人教版五年级语文上册
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1、人教版五年级语文上册小苗与大树的对话教学设计教材分析 本课主要采用对话的形式,让学生从对话中得到启示。主要培养学生此文转于斐斐课件园 阅读的能力和养成广泛阅读的习惯。 学情分析 本班同学在学习上积极主动,大多数同学活泼好动,上课能与老师积极配合。 每四人为一个小组,上课喜欢与同学一起讨论。 教学目标 教学目标: (1)认识课后的生字,能借助字典,联系上下文和生活实际读懂词句的意思。 (2)在默读中理解内容,在朗读对话中得到启示。 (3)能从对话中得到怎样读书和学习的启示,进一步开展有关阅读的综合性学习活动。 (4)认识阅读课外书籍的重要性,养成广泛阅读的习惯。 教学重点和难点 教学重难点: (
2、1)能从对话中得到怎样读书和学习的启示,进一步开展有关阅读的综合性学习活动。 (2)认识阅读课外书籍的重要性,养成广泛阅读的习惯。 教学过程教学环节教师活动 1.导入新课 初读课文,整体感知 2检查预习情况 第二课时 一复习导入 二品读课文,感悟读书之道 三指导有感情朗读 1板书课题:小苗与大树的对话 2提问:如果真的让小树苗与大树对话,那么你认为他们会说什么呢? 3课文中的小树苗、大树分别指的是谁呢?大家想知道吗?那就让我们一起去读课文吧 初读课文,整体感知 (1)出示重点词语,指名读准字音 水浒传 起码 闲书 滚瓜烂熟 能文能理 古文观止 绿林好汉 三侠五义 (2)理解意思: 绿林好汉:原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。后泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。 滚瓜烂熟:形容朗读、背诵得熟练流利。 2.教师范读课文 3.学生自由读课文 4全班分角色读课文,想想课文中的一老一少都谈论了哪些话题,读完后同桌互相简单地说说。 1听写词语 2想想课文中的一老一少都谈论了哪些话题。 1季羡林先生对于读书,提出了哪些见解?谈谈你对这几点的认识
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