2019年六年级语文下册学科指南综合复习.doc

2019年六年级语文下册学科指南综合复习同学们，又到了期末，到了你收获的时刻！相信在这次语文检测中，你一定会仔细审题，认真细致完成每道题，收获成功，收获喜悦，那就沉着动笔吧，加油哦！一、基础知识（30分）、用“X、E、I、C、Z、N、G、I、H”这九个字母组合拼读出一种三个字的交通工具的名称是（ ）。（1分）、写同音字。（2分）y：（）言荣（）抵（）犹（）、在括号里填上合适的字，再解释所填的字。（分）面面相（）应接不（）、下面人名各取自什么成语？（分）陈残云（）王任重（）、判断下列说法的正误。(2分)（1）砖头、石头、洗头、两头中的“头”都读轻声。（）（2）漓江的水真清啊！这句话中的“啊”应读“ya。”（）（3）“蒙古”的“蒙”和“蒙骗”的“蒙”读音相同。（）（4）“盖”读作儿化韵“盖儿”时，词义发生了变化。（）、找规律，写词语。（3分）（1）欢喜-喜欢（）（）（）（）（2）精益求精（ ）（ ）（3）大同小异（ ）（ ）、选择恰当的词语进行搭配。（2分） 感情性格身体力量（ ）软弱（ ）薄弱（ ）脆弱（ ）虚弱、在下列句子中填入“站立”的同义词。（分）（1）上海大厦（）在黄埔江畔。（2）伟大的祖国（）在世界的东方。（）一排排的白杨树像（）的哨兵。、关联词语填空。（4分）A、（）今天下雨，（）运动会照常举行。B、（）今天下雨，（）运动会延期举行。C、（）明天下雨，运动会（）照常举行。D、（）明天下雨，运动会（）延期举行。10、根据课文内容填空。（20分） （1）学弈一文中，写跟弈秋学弈的二人的不同表现的句子是：_（4分） （2）匆匆这篇课文告诉我们：_。（3分） （3）为人民服务是_在张思德同志追悼会上所作的演讲。课文中引用了司马迁的一段话“_”说明了人死的意义各不相同。（4分） （4）十六年前的回忆主要讲了李大钊_、_、_这三件事，表现了李大钊_的英雄气概。（9分） 二、调整句子顺序，把序号填在括号里。（5分） （）所以，诗人写道：“春风杨柳万千条。” （）你看，在那冰雪初融的时候，不是暗暗泛青的芽首先把春意带到人间的吗？ （）在北方广大地区，感受春意最早的乔木是垂柳。 （）你再看，大多数树木久睡刚醒，而垂柳已将粒粒柳芽抽成柳丝。 （）它那轻盈婆娑的树姿，那迎风摇摆的树枝，那青翠欲滴的细叶，不仅为桃杏增添了色彩，还给人们送来了春的气息。 三、阅读两小儿辩日，并做题。（12分） 孔子东游，见两小儿辨斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 1解释文中带点的词语。（4分） 以：_去：_ 及：_决：_ 2一个小孩认为“日始出”离人近，是因为_； 另一个小孩认为太阳“日中”离人近，是因为_。（4分） 3读文后，你知道两个小孩为什么问题在争辩？（4分） 四、阅读短文，回答问题。（18分） 成功的境界 上个世纪初，有个犹太少年，他做梦都想成为像帕格尼尼那样伟大的小提琴演奏家。他一有空就练琴。可是连他的父母都觉得这个可怜的孩子拉得实在太蹩脚了，完全没有音乐的天赋。 有一天，少年去请教一位老琴师。琴师说：“孩子，你先给我拉一首曲子吧。”少年拉的是帕格尼尼24首练习曲中的第三首，简直破绽百出。一曲终了，老琴师沉吟片刻问少年：“你为什么特别想拉小提琴呢？”少年说：“我想成功，想成为帕格尼尼那样出众的小提琴家。”老人又问：“那你拉琴快乐吗？”少年回答：“我非常快乐。” 于是，老琴师把少年带到自家的花园，对他说：“孩子，你现在非常的快乐，说明你已经成功了，对不对？你拉小提琴是为了成功，获得快乐，而现在你已经是这样，又何必非要成为帕格尼尼那样伟大的人呢？你看，世界上有两种花，一种花能结果，一种花不能结果，可它们同样美丽，比如玫瑰，比如郁金香，它们在阳光下开放，虽没有任何明确的目的，但这也就足够了。这才是成功的境界，一种大智慧!” 老人的一番话，让少年恍然大悟。 于是在后来的日子里，少年不再对拉小提琴那么狂热了，只把它当作调节生活获得快乐的一种活动。他做什么事情都变得从容冷静起来，不再刻意追求成功了。 20年以后，这个少年成了名震天下的物理学家。他就是影响世界进程的伟人：阿尔伯特爱因斯坦。 1写出下列词语的近义词或反义词。（4分） 近义词：可怜（）刻意（） 反义词：冷静（）追求（） 2联系上下文，写出下面词语的意思。（4分） 沉吟片刻： 恍然大悟： 3那位少年可能成为伟大的小提琴师吗？请以文中的语言为依据作答。（3分） 4从第三自然段中老琴师的话中，你明白了什么？（3分） 5联系自己，写出你的“成功境界”是什么？（4分） 七、阅读下面古文，回答问题。（8分） 北人食菱 北人生而不识菱者，仕于南方，席上食菱，并壳入口。或曰：“食菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？” 夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。 注释菱，俗称菱角，水生植物，果实可以吃。夫：f，不译。坐：因为。 1解释文中加点词的意思。（2分） （1）席上食菱 （ ）（2）其人自护所短 （ ）2用现代汉语解释文中画线的句子。（4分） 3北人“强不知以为知”的态度，与两小儿辩日中的_形成鲜明对比。（2分） 五、作文的爱