2019-2020年六年级语文上册 心的翅膀教案 冀教版.doc

2019-2020年六年级语文上册 心的翅膀教案 冀教版教学目标：知识与技能：1正确认读3个生字，掌握7个要求会写的字。2能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3联系上下文理解“神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚”等词语的意思。4理清文章脉络，理解课文内容，了解不同身份和经历的人对于故事的不同续编产生的原因。过程与方法：1通过读文，了解先生、同事、学生们的续编情况以及产生这种情况的原因。2引导学生续编故事，放飞学生的想象力。情感、态度与价值观：激发学生的想象力，使他们在续编故事的过程中懂得珍视想象。重难点分析： 本文中包含多个含有“然”字的成语，可以抓住相关契机，引导学生理解识记。根据相关的教学契机，引入关于想象力的名人名言。 本文与学生的生活经验贴近，文本内容的理解较容易达成，所以，结合课文内容，联系实际，发表对同一个故事出现不同的续编情况的原因的分析是理解的重点。而对于想象力的珍视和根据故事进行想象力的训练也是尤为重要的。教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、游戏铺垫，激趣导入。1教师课件展示波浪线、圆、三角等图形。课件展示2学生发挥想象，说一说这些图形像什么？3教师过渡：同学们的思维真是活跃，想象力丰富呀，这就是你们拥有的财富呀。不信，走入心的翅膀一课，看看吧。二、初读课文，读通文本。1教师指名读课文，学生思考课文讲了一件什么事。课件展示2学生用简练的话说说故事的内容。三、熟读课文，复述故事。1同桌合作读文，注意交流文中的生字的写法和生词的意思。2学生用自己的话复述课文内容，教师引导学生抓住关键词句。3抓住关于“然”的成语进行相关成语的理解和延展性识记。激发学生的阅读兴趣，开发学生想象智力，发展语言表达能力。让学生整体把握文章的内容，并学会概括故事内容。学生深入把握课文内容，理清文章的脉络，能够复述课文内容，有条理地讲述故事，借以把握文章情节，紧扣文章主题。丰富学生的语言，有目的地进行词句理解和积累的训练。第二课时一、自主学习，了解成人和孩子的不同表现。1学生自学课文，想一想，面对同一个故事开头，成人和孩子之间究竟存在着怎样的差别？你从中悟出了什么？课件展示2教师引导交流。同时抓住“我”的心理活动体会“我”对成人和孩子不同表现的评价和感受。3教师引导学生谈谈对“孩子们的想象力往往比成人更丰富”这个观点的看法。二、发挥想象，续编故事。1学生根据课文中的故事开头，想象出更多更好的故事，并在小组中交流。课件展示2小组推选代表在全班讲故事。3推敲课文中的续编情况，对故事中的狐狸的结局做更为人文和感性的推理想象。三、深化结尾，爱上“想象”。1学生结合课文和自己续编故事的经历，再次谈对于结尾段落的理解。2教师引导学生谈想象对我们的积极影响，以及人类没有了想象会怎样。课件展示3教师总结全文：想象可以让我们在天马行空中驰骋；可以让我们在浩瀚的大海中遨游，那么让我们放飞想象的翅膀吧！学生结合课文内容，联系生活实际，围绕中心话题谈感受，体悟想象力缺失的原因和孩子想象力的可贵。让学生敞开心扉，阐明观点，陈述理由，具体论述。把文章主旨和学生的学习训练有机结合，培养想象能力，同时成为理解课文的辅助性方式。培养学生的质疑能力和分析能力，让想象更为合情合理。拓展对文本的理解，让学生的认识更为深化，同时使课堂教学与生活实际联系得更为紧密些。附送：2019-2020年六年级语文上册 忆读书 2教案 长春版教学目标： 1.引导学生理出文章的内容要点。 2.联系自己平时的读书实际，加深对读书的认识。3.通过学习本文，使学生体会到阅读的乐趣，引起读书的兴趣，能养成读书的良好习惯。4.学会6个一类生字，认识12个二类生字。5.有感情地朗读课文。教学重点：通过学习本文，使学生体会到阅读的乐趣，引起读书的兴趣，能养成读书的良好习惯。课时安排：三课时教学准备：1.搜集有关“读书”或“书”的名言。2.指导阅读相关的书籍。3.课件等，查找冰心的资料基础知识：1.区别字。诸（ ） 译（ ） 煞（ ）悲（ ）猪（ ） 泽（ ） 皱（ ）辈（ ）2.正音字。津津有味（jn） 催促（cu） 笸箩（p） 义愤填膺（tin） 天罡（gng） 崇拜（chng）3.多音字。bin方便 ho爱好 shng茂盛 便 好 盛 pin便宜 ho好多 chng盛饭 教学过程：第一课时一、导入新课诗人徐志摩曾表达过读书后的不可言说的愉悦："我觉得读到好的诗的时候，真如听到绝妙的音乐，五官都受了感动，精神上好像复新了一般。在诗里，似乎每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳跃着。许多字合起来，就如同一个绝大的音乐会，很和谐地奏着音乐。这种美的感觉，音乐的领会，只有自己在那一瞬间觉得，不能分给旁人的。"他指出了读书给人的愉悦享受、精神熏陶。世纪老人，冰心女士，在回忆自己的读书经历时，也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。二、初读课文1.读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。2.读顺文，能够流畅、清晰的朗读课文。3.读懂意，指文章大意，并能够指出不同时期的不同书本带给作者的影响。4.同桌或前后桌的两位同学为一组，互相听、读，诵读全文，指出对方同学朗读中的失误与不足。三、再读课文，抓住主要内容1.请同学快速浏览全文，圈画出能概括本文主要内容的语句。2.同桌为一组，交流意见。（教师辅助策略）3.关于本文的主要内容：a、明确：课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，勉励青少年"读书好，好读书，读好书"。b、课文紧紧围绕着"读书好，多读书，读好书"这一中心内容来组材、选材的，请同学在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的书。 明确：在210段，有三国演义、聊斋志异、水浒传、精忠说岳、茶花女遗事、红楼梦等。这些内容体现了"多读书"这一中心。c、作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。明确：时间顺序。（表时间的词语："七岁时"、"同时"、"到我十一岁时""在我十二三岁时"。）四、课内小结 “吾生也有涯，而知也无涯”，而人生中从亲身经历获得的经验是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别人的、间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。 读书，是人获得人生经验的更不竭的源泉。所以，我们要多读书。五、作业课外阅读：选择自己喜欢的冰心作品，向同学推荐，并附推荐意见。 第二课时一、导入正如同学们所了解的，冰心女士在作品中讴歌和颂赞的是壮美的自然、纯晶的童心、真挚的母爱。具有永恒魅力才是真正的文学作品。冰心女士不竭的创作之源是什么呢？诵读活动1.学生活动与要求 请同学速读课文，圈画出能表明作者读书体会的词语。2.教师辅助策略 同桌为一组，交流意见并将文中内容进行概括。二、研读课文1.在字里行间体现作者读书体会的词语例如：三国演义让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“哭了一场”；水浒传让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”；红楼梦让作者"尝到满纸荒唐言，一把辛酸泪，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味"；现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”；茶花女遗事则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。以上内容体现了"读书好"这一中心。2.请同学将本文结合自己上一节课后小结，概括归纳"读书好"的体会。书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。读书能扩大知识面。读书对写作有很大的帮助。读书有助于提高人的品德修养。3.作者关于"读好书"的体会是什么？请同学速读12-13段，圈画出能表明作者读书体会的词语。明确：书看多了，就会有比较，关键在比较：要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。三、提高升华1.小结全文：文中总结性的语句。2.作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”请同学畅谈对这句话的理解、体会以及作者的读书经历给予自己怎样的启示。3.除关键词语外，教师可提示文中的细节，如家庭环境的影响、读红楼梦不同年龄、阅历的不同解读等，引起同学的关注。四、迁移活动同学推荐自己喜欢的冰心作品。要求：可以是有感情地朗诵一首小诗；可以是背诵一段美文；也可以是介绍一篇文章。策略：鼓励学生积极地表现自我，体会读书要用心，要能够读出真心、真人、真情以至创造真我。 板书设计忆读书中心内容记叙顺序多读书 读书好 时间顺序读好书