实际问题（4）

七年级数学“学·习课堂”教学设计年级 七学科 数学教师主备人：李随战 上课时间 课题 实际问题（4）学的目标：1、会用列表的方式分析问题中所蕴涵的数量关系，列出二元一次方程组。2、感受设间接未知数迂回解决问题的解题策略习的内容：列方程组解应用题基本步骤。课前育人：【原文内容】丧尽礼 祭尽诚 事死者 如事生【译文解析】操办丧事时应该依照礼仪进行，祭奠先人要内心真诚，为死去的人做事情要像为或者的人做事一样（不可因为其已经死去，对现在发生的事情一无所知而采取敷衍的态度）。【故事案例】宰予请教孔子说：“为父母守丧三年，时间未免太长了。君子三年不举行礼仪，礼仪一定会荒废；三年不演奏音乐，音乐一定会散乱。旧谷吃完，新谷也已收获；打火的燧木轮又用了一次。所以守丧一年就可以了。”孔子说：“守丧未满三年，就吃白米饭，穿锦缎衣，你安不安心呢？”宰予说：“安心。”孔子很不高兴：“你安心，你就这样做呗。君子守孝期间，吃饭没味道，听音乐不感到快乐，起卧不安心，所以才不这样做。如今你安心，你就这样做好了。”【育人提示】孔子曾经说过克己复礼就是仁，一个人只要约束自己的欲望，按照礼仪规范去行事，那么他就可以说是一个好人了。宰予寻找种种借口，来减少自己守孝的时间，无非是为了口腹之欲，爱美之心，可见其对先人并无真诚的悼念之意。心意不足，在礼仪的施行上便要打折扣，这就是没有做到“尽诚，尽礼”。孔子对于宰予并没有训斥他，要求他必须守孝三年，因为孔子明白，没有了真诚的心，守孝徒具外壳，那是没有意义的。学习过程： （一）学前习 习旧1列方程组解应用题基本步骤； 习旧2填空：1、列方程组解应用题是把“未知”转化为“ ”的重要方法2、列方程组的关键是找出题目中的 关系。3、设未知数的方法有两种，即 设未知数和 间接设未知数，通常用 设法4、一般来说，有几个知量就设几个 。 （二）学中习 （学生活动）探究教材第100页“探究3”议一议： 1该题中未知数的设法与前面所设方法有什么不同，属于 设法？ 2分析中填写的表格在本题中起什么作用？ 老师点评:1、当题目中关系量较多，而且关系较复杂不容易理清时，可以借助表格使问题中的不同量之间关系更加明确。有时，也会出现出题时用表格形式给出多个条件，因此，要求学生不仅要能看懂表格，还要会自己列表格。2、为列方程组的方便，有时可以采用间接的设法。 习新下表为2012年伦敦奥运会官方票务网站公布的几种球类比赛的门票价格，球迷贝姆用800英镑做为预订下表中比赛项目门票的资金。比赛项目票价（英镑/场）男篮100足球80乒乓球50（1） 若资金用来预订男篮门票和乒乓球门票共10张，问男篮门票和乒乓球各订多少张？（2） 贝姆想用全部资金预订男篮、足球和乒乓球三种门票共10张，他的想法能实现吗？请说明理由。 四、课堂收口 让学生总结本节课所学内容。不足的其他同学补充。 本节课要掌握： 1用表格分析实际问题中的数量关系。 2设间接未知数。5、 布置作业 教材第102页第6、7题课后反思：