人教版五年级语文上册

人教版五年级语文上册小苗与大树的对话教学设计教材分析 本课主要采用对话的形式，让学生从对话中得到启示。主要培养学生此文转于斐斐课件园 阅读的能力和养成广泛阅读的习惯。 学情分析 本班同学在学习上积极主动，大多数同学活泼好动，上课能与老师积极配合。 每四人为一个小组，上课喜欢与同学一起讨论。 教学目标 教学目标： （1）认识课后的生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。 （2）在默读中理解内容，在朗读对话中得到启示。 （3）能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。 （4）认识阅读课外书籍的重要性，养成广泛阅读的习惯。 教学重点和难点 教学重难点： （1）能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。 （2）认识阅读课外书籍的重要性，养成广泛阅读的习惯。 教学过程教学环节教师活动 1.导入新课 初读课文，整体感知 2检查预习情况 第二课时 一复习导入 二品读课文，感悟读书之道 三指导有感情朗读 1板书课题：小苗与大树的对话 2提问：如果真的让小树苗与大树对话，那么你认为他们会说什么呢？ 3课文中的小树苗、大树分别指的是谁呢？大家想知道吗？那就让我们一起去读课文吧 初读课文，整体感知 (1)出示重点词语，指名读准字音 水浒传 起码 闲书 滚瓜烂熟 能文能理 古文观止 绿林好汉 三侠五义 (2)理解意思： 绿林好汉：原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。后泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。 滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。 2.教师范读课文 3.学生自由读课文 4全班分角色读课文，想想课文中的一老一少都谈论了哪些话题，读完后同桌互相简单地说说。 1听写词语 2想想课文中的一老一少都谈论了哪些话题。 1季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？谈谈你对这几点的认识