学有无效益,是指学生有没有学到知识或者学得 好不好,有没有进步、提高和发展。教师能用最少的时间,让学生 得到同样的效果,这样的教学最有效,这就要求教师在教学过程中 要做到有的放矢,教学效益取决于学生学习的效果。二、地理有效教学策略的实践研究
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