选修《中国古代诗歌散文欣赏》一单元《以意逆志知人论世》微课

第 一 单 元 以 意 逆 志 知 人 论 世 单 元 概 述 目 标 导 航 1运用“以意逆志，知人论世”的方法理解中国古典诗歌的内容和主旨。 2深切感受诗歌中所包孕的意蕴美和情感美。 3通读诗歌，朗读背诵，提高鉴赏古代诗歌的能力。 内 容 概 说 这个单元有“赏析示例”一首，“自主赏析”诗歌四首，“推荐作品”诗歌五首。要求通过对长恨歌的学习，自主赏析其他诗歌，以“自主赏析”的四首为主，重点学习其中的三首。 长 恨 歌 是 一 首 长 篇 叙 事 诗 ， 语 言 精 练 ， 形 象 优 美 ， 抒情 极 有 特 点 ， 中 间 又 有 不 少 名 句 ， 我 们 可 以 在 诵 读 中 体 悟其 意 蕴 美 和 情 感 美 ， 探 讨 其 主 题 思 想 。 湘 夫 人 是 一 首 祭 神 曲 ， 用 楚 辞 的 形 式 写 成 ， 表 达 的 是湘 君 对 湘 夫 人 的 思 慕 之 情 ， 诗 歌 的 形 式 和 艺 术 都 独 具 特 色 。 拟 行 路 难 是 乐 府 杂 曲 ， 表 达 的 是 诗 人 的 一 股 不 平 之 气 ，一 种 悲 愤 之 情 。 学 习 时 要 简 要 鉴 赏 其 思 想 感 情 和 艺 术 特 点 。 蜀 相 是 杜 甫 的 代 表 作 之 一 。 应 该 学 习 这 首 诗 借 古 抒 情的 写 法 ， 理 解 诗 中 表 达 的 思 想 感 情 ， 并 能 从 作 者 的 身 世 、思 想 中 加 深 领 会 。书愤抒发的是诗人爱国之心不能实现的悲愤，是陆游的名篇之一，激昂中透着悲怆。 “推荐作品”五首，选择学习越中览古一剪梅两首，其余同学们可根据自己的喜好和时间，有选择地自学习，此不赘述。 赏 析 指 导1 以 意 逆 志 。 我们在解说、欣赏诗歌的时候，不能只就表面意思去理解字词，更不能拘于个别字眼去理解诗句，而应该从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。这就是以意逆志。 (1)正 确 解 读 字 义 、 词 义 。 古典诗歌中所蕴藏的思想感情是通过语言文辞表达出来的，然而这些语辞是历史的产物，与今天相隔较远，所以欣赏古典诗歌，首先要通过对诗句、文辞的准确解读，窥见作品的意旨、作者的情感。在解读字词诗句的过程中，我们要“识字”，正确理解字义、词义，更要注意对古典诗歌中常用词语的特定含义的理解。这些语汇，大多是前人留下的语言材料。由于历史的积淀，往往具有特定的内涵，形成了某一特定的意象，在很大程度上影响了作品的感情基调。如果我们在阅读时望文生义，可能就会出现理解上的偏差。我们只有抓住了这些重要意象，梳理出作品的意脉，才会理解作者所要表达的情感。 (2)调 动 我 们 的 主 观 感 受 、 生 活 体 验 去 解 读 。 如果我们在生活中随时留意，用自己的生活经验去解诗，就能从作品中领会生活情趣。如，杜牧山行一诗，不少欣赏者认为“白云深处有人家” “霜叶红于二月花”等句最妙，说是从中看到了作者心情之悠闲。但是，如果我们有过“山行”的经验，就会知道此诗首先写了路途之“远”、气候之“寒”、山径之“险”、天色之“晚”，诗人显然行色匆匆，绝不只是漫步山间，悠闲看景，但诗人在第三句却置天晚、秋寒、山远、径斜于不顾，“停车”赏看枫林，这就凸现了霜染枫叶之美、诗人爱赏之深。 这“停”与“行”的矛盾，恐非有山行经验者不能深悟。所以，我们今天也完全可以根据自己的学习、生活的情况，在全新的意义上借用古典诗篇、诗句来表达自己的意思和感情。 2 知 人 论 世 。 我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入探究作者的生平和为人，全面了解作者所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的好朋友。这就是所谓的“知人论世”的欣赏方法。 我们在欣赏古典诗歌的诗情美时，要尽量利用现存的各种史传材料和后人评述，全面把握作者的心灵历程和精神世界。当然，诗人一生的思想也不是一成不变的，写于不同时期、地点的作品，也会呈现出不同的情感基调和旨趣。所以弄清作品的具体创作时间也是十分重要的。古代诗人尤其是一些大家的名作，往往还反映了那个特定时代的社会风气和时代精神。我们要深入欣赏和把握其中的内容和旨趣，最好还要全面了解作者所处时代的政治、经济、文化、思想、宗教、风俗等背景知识。只有这样，才能洞察作品中所表现出的情志以及反映现实的深度和广度。否则，就可能只见树木，不见森林，误解作品的精神，错误地过分拔高或贬低作品的思想境界。