实际问题(4)
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1、七年级数学“学习课堂”教学设计年级 七学科 数学教师主备人:李随战 上课时间 课题 实际问题(4)学的目标:1、会用列表的方式分析问题中所蕴涵的数量关系,列出二元一次方程组。2、感受设间接未知数迂回解决问题的解题策略习的内容:列方程组解应用题基本步骤。课前育人:【原文内容】丧尽礼 祭尽诚 事死者 如事生【译文解析】操办丧事时应该依照礼仪进行,祭奠先人要内心真诚,为死去的人做事情要像为或者的人做事一样(不可因为其已经死去,对现在发生的事情一无所知而采取敷衍的态度)。【故事案例】宰予请教孔子说:“为父母守丧三年,时间未免太长了。君子三年不举行礼仪,礼仪一定会荒废;三年不演奏音乐,音乐一定会散乱。旧
2、谷吃完,新谷也已收获;打火的燧木轮又用了一次。所以守丧一年就可以了。”孔子说:“守丧未满三年,就吃白米饭,穿锦缎衣,你安不安心呢?”宰予说:“安心。”孔子很不高兴:“你安心,你就这样做呗。君子守孝期间,吃饭没味道,听音乐不感到快乐,起卧不安心,所以才不这样做。如今你安心,你就这样做好了。”【育人提示】孔子曾经说过克己复礼就是仁,一个人只要约束自己的欲望,按照礼仪规范去行事,那么他就可以说是一个好人了。宰予寻找种种借口,来减少自己守孝的时间,无非是为了口腹之欲,爱美之心,可见其对先人并无真诚的悼念之意。心意不足,在礼仪的施行上便要打折扣,这就是没有做到“尽诚,尽礼”。孔子对于宰予并没有训斥他,要
3、求他必须守孝三年,因为孔子明白,没有了真诚的心,守孝徒具外壳,那是没有意义的。学习过程: (一)学前习 习旧1列方程组解应用题基本步骤; 习旧2填空:1、列方程组解应用题是把“未知”转化为“ ”的重要方法2、列方程组的关键是找出题目中的 关系。3、设未知数的方法有两种,即 设未知数和 间接设未知数,通常用 设法4、一般来说,有几个知量就设几个 。 (二)学中习 (学生活动)探究教材第100页“探究3”议一议: 1该题中未知数的设法与前面所设方法有什么不同,属于 设法? 2分析中填写的表格在本题中起什么作用? 老师点评:1、当题目中关系量较多,而且关系较复杂不容易理清时,可以借助表格使问题中的不
4、同量之间关系更加明确。有时,也会出现出题时用表格形式给出多个条件,因此,要求学生不仅要能看懂表格,还要会自己列表格。2、为列方程组的方便,有时可以采用间接的设法。 习新下表为2012年伦敦奥运会官方票务网站公布的几种球类比赛的门票价格,球迷贝姆用800英镑做为预订下表中比赛项目门票的资金。比赛项目票价(英镑/场)男篮100足球80乒乓球50(1) 若资金用来预订男篮门票和乒乓球门票共10张,问男篮门票和乒乓球各订多少张?(2) 贝姆想用全部资金预订男篮、足球和乒乓球三种门票共10张,他的想法能实现吗?请说明理由。 四、课堂收口 让学生总结本节课所学内容。不足的其他同学补充。 本节课要掌握: 1用表格分析实际问题中的数量关系。 2设间接未知数。5、 布置作业 教材第102页第6、7题课后反思:
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